彭忠軍

1 健康、運(yùn)動(dòng)、品德的全面培養(yǎng)，將初中體育教學(xué)上升到了一個(gè)新的高度，體育教學(xué)成為小學(xué)以及中學(xué)的重要課程

小學(xué)以及中學(xué)的體育課程，不僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更注重學(xué)生們的德育培養(yǎng)。在很多家長(zhǎng)的認(rèn)知中，體育課就是讓孩子們玩耍的課，對(duì)于學(xué)生的三觀教育以及日后的升學(xué)考試起不到多大的作用，但是這種想法是錯(cuò)誤的。

現(xiàn)如今的體育教學(xué)已經(jīng)不同于往昔，初中體育授課以體育游戲和小比賽為主，不但可以鍛煉學(xué)生們的集體凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，還可以增加學(xué)生們克服困難的信心以及決心。在面對(duì)失敗時(shí)，還能夠增加學(xué)生們的理性思維，這對(duì)于學(xué)生們的日后成長(zhǎng)是有著極大的裨益的。

在中學(xué)體育課程中，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。“以體樹人”既是一體化背景下體育課程改革的要義，更是對(duì)體育教學(xué)提出的更高的要求。新課改下要求體育教學(xué)，是完全不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)的，它對(duì)現(xiàn)任體育教職工提出了更高的要求。如今的體育與健康課程，不僅是以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為主，而且要做到真正的“體美勞”全面發(fā)展，由此可見(jiàn)“立德樹人”、“以體樹人”在體育授課中的重要位置，給孩子樹立正確的三觀，以及積極向上的品德，已經(jīng)成為了中學(xué)體育課程必須要做到的“環(huán)節(jié)”。

2 “立德樹人”在體育教學(xué)中的價(jià)值如何？為何成為新課改的核心要素

初中體育與健康課程主要是以身體鍛煉為主要技能，把提高學(xué)生的體格健康與人格的培育結(jié)合起來(lái)?！傲⒌聵淙恕钡挠藘r(jià)值觀有利于初中生身體健康，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，形成正確的價(jià)值觀與人生觀，有利于培養(yǎng)正確的終生鍛煉習(xí)慣、形成健康文明生活方式和塑造良好的體育人格，對(duì)于以后的人生路意義非凡。

“立德樹人”的體育與健康課程不僅有助于養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)理念，并且側(cè)重于對(duì)學(xué)生品格的教育和德行教育，對(duì)于初中生健康成長(zhǎng)和德行的養(yǎng)成起到很好的作用。

“立德樹人”的體育與健康課程有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念，樹立良好的自信心和較強(qiáng)的抗壓力。

目前的社會(huì)竟是開放包容的社會(huì)，也是適者生存，不適者淘汰的嚴(yán)酷社會(huì)。如果學(xué)生體育教育只側(cè)重于體魄的健康，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的人格和心理進(jìn)行必要的疏導(dǎo)與教育，很容易使學(xué)生“高分低能”或者是“高分體弱”。身體上的虛弱可以接受，但是心靈上的虛弱就比較麻煩了。

當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心承受力和承壓力低，遇到一點(diǎn)挫折就垂頭喪氣，一撅不進(jìn)，從而產(chǎn)生了消極的情緒，這都是不好的影響。而”立德樹人“的體育與健康課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格與適應(yīng)力。在面對(duì)挫折和失敗時(shí)，不怨天尤人、不自暴自棄，而是具備挑戰(zhàn)精神和創(chuàng)新精神，勇于嘗試，敢于面對(duì)，這對(duì)于健康心理的構(gòu)建，有著積極重要的作用。

我們換個(gè)角度來(lái)理解，學(xué)生們可以通過(guò)初中體育教學(xué)中的體育游戲或者教學(xué)比賽，收獲一次又一次的失敗，這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生們獲得不錯(cuò)的情商。在以后的成長(zhǎng)中，失敗總是不可避免，如果沒(méi)有充足的情商來(lái)應(yīng)對(duì)，對(duì)一個(gè)的成長(zhǎng)是非常不利的。也正是因此，國(guó)家為了避免“高分低能”和“高分體弱”現(xiàn)象的過(guò)多出現(xiàn)，不斷的加大體育課程改革的力度，讓體育精神在小學(xué)以及初中便成為學(xué)生們認(rèn)可的精神，這是非常有利于學(xué)生們的成長(zhǎng)的。

“立德樹人”的體育與健康教材深入到學(xué)生靈魂深處，培養(yǎng)正確體育觀。它指導(dǎo)學(xué)生樹立安全第一的安全理念，不是狹隘爭(zhēng)搶好勝、斗勇斗狠，而是在健康、安全前提下對(duì)對(duì)手的心理進(jìn)行挫敗，講究的方式方法，講究的是正確的體育比賽精神和價(jià)值取向，這也是初中體育教學(xué)的要求與目的。

3 “立德樹人”的理念應(yīng)該如何融入到中學(xué)體育課中，怎樣才能實(shí)現(xiàn)教材的育人價(jià)值

“立德樹人”可以培養(yǎng)學(xué)生的大局觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)初中體育課程展現(xiàn)出來(lái)后，可以讓學(xué)生們明白：比賽一個(gè)團(tuán)體相互協(xié)作、共同配合的過(guò)程。一枝獨(dú)秀不是秀，培養(yǎng)學(xué)生有大局觀和協(xié)作力，具備團(tuán)隊(duì)精神和配合能力，這對(duì)于健康體育觀是必要的。它讓孩子能夠以身作則，敢于付出，有能力、有擔(dān)當(dāng)、有敢于為團(tuán)體榮譽(yù)付出的精神，具有體育精神和體育靈魂。

也正是因此，在初中體育教學(xué)中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊敫挥懈?jìng)技性和團(tuán)隊(duì)性的體育游戲或者改良后的小比賽，把這些項(xiàng)目作為中學(xué)體育教學(xué)的核心，讓學(xué)生們?cè)隗w育游戲或者比賽中，學(xué)到人生的知識(shí)，讓自己的思想得到升華。只有這樣的體育課才能讓學(xué)生們?cè)谡n堂中體會(huì)到“以德樹人”的真諦。也只有這樣的體育課程才能起到應(yīng)有的“育人價(jià)值”。

當(dāng)然了，并不是所有的競(jìng)技性體育游戲都是適合初中體育課程的。在初中階段所有的科目中，體育是非常獨(dú)特的，因?yàn)樗俏ㄒ坏囊豁?xiàng)戶外課程，戶外運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)受傷，或者其他的安全問(wèn)題，就在所難免。因此說(shuō)，初中體育教學(xué)在考慮學(xué)生“立德樹人”的前提下，還要以安全為第一原則。只有在保證安全的前提下，才能更好的開展“以德樹人”以及實(shí)現(xiàn)“育人”的價(jià)值。

雖然初中生比起小學(xué)生來(lái)說(shuō)，肢體協(xié)調(diào)性要增強(qiáng)了很多，但是他們的自我安全保護(hù)意識(shí)依然非常薄弱，這個(gè)時(shí)候就需要老師耳提面命的去強(qiáng)調(diào)，以保證在體育課程中不出現(xiàn)安全問(wèn)題。安全無(wú)小事，一旦學(xué)生在體育授課中出現(xiàn)安全問(wèn)題，這樣的結(jié)果是學(xué)校和老師都無(wú)法接受的，更不用說(shuō)學(xué)生家長(zhǎng)了。

十年樹木，百年樹人。初中體育要求培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才，培養(yǎng)有強(qiáng)健體魄和良好德行的人才，這也不是一蹴而成的。體育老師在講課時(shí)，把德育思想和健康育人的價(jià)值觀融入到教學(xué)中，以以身作則的帶動(dòng)精神，在潛移默化的培養(yǎng)中，帶領(lǐng)學(xué)生朝著健康、正確的方向發(fā)展。

（作者單位：重慶市榮昌區(qū)寶城初級(jí)中學(xué)）