張少平

【摘要】幼兒體育活動課的開展能夠讓幼兒得到合適的鍛煉，也能夠培養(yǎng)幼兒對體育項目的興趣，是當(dāng)今幼兒教育內(nèi)容的一個重要部分。在體育活動課中融入自主性游戲，能夠讓幼兒積極地參加體育訓(xùn)練，從而更好地鍛煉身體。本文將從幼兒體育活動課的角度，來談?wù)勅绾伍_展自主游戲。

【關(guān)鍵詞】幼兒;體育活動;自主游戲;融合

幼兒年齡處于3-6歲之間，他們正處于身體發(fā)育的黃金階段，因此他們需要充足的體育鍛煉來促進(jìn)自身身體的發(fā)育;此外，開展體育活動課能夠培養(yǎng)幼兒對體育項目的興趣，對于培養(yǎng)他們的體育興趣愛好有著積極的作用。由此可見，引入自主游戲來讓幼兒更好地去參與到體育活動課中是尤為重要的。但是在實際的教學(xué)課堂當(dāng)中，教師如何將自主游戲引入到教學(xué)課堂中，成為了如今教師所要面臨的問題。每一名幼兒的興趣點都是不同的，并且每一名幼兒的身體素質(zhì)也是不一樣的，因此在進(jìn)行開展自主游戲的時候，教師需要重視幼兒的實際情況，選擇合理的游戲來開展。那么，下文將從開展自主游戲的意義以及對策來進(jìn)行探析：

一、幼兒體育活動開展自主游戲的積極意義

1.有利于讓幼兒培養(yǎng)自身喜愛的體育項目

自主游戲在體育活動課中開展，能夠激發(fā)幼兒對體育項目的興趣。體育活動中所開展的體育項目不單止一樣，是由多種體育項目共同構(gòu)成的，那么在開展自主游戲的時候，能夠借助幼兒對游戲的興趣，來將興趣延伸到體育項目當(dāng)中，讓幼兒在進(jìn)行體育活動的同時，產(chǎn)生出對體育項目的興趣。游戲的形式有很多種，教師所開展的自主游戲總會與幼兒的興趣點相結(jié)合，那么在幼兒對該游戲感興趣的時候，就能夠培養(yǎng)幼兒對該體育項目的興趣，能夠大概率地培養(yǎng)出幼兒的體育想法愛好，從而讓幼兒喜歡上體育活動。

2.有利于激發(fā)幼兒對體育活動的興趣

游戲與體育活動相結(jié)合，能夠讓幼兒對體育活動產(chǎn)生興趣。體育活動課的開展其主要目的是讓幼兒能夠得到充分的體育鍛煉，從而增強自身的身體素質(zhì)以及免疫力，對幼兒的學(xué)科學(xué)習(xí)以及生活起到重要的作用。但是部分幼兒會因為體育活動勞累，傷身體而拒絕參加體育活動。那么將自主游戲融入到體育活動課當(dāng)中，能夠很好地掩蓋參加體育鍛煉這一目的，讓幼兒誤以為自己所參加的是體育游戲，而并不是參與體育鍛煉。在進(jìn)行游戲的時候，幼兒能夠享受游戲帶來的快樂，在此時幼兒就會對體育活動產(chǎn)生興趣，知道體育活動能夠為他們帶來快樂，從而愛上體育活動。

3.有利于創(chuàng)設(shè)自由的體育活動課堂

在傳統(tǒng)的體育活動課中，所開展的體育活動都是由體育教師進(jìn)行決定的。自主游戲所強調(diào)的是自主，既幼兒可以選擇自己喜歡的游戲來開展體育活動。這么一來，自主游戲打破了傳統(tǒng)的體育活動課的限制，幼兒能夠以自己喜歡的形式來開展活動，相比傳統(tǒng)課堂，這樣的自主課堂顯得更為自由。此外，開展體育活動課是希望幼兒在體育活動的時候能夠打開心扉，開心地參與到體育活動當(dāng)中，但傳統(tǒng)的體育活動課中，教師所開展的體育活動未必是每一名幼兒都感興趣的，因此部分幼兒會因為對體育活動不感興趣而選擇不參與體育活動。引入自主游戲能夠很好地改變這樣一個現(xiàn)狀，讓幼兒能夠自由地去開展體育活動，打造出自由的體育課堂。

二、幼兒體育活動課中自主游戲開展的策略

1.要靈活地實施體育活動自主游戲

體育游戲的形式有很多，但是教師要懂得靈活地運用自主游戲。在進(jìn)行體育活動課的時候，教師將這一形式的自主游戲與某一體育項目進(jìn)行融合的時候，發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋非常好，幼兒們都非常喜歡這樣的游戲形式，那么在進(jìn)行其他體育項目活動的時候，體育教師要懂得靈活變通，將幼兒反饋較好的游戲形式融入到另一種體育項目當(dāng)中，讓幼兒能夠延續(xù)這一份熱情。但并非幼兒感興趣的自主游戲都能夠與其他體育項目進(jìn)行融合，此時體育教師則需要將能夠留存的游戲部分進(jìn)行保留，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自主游戲的設(shè)計，可以將多種體育游戲融合在一起，共同激發(fā)幼兒的興趣，從而能夠讓幼兒愛上參加體育活動課。

2.將自主游戲的價值體現(xiàn)在體育活動中

自主游戲的價值在于讓幼兒選擇自己喜歡的游戲來開展體育活動。這一價值能夠幫助幼兒更好地去開展體育活動，積極地調(diào)動幼兒參加體育活動的情緒。那么，在體育活動課中開展自主游戲，一定要將這一價值體現(xiàn)在課堂當(dāng)中，讓幼兒能夠在愉快、符合自身喜好的情況下選擇游戲，開展體育活動。但是部分幼兒在未嘗試自主游戲時，就對游戲失去興趣，此時教師所要做的是鼓勵幼兒去嘗試游戲，可以運用“嘗試一下”“如果不喜歡咱們再換一種游戲”等勸導(dǎo)的話語來引導(dǎo)幼兒，讓他們主動地邁出第一步。

3.要將趣味性融入到自主游戲當(dāng)中

自主游戲本是具有趣味性的，但是這一趣味性能夠融入到體育活動課中，取決于體育教師的教學(xué)方式。體育教師在開展自主游戲的時候，一定要發(fā)揮游戲的趣味性，并且將游戲的趣味性融入到課堂當(dāng)中，讓幼兒能夠在體育活動當(dāng)中感受到游戲的趣味性，在享受游戲的趣味時能夠得到適量的體育鍛煉。例如在進(jìn)行折返接力跑活動的時候，教師可以引入丟手絹的游戲，讓幼兒在接力跑的時候帶上自己的手絹，并且將其丟在下一棒接力跑的同學(xué)身后，被指定下一棒接力跑的幼兒要迅速撿起身后的手絹，并且手拿手絹跑到另一個接力點，將其丟到下一棒接力跑的同學(xué)身后。丟手絹的趣味在于幼兒不知道自己是否會成為下一棒接力跑的制定人，需要集中注意力去觀察其他同學(xué)手上的手絹是否丟在自己的身后。將丟手絹的游戲與折返跑體育活動相結(jié)合，能夠?qū)G手絹的趣味性融入到折返跑活動當(dāng)中，讓幼兒能夠在體育鍛煉的同時享受游戲的趣味。

4.自主游戲需要尊重幼兒的個性

自主游戲的開展需要根據(jù)幼兒的實際情況來選擇，需要尊重幼兒的個性。幼兒雖然年齡較小，但他們已經(jīng)形成了自身的個性，也有較強的自尊心，因此體育教師在開展自主游戲的時候，需要根據(jù)幼兒的實際情況來進(jìn)行自主游戲的融合，從而讓幼兒能夠參與到自己喜歡的游戲當(dāng)中。此外，并非每一名幼兒都會喜歡該項體育活動，那么在進(jìn)行自主游戲的時候，幼兒所感興趣的載體是游戲，教師不能夠因為幼兒對游戲感興趣而并不是體育項目本身，而去懲罰、辱罵幼兒，需要尊重幼兒的選擇，只需要幼兒能夠得到適量的體育鍛煉即可。此外，部分幼兒會獨自選擇另類的自主游戲，此時教師不能夠去阻止幼兒開展自己的自主游戲，需要尊重幼兒的選擇，并且能夠做到耐心地去指導(dǎo)幼兒開展自主游戲，從而讓幼兒更好地參與到體育活動當(dāng)中。

結(jié)束語：總而言之，在幼兒體育活動課中開展自主游戲，需要根據(jù)幼兒的實際情況來進(jìn)行，尊重幼兒的個性以及選擇，讓他們選擇自己喜歡的游戲來開展體育活動，教師的主要任務(wù)是確保幼兒的人身安全，以及指導(dǎo)幼兒開展游戲，參加到體育活動當(dāng)中。游戲與游戲之間存在差異，教師在進(jìn)行游戲的分析后，需要引導(dǎo)幼兒如何正確地開展游戲，如何將自主游戲與體育活動相融合，讓幼兒能夠在進(jìn)行游戲的時候得到適量的體育鍛煉。

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