徐博

摘要：民間美術(shù)是勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，凝結(jié)著民族的思想觀念與傳統(tǒng)審美風(fēng)格，通過學(xué)習(xí)民間美術(shù)，不僅能夠豐富課程內(nèi)容，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，強(qiáng)化學(xué)生的民族審美鑒賞能力，促進(jìn)新舊風(fēng)格的融合，達(dá)成創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與激發(fā)。本文從民間美術(shù)的角度，研究了民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，并提出了民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);小學(xué)美術(shù)教學(xué);應(yīng)用價(jià)值;應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-112

1、民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（1）增強(qiáng)民族自豪感

民間美術(shù)是勞動(dòng)人民在業(yè)余之中進(jìn)行娛樂、創(chuàng)新、情感寄托、精神陶冶的藝術(shù)產(chǎn)物，經(jīng)過漫長的歷史進(jìn)程，沉淀為具備精湛工藝、質(zhì)樸內(nèi)涵、深厚底蘊(yùn)的藝術(shù)文化。學(xué)習(xí)民間美術(shù)，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的了解，也能獲得民族的審美體驗(yàn)，獲得民族自豪感，找到自己的根，發(fā)展自己民族的理念，提高審美能力，發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)審美趣味與創(chuàng)新力

美術(shù)教育的最終目的就是通過藝術(shù)的表現(xiàn)形式，來優(yōu)化學(xué)生的審美體驗(yàn)，獲得美好的情感感受，豐富自身精神內(nèi)涵，增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。作為小學(xué)生，整體理解傳統(tǒng)文化雖然有些困難，但是完全可以從本地域的美術(shù)文化開始，熟悉帶有地域特色的優(yōu)秀的民間藝術(shù)，感知民間美術(shù)的獨(dú)特魅力。通過魅力的張力，來獲得獨(dú)特的審美情趣，并在不同審美體驗(yàn)的對(duì)比碰撞之中，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造靈感，提升創(chuàng)新力。例如，民間藝術(shù)中的剪紙，包含了許多美好的期望和祝福，民間剪紙多以紅色為主，有喜慶的福、喜字，也有具備節(jié)慶色彩的年年有余、招財(cái)進(jìn)寶、福娃到家等吉祥寓意。在學(xué)習(xí)民間美術(shù)的過程中，小學(xué)生能夠充分地了解不中國傳統(tǒng)文化中人們對(duì)于美好生活的期待與藝術(shù)表達(dá)的方法，增強(qiáng)了民間美術(shù)的審美趣味，培養(yǎng)了獨(dú)特的民族審美意識(shí)。

（3）培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力

中國技藝文化發(fā)展壯大，民間美術(shù)也多是手工藝的范疇，例如扎風(fēng)箏、陶塑、剪紙、制燈、年畫、編織等等。民間美術(shù)的手工藝性質(zhì)，十分強(qiáng)調(diào)制作者的動(dòng)手實(shí)踐能力。將民間美術(shù)引入小學(xué)美術(shù)課堂，能有效地鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)心手結(jié)合，成為心靈手巧的孩子。其次，民間美術(shù)應(yīng)用的工具和材料十分廣泛，可以鍛煉學(xué)生對(duì)不同工具材料的感知力，豐富學(xué)生的認(rèn)知，拓寬美術(shù)教學(xué)的范疇，豐富課程形式，讓課程更加豐富多彩與有趣。例如，在學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的泥塑時(shí)，需要用都到黏土、小刀等工具;在學(xué)習(xí)剪紙時(shí)，需要用到彩紙、剪刀等工具;在學(xué)習(xí)編織時(shí)，則需要用到彩繩、彩線等工具……這些豐富的工具，自帶著豐富的色彩，必然為課堂增加豐富的趣意。

2、民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）內(nèi)容貼近當(dāng)?shù)厣钐厣?/p>

民間美術(shù)內(nèi)容形式多樣，教師要進(jìn)行有選擇性地引入。選擇時(shí)，盡量貼近當(dāng)?shù)厣钐厣?。在學(xué)生熟悉的內(nèi)容上進(jìn)行學(xué)習(xí)，一方面不會(huì)引起陌生感，另一方面結(jié)合當(dāng)?shù)氐纳罱?jīng)驗(yàn)，也更加有助于了解藝術(shù)特色。此外，還有助于學(xué)生推廣自己家鄉(xiāng)的藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀藝術(shù)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)上，教師應(yīng)盡可能深入挖掘當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)的特色，并應(yīng)用豐富的教學(xué)手段來展示民間美術(shù)作品的特色，包括線條的運(yùn)用、色彩的搭配、結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等視覺或形式的美感，同時(shí)，也要善于剖析作品背后蘊(yùn)含的故事、內(nèi)涵，讓學(xué)生感受濃烈鄉(xiāng)土味和純樸的民族情，借以誘發(fā)學(xué)生熱愛我們民族、熱愛自己家鄉(xiāng)的情感以及對(duì)美的追求。

（2）課堂教學(xué)模式靈活多樣

豐富的教學(xué)模式，能夠讓民間美術(shù)在課堂上發(fā)揮最佳的教育引導(dǎo)效果。例如，選擇剪紙的教學(xué)時(shí)，首先可以讓學(xué)生觀看優(yōu)秀的剪紙作品，并分別講一講自己的感受，說一說作品的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手逐步實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)圖案、繪制剪痕、折疊剪法、鏤空剪法、裱刻作品等步驟。在不同的步驟，感知?jiǎng)邮值目鞓罚w驗(yàn)民間美術(shù)的魅力。

（3）組織課外興趣小組活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好和對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)需求，可以組織課外興趣小組活動(dòng)，深入探討了解民間藝術(shù)的組織形式和審美特點(diǎn)，并進(jìn)行制作工藝的深入學(xué)習(xí)，也可以在家長的陪同下到工藝生產(chǎn)制作中心去近距離觀看，了解民間美術(shù)作品的偉大工藝技術(shù)，提高對(duì)民間美術(shù)的深刻認(rèn)識(shí)。

（4）開展優(yōu)秀作品展示活動(dòng)

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生作品，應(yīng)該給予作品展示的機(jī)會(huì)。在進(jìn)行作品展示時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重方法的多樣性。可以組織班級(jí)展示窗口，可以組織校園文化欄展示，也可以邀請(qǐng)家長參與優(yōu)秀作品展示活動(dòng)，在參觀的同時(shí)，共同動(dòng)手制作，學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的同時(shí)，也增進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視。

3、結(jié)束語

綜上所述，民間美術(shù)包羅萬象，將民間美術(shù)應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有利于增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)審美趣味與創(chuàng)新力，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力;在應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)課堂時(shí)，必須做到從內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，取其精華去其糟粕，選擇具備趣味性、深刻內(nèi)涵、美好寓意、值得傳承、且適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的民間美術(shù)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容可以貼近當(dāng)?shù)厣钐厣n堂教學(xué)模式要求靈活多樣，可以適當(dāng)組織課外興趣小組活動(dòng)，開展優(yōu)秀作品展示活動(dòng)，通過民間美術(shù)，帶動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂，也帶動(dòng)大家對(duì)美術(shù)學(xué)科的重新認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)對(duì)于優(yōu)秀民族文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

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