【摘要】近年來，高校思政課實踐教學體系的建設正在各民辦高校中如火如荼地開展。本研究以四川工商學院為例，介紹了四川工商學院通過打造獨具特色的課內實踐，亮點突出的校內實踐以及豐富多彩的校外實踐，現(xiàn)已基本建成了“三位一體”相互聯(lián)動的思政課實踐教學體系，為同類院校思政課實踐教學體系的建設提供了參考和借鑒。

【關鍵詞】民辦高校;思政課;實踐教學;四川工商學院

一、民辦高校思政課實踐教學體系建設的必要性

習近平總書記在多次講話時明確指出，思想政治理論課，要解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。因此，高校思政課正成為引導當代大學生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要渠道，進而落實“立德樹人”這一育人目標的關鍵。

近年來，民辦高校正逐漸發(fā)展壯大，已成為了我國高等教育體系中的一支不容忽視的力量?，F(xiàn)如今，高校思想政治理論課的重要性日益突出，為了克服當下民辦高校思政課存在的問題，如教學方式單一、內容較陳舊、缺乏吸引力、學生參與度不高等問題，同時也為了積極響應地方性本科高校向應用型轉型的總體規(guī)劃，各民辦高校紛紛推出了一系列關于思政課的改革創(chuàng)新措施，尤其加大了思政課實踐教學體系的建設，以進一步增加本校思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

二、民辦高校思政課實踐教學體系建設的總體思路

習近平總書記2019年3月18日在學校思想政治理論課教師座談會上的講話明確指出，要堅持思政課理論性和實踐性相統(tǒng)一，要重視思政課的實踐性。四川工商學院馬克思主義學院經(jīng)過了長時間的探索，現(xiàn)已基本打造成功了一套集課內、校內、校外于一體的“三位一體”思政課實踐教學體系。其中，課內實踐是我校實踐教學體系的基石，課內實踐可以實現(xiàn)對全校學生全覆蓋，確保每一位在校大學生參與其中，增強思政課的“入腦”、“入心”。校內實踐是我校實踐教學體系的亮點，通過成立思政類學生社團和與各二級學院的部門聯(lián)動機制，可以實現(xiàn)思想政治教育深入到學生層面，在學生群體中引起強烈共鳴。校外實踐是我校實踐教學體系的重要補充，通過帶領學生走向社會參與社會實踐，為學生打造一個學以致用的平臺，極大地豐富了學生的課余生活，并自覺將理論與實踐相結合。

三、民辦高校思政課實踐教學體系建設途徑

（一）課內實踐——獨具特色的實踐教學“第一戰(zhàn)場”

高校思想政治理論課課堂是大學生思想政治教育的主陣地，為了充分凸顯學生的主體地位，引導和啟發(fā)學生在“互動體驗”的課堂氛圍當中主動發(fā)現(xiàn)、分析和思考問題，并自覺運用“理論的武器”來解決問題，四川工商學院馬克思主義學院打造了獨具特色的思政課實踐教學的“第一戰(zhàn)場”。

我校思政課的課內實踐方案是以 “理論教學+課內實踐教學”為一個教學周期的專題教學模式。首先，對四門高校思想政治理論課進行專題化設置。在堅持思政課政治性和理論性不動搖的前提下，根據(jù)學校學生的特點，尤其是學生平時重點關注的熱點話題，學校將四門高校思政課教學內容進行了專題化設置，進而實現(xiàn)了將課本中諸多深奧的理論以今天民辦高校大學生喜聞樂見的話語體系重新呈現(xiàn)，完成了教材體系向教學體系的成功轉化。推行專題化教學，一方面可以實現(xiàn)思政課堂教學內容的與時俱進，讓學生感受到課堂的親和力，另一方面也能夠保證課內實踐教學的時間，讓學生通過各類實踐項目，在“親身參與”的過程中，加深對理論的進一步認識，更容易引起情感共鳴。其次，根據(jù)所設置的專題配備相對應的實踐項目。根據(jù)每門課程所設置的專題，在每個專題理論教學結束之后，都會設計一個與該專題理論教學內容相符合的一個可操作性強的實踐項目由學生分組完成，從而實現(xiàn)了實踐教學與理論教學的“無縫銜接”，以“理論教學+課內實踐教學”為一個周期的專題教學模式得以成型。學生以小組為單位，在各小組實踐項目內容確定之后，利用課后時間，就小組相關內容進行討論，并在指定時間在課堂中進行成果展示。展示的形式不限，可包含主題演講、故事分享、話劇表演、小組辯論賽等多種形式。在展示結束后還要求每一位學生書面完成一份“反思與總結”，找出自己的亮點和不足，也給今后開展課內實踐活動提供經(jīng)驗和教訓，力求打造一堂堂豐富多彩的高質量思政“金課”。下面以學?！睹珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程為例，其課程專題化設置及其相對應實踐教學項目如表1所示：

為了保證課內實踐教學的質量，讓每一名學生都能在實踐活動中有所收獲，學校還制定的詳細的考核方案。對課內實踐的每個環(huán)節(jié)，都進行量化打分，其中在活動準備階段，小組長根據(jù)小組成員的不同表現(xiàn)給予不同的分數(shù)，在課內實踐展示階段，教師根據(jù)不同學生的表現(xiàn)，給予不同的評分。每位學生的課內實踐成績全部計入學期平時成績當中，并占有重要比重，這就能在最大程度上激發(fā)出學生的主動創(chuàng)造性，并積極參與到各自的實踐項目當中，在一場場不同題目不同形式的實踐活動中，通過親身參與、互動和體驗，領悟到理論的真諦，也讓高校思政課課堂更“接地氣”，更有吸引力，更能引發(fā)學生的集體共鳴，用這種“潤物細無聲”的方式達到我們的教學目的。

（二）校內實踐——亮點突出的實踐教學“第二戰(zhàn)場”

高校思政課的實踐教學，除了發(fā)揮課堂這個“主戰(zhàn)場”之外，還應該充分挖掘學生在校內的其他時間，實現(xiàn)聯(lián)動育人。四川工商學院馬克思主義學院積極調動學校各方面資源，現(xiàn)已基本形成了亮點突出的思政課實踐教學的“第二戰(zhàn)場”。

一方面，在學校成立大學生思想政治教育·知行社（以下簡稱知行社）。思想政治教育專屬學生社團這一平臺的搭建，能夠將思政教育直接扎根到學生層面，并在學生群體引起強烈的反響，是學校校內實踐的最突出的一大亮點。社團自成立以來，利用學生的課余時間，開展了諸如博學沙龍、熱點辯論、演講比賽、讀書會分享、中國精神宣講、黨史知識競賽等多場內容豐富的學生“第二課堂”活動，在全校營造起了一個積極向上的校園氛圍，為學校的校園文化建設增添了一抹新的色彩。學生們也在一次次社團活動的感染下，將愛國熱情得以前所未有地激發(fā)，進而更加堅定理想信念，提升自己的總和素質。

另一方面，在學校推行各二級學院協(xié)調的育人機制。近年來，在“三全育人”以及“課程思政”建設的背景下，我校馬克思主義學院建立起了一套與學校各二級學院聯(lián)動“大思政”協(xié)調育人機制。馬克思主義學院專職教師進駐各二級學院，就“課程思政”建設，獻言獻策，并定期結合各二級學院專業(yè)背景，開展聯(lián)誼活動，讓各專業(yè)的學生有針對性地從不同的角度得到思想政治教育，進而為 “三全育人”目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

（三）校外實踐——豐富多彩的實踐教學“第三戰(zhàn)場”

理論的學習，其最終目的始終要服務于社會，在實踐當中得到檢驗。四川工商學院馬克思主義學院帶領學生走向社會，現(xiàn)已基本形成了豐富多彩的思政課實踐教學的“第三戰(zhàn)場”。

一方面，建立校外實踐基地。近年來，我校馬克思主義學院積極在校外建立了多個實踐教育基地，包括黨性實踐教育基地、農業(yè)實踐教育基地以及工業(yè)實踐教育基地。帶領學生參觀紅色博物館、鄉(xiāng)村振興示范基地以及現(xiàn)代工業(yè)基地，并在參觀后撰寫社會實踐調查報告，將自己在學校學到的理論自覺運用于現(xiàn)實實踐當中。

另一方面，組織學生深入學校當?shù)厣鐓^(qū)宣講。我校馬克思主義學院成立了“習近平新時代中國特色社會主義思想宣講團”，并正在打造一個系列宣講品牌——“踐行十愛·德耀工商”，即以“愛黨、愛國、愛社會、愛文化、愛自然、愛家庭、愛學習、愛勞動、愛健康、愛人生”為主題，利用周末的時間，在老師的帶領下，深入學校所在地的附近社區(qū)當中，為社區(qū)居民帶來了一場場生動的講解，得到了當?shù)厣鐓^(qū)居民的一致好評。這種形式，一方面極大地提升了學生理論聯(lián)系實際以及分析問題、解決問題的能力，另一方面也使學生的課余生活得到進一步豐富，充分體現(xiàn)了民辦高?！皩W以致用”的辦學理念，實現(xiàn)了“思政小課堂”與“社會大課堂”的完美結合。

四、結語

四川工商學院馬克思主義學院通過精心打造課內、校內、校外相互聯(lián)動的“三位一體”思政課實踐教學體系，從課內走向校內，最后走向校外，通過一系列的實踐教學的創(chuàng)新，解決了當下高校思政課存在的種種弊端，增強了學生對思政課堂的喜愛程度，突出了理論聯(lián)系實際的教育理念，彰顯了“理實一體”的教學思路，為同類民辦高校思政課實踐教學體系的建設提供了參考和借鑒。相信隨著教改的進一步深化，學生會在一堂堂“配方”先進、“工藝”精湛、“包裝”時尚的思政課的“盛宴”中得到更多的收獲。

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基金項目：四川省民辦教育協(xié)會2019年研究項目“民辦高校思政課實踐教學體系建設研究——以四川工商學院為例”（課題編號：MBXH19YB169）的研究成果。

作者簡介：汪治宇（1989—），男，碩士，講師。研究方向：馬克思主義中國化歷史進程與規(guī)律研究，中國文化建設研究，思想政治教育。

（四川工商學院馬克思主義學院 四川眉山 620000）