陳瞻

摘要：幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，所以培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力是目前學(xué)前教育當(dāng)中一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。作為一名幼兒教育工作者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，注重對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，和幼兒進(jìn)行高效地溝通與交流。有效地提升幼兒的思維能力和理解能力，促進(jìn)幼兒整體語(yǔ)言能力的提升。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;語(yǔ)言能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-208

前言

在幼兒階段，幼兒的各項(xiàng)能力正在均衡地發(fā)展，智力、思維、語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高使這個(gè)時(shí)期教育的重點(diǎn)內(nèi)容。語(yǔ)言能力是發(fā)展其他各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)，只有提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒才能夠?qū)⒆约旱南敕ê退季S表達(dá)出來(lái)。在提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還能夠使幼兒的思維能力、理解能力等獲得相應(yīng)的發(fā)展，促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

一、在主題講述中訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言能力

教師可以在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中開(kāi)展多樣化的主題講述活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在進(jìn)行主題的選擇時(shí)，教師可以根據(jù)日常生活、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行隨意的發(fā)揮，讓幼兒根據(jù)主題的內(nèi)容進(jìn)行具體地表達(dá)和描述，從鍛煉幼兒的理性基礎(chǔ)表達(dá)入手，逐步鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)，使幼兒的表達(dá)能力能夠得到質(zhì)的提升。

例如，幼兒教師可以開(kāi)展“夏天來(lái)了”的主題講述活動(dòng)，讓幼兒在心中去想象自己認(rèn)為的夏天是什么樣的，然后積極地把所思所想表達(dá)出來(lái)。從一開(kāi)始幼兒一人一句的表達(dá)，到后期讓幼兒進(jìn)行總結(jié)性的語(yǔ)言講述，在循序漸進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中幫助幼兒獲得語(yǔ)言表達(dá)能力得提高。教師要注意認(rèn)真地傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，并給予他們充分的肯定與鼓勵(lì)，使每一個(gè)幼兒都能感受到被贊賞的喜悅。在語(yǔ)言主題講述活動(dòng)中，教師可以對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和水平進(jìn)行全方位的認(rèn)知，而且還會(huì)收獲很多意想不到的喜悅。幼兒的年齡雖然比較小，但是也有一部分幼兒具有令人驚喜的語(yǔ)言表達(dá)能力。在“我喜歡的小動(dòng)物”主題講述活動(dòng)中，有的幼兒這樣描述：“我最喜歡的小動(dòng)物是貓，貓咪十分乖巧可愛(ài)，圓圓的腦袋，圓圓的眼睛，軟軟的身體。貓咪還十分講衛(wèi)生，每天都會(huì)洗臉。我喜歡貓咪。”這樣的描述有頭有尾，十分完整，語(yǔ)言表述十分流暢，并且邏輯清晰。對(duì)于這樣的語(yǔ)言表述，教師應(yīng)當(dāng)給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)別的幼兒向他們學(xué)習(xí)，使所有的幼兒都能夠獲得語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。

二、在看圖說(shuō)話中訓(xùn)練幼兒能力

在進(jìn)行幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)時(shí)還可以借助多種多樣看圖說(shuō)話活動(dòng)。幼兒對(duì)于色彩鮮明、直觀形象的圖畫(huà)完全沒(méi)有“抵抗力”，具有很強(qiáng)的敏感性，開(kāi)展看圖說(shuō)話活動(dòng)，能夠很大程度上提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

例如，教師在課堂當(dāng)中可以借助多媒體，為幼兒展示連環(huán)畫(huà)。在進(jìn)行課件的滾動(dòng)播放時(shí)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片說(shuō)出自己的理解和想法。教師可以把一些經(jīng)典的語(yǔ)言故事制作成圖片的形式，比如《小紅帽》、《海螺姑娘》等等，由于每一個(gè)幼兒的思維方式都不同，他們?cè)谟^察圖片的過(guò)程當(dāng)中會(huì)萌發(fā)出各種各樣的想法，對(duì)于故事的講述也會(huì)出現(xiàn)很大的差異性，在這個(gè)時(shí)候，教師不能對(duì)幼兒的思維和表達(dá)進(jìn)行否定，而是應(yīng)該積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行思維的發(fā)散。對(duì)于故事的講述沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)時(shí)，思路是否清晰，語(yǔ)言是否流暢?？磮D說(shuō)話的目的不是讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言故事情節(jié)的還原，而是應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在是否鍛煉到幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力上。幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言的表述時(shí)，如果出現(xiàn)有用詞不當(dāng)，語(yǔ)句不通順的地方，幼兒教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行糾正，幫助幼兒改正錯(cuò)誤，提高幼兒對(duì)于語(yǔ)言技巧的運(yùn)用能力?？磮D說(shuō)話活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能夠鍛煉到幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠提高幼兒的圖片觀察能力、思維發(fā)散能力以及創(chuàng)作能力。

三、在拼圖講解中訓(xùn)練幼兒表達(dá)能力

拼圖是幼兒十分喜歡的一項(xiàng)游戲活動(dòng)，在拼圖的過(guò)程中他們喜歡將自己的拼圖成果和他人一起分享。在開(kāi)展拼圖的游戲活動(dòng)時(shí)，教師可以在游戲活動(dòng)中融入語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓幼兒在一個(gè)輕松有趣的游戲氛圍當(dāng)中獲得語(yǔ)言表達(dá)能力得提高。在實(shí)際的活動(dòng)中，幼兒教師可以通過(guò)小組分工合作的形式，加強(qiáng)幼兒之間的溝通與交流。幼兒在小組當(dāng)中可以隨意的發(fā)表言論和見(jiàn)解，幫助幼兒想象力的發(fā)展。在拼圖游戲結(jié)束后，教師可以組織幼兒對(duì)自己的拼圖成果進(jìn)行講解，把自己的想法和同伴、教師一起分享。進(jìn)行成果表述的環(huán)節(jié)能夠大大地提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師要注意聆聽(tīng)幼兒千奇百怪的想法，在聆聽(tīng)過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言鼓勵(lì)、動(dòng)作鼓勵(lì)、眼神鼓勵(lì)等多種方法，肯定幼兒的表述。利用拼圖講解的活動(dòng)，能夠使幼兒在一個(gè)快樂(lè)的游戲氛圍當(dāng)中獲得思維、想象、語(yǔ)言表達(dá)能力的提升。全面的促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

四、在繪畫(huà)展示中訓(xùn)練幼兒能力

繪畫(huà)也是幼兒十分喜歡的課程之一，幼兒教師可以把語(yǔ)言活動(dòng)貫穿到幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)畫(huà)筆把自己的心中所想在紙上描繪出來(lái)，再通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和大家分享自己的創(chuàng)作想法，實(shí)現(xiàn)二者的相輔相成。

例如，教師可以針對(duì)“小蝸牛的周末”展開(kāi)繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合這一主題展開(kāi)豐富的想象，并用畫(huà)筆進(jìn)行表述。在創(chuàng)作完成之后，教師可以組織講解自己畫(huà)作的環(huán)節(jié)，讓幼兒站到教室的前邊，大聲地說(shuō)出自己的創(chuàng)作想法。有一些幼兒的思維能力很強(qiáng)，創(chuàng)作出來(lái)的畫(huà)作獨(dú)具魅力。一位幼兒站在前面為大家展示他的畫(huà)作時(shí)，教師和其他幼兒都找不到畫(huà)中的蝸牛在哪里，只能看到一片片大的綠色葉子，教師和別的幼兒都摸不著頭腦。通過(guò)這位幼兒的語(yǔ)言講解我們才知道，原來(lái)他畫(huà)的是“蝸牛離家出走”，在作品的右下角有一條毛毛蟲(chóng)樣子的物體就是蝸牛，因?yàn)槲伵ｋx家出走了，所以我們看不到蝸牛的殼。在繪畫(huà)活動(dòng)中去鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒十分喜歡的一種模式，教師可以鼓勵(lì)幼兒邊說(shuō)邊畫(huà)，讓幼兒進(jìn)行自由地想象，鼓勵(lì)他們將自己的個(gè)性化的想法表達(dá)在畫(huà)作當(dāng)中。這樣不僅能夠鍛煉到幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠幫助幼兒獲得創(chuàng)造思維的發(fā)展。

總結(jié)

語(yǔ)言能力是幼兒必須掌握的一項(xiàng)基礎(chǔ)能力，幼兒教育工作者在展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中穿插對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的訓(xùn)練，以此潛移默化地提升幼兒的語(yǔ)言能力。以上是筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所提出的幾點(diǎn)教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大的幼兒教育工作者帶來(lái)一點(diǎn)微薄的幫助。

參考文獻(xiàn)

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