李發(fā)興

摘要：伴隨著在我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水準(zhǔn)的持續(xù)提高，基礎(chǔ)教育的發(fā)展也早已進(jìn)到來到一個(gè)新的環(huán)節(jié)，各式各樣的教學(xué)方式剛開始在中小學(xué)課堂教學(xué)主題活動中廣泛運(yùn)用，而且獲得了較為理想的教學(xué)實(shí)際效果?，F(xiàn)階段看來，互動式教學(xué)方式在中學(xué)道德與法治課程內(nèi)容教學(xué)中充分發(fā)揮了關(guān)鍵功效，中學(xué)環(huán)節(jié)的道德與法治課堂教學(xué)，不但為學(xué)生塑造了正確的三觀，另外也在非常大水平上塑造了中學(xué)生的綜合性品德教育素養(yǎng)，更為有益于中學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生身體健康發(fā)展。將互動式教學(xué)方式運(yùn)用到中學(xué)道德與法治課堂教學(xué)主題活動中以后，促使學(xué)生的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)主動性有一定的提高，另外也提高了教師的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：互動式教學(xué)方式;中學(xué)道德與法治;課堂教學(xué)

互動式教學(xué)便是根據(jù)構(gòu)建多邊合作互動交流的教學(xué)自然環(huán)境，在教學(xué)彼此公平溝通交流討論的全過程中，做到不一樣見解的撞擊相融，從而激起學(xué)生的自覺性和探究性，達(dá)到提升教學(xué)實(shí)際效果的一種教學(xué)方法。老師與學(xué)生交互性強(qiáng)，學(xué)生參加課堂教學(xué)水平高，有益于老師學(xué)生和睦關(guān)聯(lián)的搭建。

一、舍棄“基本”，探尋新的教學(xué)核心理念

在中學(xué)環(huán)節(jié)的道德與法治教學(xué)全過程中，最先，教師應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容，并具備扎扎實(shí)實(shí)的法律基礎(chǔ)，言傳身教，才可以開展道德與法治的教學(xué)來具體指導(dǎo)學(xué)生。它是教授學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和基本，僅有那樣，學(xué)生才可以了解為人處世和辦事的標(biāo)準(zhǔn)，才可以提升學(xué)生的綜合能力。次之，教師應(yīng)留意本身文化教育意識的升級。務(wù)必革除原來的“基本”文化教育教學(xué)意識，積極推進(jìn)新的文化教育教學(xué)意識，以推動社會道德法制課程內(nèi)容互動交流教學(xué)的發(fā)展。中學(xué)的社會道德和法律法規(guī)課程內(nèi)容相對性無趣，因而教師務(wù)必留意塑造學(xué)生的自學(xué)能力。教師根據(jù)課余活動激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣愛好，提高學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的參加，并使學(xué)生積極開展課堂學(xué)習(xí)。最后完成文化教育和教學(xué)總體目標(biāo)。因而，在中學(xué)開展道德與法治的教學(xué)中，教師務(wù)必具體指導(dǎo)學(xué)生，將專業(yè)知識與生活聯(lián)絡(luò)起來，并使學(xué)生了解到本課程內(nèi)容的真實(shí)目的并提升她們對學(xué)習(xí)的興趣。

二、造就公平友善的學(xué)習(xí)氣氛

中學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)生正處在青春期，心理狀態(tài)與生理比較繁雜，不但有著極強(qiáng)的自尊，并且還有著極強(qiáng)的羞恥感，觀念與心態(tài)非常容易遭受外部要素的影響。比如，性格外向、身心健康向上的學(xué)生，在學(xué)習(xí)與日常生活碰到挫敗與艱難時(shí)，也可以自主調(diào)整自身的心理狀態(tài)，進(jìn)而尋找難題的處理防范措施;而性情比較內(nèi)向型、不自信的學(xué)生，在碰到困難時(shí)便會手足無措、自甘墮落，造成消沉的心理狀態(tài)。在中學(xué)道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用互動式教學(xué)方式，可以提升教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通交流，讓教師可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)與日常生活全過程碰到的難題，并協(xié)助學(xué)生解決困難，推動學(xué)生身體健康地發(fā)展。課堂教學(xué)互動交流階段可以使學(xué)生感受到教師與同學(xué)們的關(guān)懷之情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到“家”的溫暖，不但可以提升學(xué)生的社會道德觀念質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好尊重別人、了解別人，并且還可以提升課堂教學(xué)的實(shí)效性，推動學(xué)生的綜合性發(fā)展趨勢。

三、豐富互動交流方式并提升互動交流頻率

中學(xué)道德與法治教師在進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)主題活動時(shí)，理應(yīng)留意豐富互動交流方式，選用各種類型的互動交流方式與學(xué)生開展溝通、交流、互動，不可以單純性選用提出問題、探討這種傳統(tǒng)式方法開展互動交流。

比如，在教《凝聚法治共識》一學(xué)時(shí)，教師能夠在課堂上進(jìn)行爭辯式的互動交流主題活動，讓學(xué)生對于“在我國為何要基本建設(shè)全面依法治國？怎樣保證全面依法治國？”這一難題開展正反方爭辯，而且學(xué)生能夠獨(dú)立選擇自己的勢力。根據(jù)這類互動交流方法，教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生對全面依法治國有關(guān)難題有一個(gè)更為深刻的了解，并且學(xué)生對于此事難題的印象也會更加深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就更強(qiáng)。除此之外，教師理應(yīng)適度提升互動交流頻率，有利于調(diào)整課堂氛圍，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而保證學(xué)習(xí)效率。

四、利用模擬法庭教學(xué)法進(jìn)行互動式教學(xué)主題活動

在中學(xué)道德與法治教學(xué)全過程中，教師能夠利用模擬法庭教學(xué)法進(jìn)行互動式教學(xué)主題活動，依據(jù)中學(xué)生的性格特征、思維能力、自學(xué)能力，融合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)最合適班級學(xué)生的教學(xué)主題活動，讓學(xué)生可以多方面地了解法律法規(guī)。因?yàn)橹袑W(xué)道德與法治的教學(xué)內(nèi)容中法律法規(guī)具備極強(qiáng)的豐富性，假如采用傳統(tǒng)式口述的教學(xué)方式，難以讓學(xué)生了解與把握法律法規(guī)。因而，教師應(yīng)當(dāng)利用模擬法庭的教學(xué)方法，協(xié)助學(xué)生更為深刻地了解和把握法律法規(guī)。

比如，在學(xué)習(xí)依規(guī)開展防范意識這一章節(jié)目錄專業(yè)知識內(nèi)容時(shí)，以“侵害未成年支配權(quán)的案子”為主題風(fēng)格，進(jìn)行模擬法庭教學(xué)主題活動，讓學(xué)生飾演實(shí)例中的每個(gè)人物角色，讓學(xué)生可以更為精確地掌握法律法規(guī)的內(nèi)涵。不但可以激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的激情，并且還可以加深學(xué)生對法律法規(guī)的了解和把握，充分運(yùn)用互動式教學(xué)的功效與使用價(jià)值。

五、在塑造學(xué)生多方面對待難題的角度時(shí)應(yīng)用多層次的互動式教學(xué)

多層次的互動式教學(xué)，就是在互動交流教學(xué)中，教師在好幾個(gè)涉及的方面正確引導(dǎo)學(xué)生，這有益于學(xué)生多方面地對待難題，也有益于難題的處理，這不但合乎教學(xué)總體目標(biāo)，也是中學(xué)道德與法治教材內(nèi)容課程內(nèi)容的初心。

例如在“基本建設(shè)幸福中華民族——關(guān)注國家發(fā)展”的教學(xué)中，教師能夠?qū)⒔滩呐c已經(jīng)產(chǎn)生的時(shí)事熱點(diǎn)融合起來，由新聞報(bào)道或時(shí)政新聞作為突破口導(dǎo)入教學(xué)，從時(shí)事熱點(diǎn)與政治的視角去討論這堂課的實(shí)際意義，學(xué)生的感受會更刻骨銘心;在“維護(hù)保養(yǎng)集體利益”的課堂教學(xué)上，教師還能夠聯(lián)絡(luò)日常在生活上的一些瑣事，例如公共性體育場館、生態(tài)公園、體育場館等機(jī)器設(shè)備設(shè)備，從應(yīng)用與維護(hù)保養(yǎng)的視角去剖析這堂課具體要想傳遞的內(nèi)容;在“青少年的新征程”的教學(xué)中，教師能夠依靠課外書——梁啟超《少年論》，從文學(xué)類與詩文的視角討論道德與法治教材內(nèi)容。那樣多層次的互動交流教學(xué)不但能夠從好幾個(gè)視角、好幾個(gè)層級啟迪學(xué)生想到，還能夠塑造學(xué)生學(xué)好多方面對待難題，而且試著用多種多樣方式解決困難，一舉兩得。

總的來說，在新課改情況下，中學(xué)道德與法治教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)教學(xué)核心理念，改革創(chuàng)新教學(xué)方式，利用互動式教學(xué)方式加重學(xué)生對綜合知識的了解，提升教學(xué)的實(shí)際效果與品質(zhì)，把握大量的道德與法律標(biāo)準(zhǔn)，塑造學(xué)生崇高的社會道德觀念質(zhì)量，讓學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的行為規(guī)范，變成一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)格遵守道德與法治標(biāo)準(zhǔn)的好中國公民，進(jìn)而推動智能化構(gòu)建和諧社會的搭建。

參考文獻(xiàn)

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