肖卿

摘要：語文是一門非常重要的語言文化學(xué)科，語文這門學(xué)科中包含了非常豐富的國內(nèi)外文學(xué)知識(shí)，為學(xué)生們帶來了豐厚的文化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并且在當(dāng)今這個(gè)快速變化的時(shí)代下，掌握一定的文化水平才能夠有著適應(yīng)社會(huì)變化的能力，能夠提高個(gè)人的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在這個(gè)波濤洶涌的時(shí)代浪潮下站穩(wěn)。所以，在初中的語文教學(xué)中，教師要提高教學(xué)的有效性，保證學(xué)生們有著良好的學(xué)習(xí)條件。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-

青少年是祖國的未來，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)祖國偉大復(fù)興的重任。因此，語文教師與學(xué)生都應(yīng)明確自身的歷史使命在初中這個(gè)重要的階段里，語文作為一門十分關(guān)鍵且重要的文化學(xué)科，有著如何的教學(xué)質(zhì)量將影響著學(xué)生們對(duì)于語言文化的掌握水準(zhǔn)。要知道，語文這門學(xué)科最重要的因素是因?yàn)樗且曰A(chǔ)的語言文字為基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)高水平文化素養(yǎng)的學(xué)生。因此在初中語文的教學(xué)中，教師要注重課堂教學(xué)的實(shí)踐工作，在新課改的推行下去落實(shí)教學(xué)策略，完成教學(xué)目標(biāo)，去提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，從而提高初中語文教學(xué)的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)初中語文學(xué)科教學(xué)工作的發(fā)展。所以，本文將從怎樣提高初中語文課堂教學(xué)的有效性出發(fā)，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出有效建議。

一、在初中語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生缺乏積極性

對(duì)于初中階段的學(xué)生們而言，初中語文的學(xué)習(xí)其實(shí)是比較枯燥的，因?yàn)樵诙冗^了六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，初中學(xué)生難免會(huì)有初中生活有所期待，但是初中的語文學(xué)科的學(xué)習(xí)也是同樣的內(nèi)容，不過是比之小學(xué)更上升了一個(gè)水準(zhǔn)。所以初中階段的學(xué)生們?cè)诋?dāng)下的年齡段，是容易出現(xiàn)厭學(xué)心理與問題的，不過這是屬于比較嚴(yán)重的狀況。一般來說，大部分學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)問題上，都欠缺著一定的積極主動(dòng)性，總是需要催促和監(jiān)督，這樣的方式是不利于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也不利于初中語文教學(xué)工作的開展。

2.教師教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，教師們?cè)诿鎸?duì)初中語文教學(xué)工作時(shí)總是難以做出變通，對(duì)于學(xué)生，對(duì)于語文學(xué)科的目標(biāo)性太強(qiáng)，在教學(xué)時(shí)慣用同一種方式進(jìn)行教學(xué)，這很容易就導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榻處焸冊(cè)诮虒W(xué)中教學(xué)方式單一，用同一種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)貫徹到底，這也容易導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生厭煩情緒，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的抵觸，這樣的話就更不利于教師進(jìn)行下一步的教學(xué)，也影響學(xué)生在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率。

3課堂教學(xué)氛圍沉悶

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生們來說是十分的重要的，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生們好勝心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上很容易被節(jié)奏帶著走，所以良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠催化學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望與動(dòng)力，讓學(xué)生們更快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去進(jìn)行好好的學(xué)習(xí)。所以，在初中的語文學(xué)科的教學(xué)中，教師無法為學(xué)生們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，也就無法讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。在初中語文的教學(xué)課堂上，因?yàn)榻處煹摹耙谎蕴谩睍r(shí)的教育方式，與學(xué)生被動(dòng)性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易讓學(xué)習(xí)氛圍變得沉悶，這樣的話學(xué)生就難以進(jìn)行好好學(xué)習(xí)了。

二、關(guān)于如何提高初中語文教學(xué)有效性的方法

1.充分課前導(dǎo)入，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在多年的教學(xué)中，不難以發(fā)現(xiàn)，教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)總是會(huì)對(duì)學(xué)生們孜孜不倦，諄諄教導(dǎo)，但是學(xué)生們總是一耳朵進(jìn)一耳朵出，很難真正的收獲并消化成為自己的知識(shí)。這是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)其實(shí)并沒有真正的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，思想和注意力還沒有完全集中，教師的話語就像打在了屏障上，沒有真正接觸到學(xué)生。換而言之，這種教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)就是代表教師其實(shí)與學(xué)生并沒有形成有效的教學(xué)關(guān)系，學(xué)生在課堂上沒有充分的學(xué)習(xí)興趣，教師教了什么無所謂，在課堂上不是走神就是敷衍，這樣教師當(dāng)然很難進(jìn)行教學(xué)。所以，教師要想提高初中語文教學(xué)工作的有效性，要讓學(xué)生們都充分地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就要學(xué)會(huì)如何進(jìn)行學(xué)生興趣的導(dǎo)入，準(zhǔn)備充分的導(dǎo)入素材，以此來激活學(xué)生們對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與性，進(jìn)一步的去提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。比如在《濟(jì)南的冬天》教學(xué)中，教師可以利用興趣導(dǎo)入來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.利用小組合作，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間

初中的學(xué)生們其實(shí)已經(jīng)有了一定的情感基礎(chǔ)，在班級(jí)內(nèi)也能夠與同學(xué)們有著良好的關(guān)系。并且都是同齡階段的孩子，有著共同的興趣或是愛好，能夠有著比較便利的學(xué)習(xí)條件。所以在初中語文的教學(xué)中，教師可以利用小組合作學(xué)習(xí)模式來讓學(xué)生們?nèi)ラ_始分組，開始進(jìn)入小組合作學(xué)習(xí)的模式。初中語文的課本中其實(shí)有著許多有趣的內(nèi)容，并且也有著許多學(xué)生乍見之下難以理解的文言文學(xué)習(xí)部分，所以小組合作學(xué)習(xí)這種模式也有助于學(xué)生們的互幫互助，共同合作的學(xué)習(xí)方式。教師也能夠在此之下去帶領(lǐng)學(xué)生們透過文字表象來研究其中思想主旨，去進(jìn)入到眾作者的精神世界，與作者達(dá)成共鳴來感受文字魅力。比如在《秋天的懷念》一課教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生們分組進(jìn)行課后問題的學(xué)習(xí)與探究，并一步步的深化學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。

3.積極拓展課外活動(dòng)，構(gòu)建活躍氛圍

在語文教材課本中有著非常優(yōu)美雋秀的文章與辭藻華美的各種題材的文體，學(xué)生們?cè)诔踔姓Z文的學(xué)習(xí)中其實(shí)是無止境的，因?yàn)檎Z言這門學(xué)問，用到老，學(xué)到老，短時(shí)間內(nèi)是無法完全鉆研清楚的。所以在初中的語文學(xué)科教學(xué)中，教師要提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠掌握初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)中，教師可以積極為學(xué)生們拓展課外活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)為學(xué)生們?nèi)?gòu)建活躍的學(xué)習(xí)氛圍。比如在《皇帝的新裝》的教學(xué)中，面對(duì)如此有趣的課文內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演來模擬舞臺(tái)劇，去進(jìn)行課文的還原性表演。

總而言之，身為初中的語文教師，要嘗試多種方法來提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，為初中的學(xué)生們?nèi)?gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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