戴薇薇

【摘要】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情境是指在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際的具體情況，營(yíng)造一種現(xiàn)實(shí)而富有吸引力的學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之處于“心欲求而未得，口欲言而未得”的狀態(tài)，真正“卷入”到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情境;高中數(shù)學(xué);問(wèn)題

新課標(biāo)理念立足教材，挖掘、開(kāi)發(fā)教材，實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用、創(chuàng)新能力。本文就創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)情境談幾點(diǎn)看法：

一、猜想型

猜想是對(duì)研究對(duì)象、問(wèn)題進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、類(lèi)比、歸納的基礎(chǔ)上，依據(jù)已有的材料及知識(shí)作出符合一定經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)的推測(cè)性思維方法。數(shù)學(xué)猜想是創(chuàng)新思維的重要組成部分，是探究學(xué)習(xí)的重要方式，教學(xué)中對(duì)某些抽象的概念、公式、定理等可以創(chuàng)設(shè)猜想型問(wèn)題的情境，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如：巧妙建立模型，提出問(wèn)題讓學(xué)生猜想、分析、討論，使得知識(shí)銜接自然，為下一步探索概念埋下伏筆。

二、矛盾型

心理學(xué)研究表明：“認(rèn)知矛盾是動(dòng)機(jī)的根源?！泵軟_突的問(wèn)題情境能激起學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的矛盾，使之產(chǎn)生認(rèn)知沖突，導(dǎo)致一種緊張感，為了消除這種緊張感，學(xué)生必然要提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：答案彼此矛盾，究竟是為什么？這就激起學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)與當(dāng)前研究問(wèn)題的認(rèn)知沖突，學(xué)生帶著問(wèn)題研究、交流、討論，從不同角度探索解決問(wèn)題的辦法，最后形成統(tǒng)一的認(rèn)知。

三、故事型

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，與一些知識(shí)相關(guān)的故事能有效集中學(xué)生的注意力，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：這樣的故事能強(qiáng)烈的激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探索。

四、游戲型

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些新意的游戲，學(xué)生會(huì)感到奇特不已，妙趣橫生，教學(xué)效果很好。如：這個(gè)設(shè)計(jì)形象直觀、理解深刻，使學(xué)生在自然、歡快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、探索新知識(shí)。

五、懸念型

懸念是一種學(xué)習(xí)心理機(jī)制，它是由學(xué)生對(duì)所學(xué)對(duì)象感到疑惑不解而又又想解決它時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)，對(duì)大腦皮層有強(qiáng)烈而持續(xù)的刺激作用，使人一時(shí)及猜不透、想不通，又丟不開(kāi)、放不下。

六、幽默型

幽默，是一種用俏皮、含蓄、機(jī)智的方法，使人感到有趣可笑，意味深長(zhǎng)。巧妙運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力。一位教師為了根治學(xué)生解題時(shí)的審題不清問(wèn)題，讓學(xué)生在笑聲中得到啟迪，此后，范此類(lèi)錯(cuò)誤的學(xué)生大為減少。

數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)方式有很多。總之，創(chuàng)設(shè)情境目的要明、形式要新、組織要活、時(shí)機(jī)要巧，只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在知識(shí)、技能和情感等多方面得到全面和諧的發(fā)展，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

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