張莉 趙丹

【摘要】現(xiàn)在越來(lái)越多的科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)在我們的身邊，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的引用，能夠讓學(xué)生們更好地理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并且?guī)?lái)更多感官的體驗(yàn)。而對(duì)于教師來(lái)講，他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中也多了一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)如今教學(xué)中最常見(jiàn)的一種手段之一，并且這種手段特別寶貴，無(wú)論論是從圖像還是從各種活動(dòng)來(lái)說(shuō)，不同的影像都有同樣的特點(diǎn)，具有對(duì)教育多樣性的寶貴經(jīng)驗(yàn)，而多媒體教育的攝入，會(huì)使得多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的積極性產(chǎn)生推動(dòng)的作用。與此同時(shí)，各種語(yǔ)言處理技術(shù)和視聽(tīng)技術(shù)也會(huì)應(yīng)用在電腦程序中，作為多媒體技術(shù)的一種，出現(xiàn)在公眾的眼前，幫助公眾更好地學(xué)習(xí)與生活。

【關(guān)鍵詞】多媒體;技術(shù);教育

一、繪本的體系

在幼兒接受教育的過(guò)程中，幼兒園往往會(huì)采用繪本的教育模式，繪本作為一個(gè)主要的幼兒園教育書(shū)籍，往往會(huì)擁有著十分重要的作用。

作為繪本來(lái)說(shuō)，他已經(jīng)成為了幼兒園，幼兒們最先接觸到，并且較為喜愛(ài)的書(shū)畫(huà)形式，這樣的書(shū)畫(huà)形式包羅萬(wàn)象，有各種各樣的形象設(shè)計(jì)。這不僅能夠增加孩子們的知識(shí)范疇，也同樣能夠使得教育方式發(fā)生改變，而教育方式的存在，只是通過(guò)言傳受教，深入淺出的一種學(xué)習(xí)模式。并且在這種模式的影響下，不同層面的兒童所接受到的教育模式也會(huì)得到改變，因此，對(duì)于兒童而言，繪本的存在，只是適合他們學(xué)習(xí)的一種方式。

（一）存在特點(diǎn)

而繪本的存在，可以讓不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到全面的發(fā)展，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不刻意的學(xué)習(xí)會(huì)讓他們從不同層面接受知識(shí)，無(wú)論從生活體驗(yàn)還是從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度來(lái)說(shuō)，所以說(shuō)在我們的研究過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的點(diǎn)就是繪本在幼兒教育過(guò)程中扮演的重要角色，并且基于這一主題形成的教育模式，才是我們探討的重點(diǎn)。在采用繪本閱讀以及互助的相關(guān)討論過(guò)程中，繪畫(huà)和表演已經(jīng)成為了閱讀分享的一種，并且當(dāng)人學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)自己控制自己的情緒，并將自己的情緒適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)的時(shí)候，與不同的教學(xué)形式相結(jié)合，才能夠使得體驗(yàn)式的教學(xué)，充分的感受出來(lái)，無(wú)論主題是否對(duì)，這都將成為繪本的一種發(fā)泄價(jià)值，而兒童情緒的健康發(fā)展，同樣與繪本之間的形式有著一定的聯(lián)系。除此之外，對(duì)于研究者們的奇差，研究樣本來(lái)說(shuō)繪本的心在也同樣在其他領(lǐng)域得到了教學(xué)與實(shí)踐，而研究者們嘗試的一種新型的模式，就是現(xiàn)在我們所熟熟知的多媒體融入模式。

但是，讓我們注意的東西，不僅是繪本中所存在的故事情節(jié)，更重要的是，我們要將它更好地傳遞下去，這樣的文字符號(hào)信息在會(huì)存在的教學(xué)時(shí)間中向孩子們所傳授的漢字都是容易引起孩子們對(duì)漢字的興趣的，所以更好的改革與革新，在這方面也因?yàn)槔L本的存在成為了一個(gè)引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的良好途徑。從而將一些漢字的本源通過(guò)繪本結(jié)合的方式向孩子們傳遞，這對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)漢字的積累有著至關(guān)重要的作用。

二、多媒體的應(yīng)用

媒體教育已經(jīng)融入了現(xiàn)代化的教育課堂，并且隨著各種先進(jìn)技術(shù)的改變，多媒體也在進(jìn)行著這一新樂(lè)意的變化，它們的存在不僅為孩子們的學(xué)習(xí)辯證法，更為教師們節(jié)省力氣。

（一）多媒體教育的引入

（二）隨著多媒體教育的不斷引入，越來(lái)越多的學(xué)校和幼兒園開(kāi)始開(kāi)設(shè)多媒體與繪本相結(jié)合的教育模式，這樣的新型教育模式在傳統(tǒng)領(lǐng)域已經(jīng)不瘦不瘦，期待，并且對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)是幼兒在接受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。只有讓孩子們切實(shí)的感覺(jué)到漢子的魅力，以及對(duì)學(xué)習(xí)漢字文化的真正樂(lè)趣，才能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)漢字文化。以前老舊的圖文并茂的形式，已經(jīng)不能夠滿足他們，現(xiàn)在日新月異的思想，并且跟不上他們的思維方式，所以定期的改革革新是十分有必要的，而多媒體的引入則恰好的補(bǔ)充了這一缺點(diǎn)和短板。多媒體的引入，能夠幫助還孩子們從不同的角度更加全面立體的了解這些新的事物，并且在新事物了解的過(guò)程中注入屬于多媒體自己的東西，更加形象的繪圖，以及更加精準(zhǔn)的圖樣展示出來(lái)的效果，就能夠幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)漢字文化以及其他類型的文化，并且能夠通過(guò)智能助手的方式，引入全新的知識(shí)特點(diǎn)。從而幫助孩子們建立屬于自己的自信。

（二）對(duì)比效果

在研究過(guò)程中，多媒體設(shè)備的引入，能夠更好地幫助孩子們建立片，全屬于他們自己的思維模式，并且對(duì)于孩子的學(xué)前教育來(lái)說(shuō)是十分重要的。我陪好了良好的興趣，才能夠讓孩子們真正切實(shí)的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而多媒體的引入，摒棄了以前繪本書(shū)籍中所沒(méi)有時(shí)實(shí)更新的功能，多媒體的好處就是多媒體之中的內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的喜好以及時(shí)代的變遷，不停地變換，從而好上加好。而繪本的存在，易經(jīng)印刷就成為了一個(gè)定時(shí)并不能夠跟隨著時(shí)代的發(fā)展而隨時(shí)改變。二者之間就此形成了強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比。

除此之外，繪本中所耗費(fèi)的油墨，以及所涉及到的出版商在出版的過(guò)程中耗費(fèi)的人力，或者一些不適合于部分孩童接受的部分，不能夠被刪減，而是只能由老師通過(guò)人為跳過(guò)的形式，教授給孩子們。而多媒體的展演模塊，卻能夠幫助孩子們創(chuàng)造屬于自己的學(xué)習(xí)模式，老師們也不用過(guò)多的言語(yǔ)什么，只能讓孩子們通過(guò)多媒體所展現(xiàn)出來(lái)的形象，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與解釋。

結(jié)語(yǔ)

多媒體的存在，還能夠幫助孩子們更好地創(chuàng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，聲音是傳遞信息的一種途徑，而多媒體也同樣擁有著這種效果。它能夠幫助孩子們解釋多媒體印象中所展示的圖片的一些內(nèi)容，以及各種圖畫(huà)的使用效果，并且隨著科技的不斷發(fā)展，這種效果還將進(jìn)一步體現(xiàn)出來(lái)。無(wú)論是對(duì)幼兒的教育，還是對(duì)更高層次兒童的教育來(lái)說(shuō)，這些教育的存在，都能夠讓這些言傳身教的東西變得立體化，變得可行化，變得更加好理解，從而對(duì)孩子們形成整體的認(rèn)知，讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富多樣。

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