李清　汪學(xué)楊

摘要：隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在不斷的完善當(dāng)中，而市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也變得越發(fā)激烈，許多企業(yè)都抓住發(fā)展機(jī)遇快速崛起，從而使我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了穩(wěn)步的發(fā)展和前進(jìn)。而企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，為了能夠提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該重視自身的人才力量，通過(guò)加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)，從而更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。高等職業(yè)院校作為復(fù)合型人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，通過(guò)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，可以更好的滿足市場(chǎng)在人才方面的需求，因此高職院校應(yīng)該通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)理念和模式進(jìn)行應(yīng)用，從而完善自身的人才培養(yǎng)過(guò)程，使學(xué)生能夠掌握相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，從而更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，在工作崗位當(dāng)中發(fā)揮出實(shí)際作用。本文主要針對(duì)高等職業(yè)教育校企深度合作當(dāng)中的若干問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出了能夠促進(jìn)校企合作深化開(kāi)展的具體對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作人員起到一些參考作用。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育校企深度合作若干問(wèn)題

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)專業(yè)型技能人才的重要機(jī)構(gòu)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)相關(guān)的職業(yè)技能型人才所具有的需求也在逐漸加大。雖然現(xiàn)如今我國(guó)已逐漸產(chǎn)生一批具有特色的校企合作模式，但在實(shí)際的合作過(guò)程當(dāng)中仍然存在著一些問(wèn)題，進(jìn)而使校企無(wú)法開(kāi)展深度合作。校企合作主要是指學(xué)校根據(jù)自身所開(kāi)設(shè)的相關(guān)專業(yè)和企業(yè)之間進(jìn)行合作性質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，有企業(yè)來(lái)為學(xué)生提供具體的工作崗位，學(xué)生可以經(jīng)過(guò)崗位實(shí)習(xí)，在具體的工作和實(shí)踐當(dāng)中提升自身的專業(yè)能力，并充分的應(yīng)用自己在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所掌握的理論知識(shí)，從而有效的解決實(shí)際問(wèn)題。而校企合作可以為企業(yè)儲(chǔ)備優(yōu)秀的人才力量，吸納更多的優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。而目前也確實(shí)有許多高職學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中采用校企合作模式，并初步取得了一定的應(yīng)用效果，但在深度合作方面還有所不足，需要采取有效的對(duì)策來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)教育校企深度合作。

一、高等職業(yè)教育校企深度合作的若干問(wèn)題研究

目前在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用校企合作模式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)職業(yè)院校較多，而且在對(duì)該模式的具體應(yīng)用中也取得了十分理想的效果，因此學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)該加強(qiáng)合作，從而實(shí)現(xiàn)深度合作。通過(guò)校企之間的深度合作，可以進(jìn)一步提升高等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，而且還能夠促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)奠定人才基礎(chǔ)。因此高等職業(yè)學(xué)校和企業(yè)不僅要從人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行合作，而且還應(yīng)該從互惠互利的角度來(lái)進(jìn)行處方，從而實(shí)現(xiàn)全方位的合作，使校企合作的規(guī)模、周期和人才培養(yǎng)數(shù)量等方面都逐步擴(kuò)大，使學(xué)生可以在具體的實(shí)踐當(dāng)中全面提升自身的個(gè)人能力和素養(yǎng)。而深度合作形式具體可以包括雙方聯(lián)合辦學(xué)、訂單培養(yǎng)以及集團(tuán)化的職業(yè)教育等。而對(duì)于目前部分高等職業(yè)教育學(xué)校和企業(yè)之間所開(kāi)展的深度

合作現(xiàn)狀來(lái)進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)其還存在著若干問(wèn)題，具體包括以下幾方面。

2高等職業(yè)教育校企深度合作過(guò)程中存在的不足之處

2.1校企深度合作動(dòng)力不足

雖然說(shuō)當(dāng)前較多高校對(duì)校企合作的重要性有了一定的重視，但是在具體的實(shí)踐過(guò)程中，校企之間的合作仍然存在較多的問(wèn)題，依舊停留在政策文件階段，所以雙方之間的合作處于一個(gè)表面化階段，并沒(méi)有加大合作的深度。該問(wèn)題存在的原因

就是二者之間深度合作的動(dòng)力不足，此方面不足是由于雙方之間在合作過(guò)程中并沒(méi)有得到最大化的利益。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作的目的就是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其可以進(jìn)一步應(yīng)用于實(shí)踐工作當(dāng)中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，所以說(shuō)，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)工作中追求的是社會(huì)效益，希望可以以此來(lái)有效增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)并加強(qiáng)學(xué)校的相關(guān)科研成果。而企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作的目的是為了提升企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。因此，當(dāng)企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作時(shí)，若企業(yè)自身的利益沒(méi)有得到充分的滿足，那么其積極性就不能得到有效的提高，與學(xué)校的深度合作也沒(méi)有足夠的熱情。所以，要想進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作力度，就需要平衡雙方之間的利益關(guān)系。

2.2相關(guān)管理運(yùn)行機(jī)制不夠完善

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，政府對(duì)校企合作在職業(yè)教育中的作用也越來(lái)越重視，但是目前推進(jìn)該合作的相關(guān)法律法規(guī)的進(jìn)程還是處于一個(gè)較慢的狀態(tài)。目前，關(guān)于校企合作的，指導(dǎo)性獨(dú)立性的文件與政策，雖然說(shuō)較多，但是具體的規(guī)章制度不夠完善，對(duì)合作過(guò)程中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)也沒(méi)有做出具體要求。除此之外，目前高等職業(yè)教育校企深度合作過(guò)程中存在的主要不足，就是因?yàn)橄嚓P(guān)的管理運(yùn)行機(jī)制不夠完善。校企合作在具體開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，如果沒(méi)有良好的體制機(jī)制進(jìn)行引導(dǎo)，

那么很容易造成整個(gè)工作流程無(wú)法順利進(jìn)行，給學(xué)生的教育帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。所以，在日后的發(fā)展過(guò)程中，要想更好地提高高等職業(yè)教育校企深度合作的質(zhì)量和水平，就必須不斷完善相關(guān)運(yùn)行機(jī)制，建立健全管理?xiàng)l例，提供更加全面和更加科學(xué)的教育手段和教育方法。另外，相關(guān)的學(xué)校政策制度支持也是學(xué)校培養(yǎng)校企合作人才的一個(gè)有效辦法。在這個(gè)過(guò)程中，能夠?yàn)樾Ｆ蠛献魈峁└尤娴闹贫缺Ｕ辖档蛯W(xué)校在校企合作方面出現(xiàn)問(wèn)題的可能性，優(yōu)化校企合作的教育環(huán)境。各地的教育部門(mén)還可以通過(guò)不斷出臺(tái)相應(yīng)的政策推動(dòng)校企合作的開(kāi)展，提高校企深度合作的能力。結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況與企業(yè)具體的生產(chǎn)特點(diǎn)，引導(dǎo)校企進(jìn)行合作不斷地加強(qiáng)合作的能力和質(zhì)量。

2.3雙方進(jìn)行合作的服務(wù)平臺(tái)較為傳統(tǒng)、落后

當(dāng)前，隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)的發(fā)展建設(shè)中，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作交流工作來(lái)說(shuō)也不例外。然而，具體結(jié)合當(dāng)前各高校與企業(yè)之間的合作情況來(lái)看，缺乏了對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”等此類(lèi)先進(jìn)技術(shù)的有效應(yīng)用，這就使得雙方在進(jìn)行合作時(shí)，信息的交流平臺(tái)較為傳統(tǒng)落后，不能及時(shí)傳遞雙方之間各類(lèi)信息，導(dǎo)致學(xué)校與企業(yè)之間的信息產(chǎn)生不對(duì)稱的問(wèn)題。這方面問(wèn)題的存在使得雙方之間進(jìn)行合作的投入成本較高而且合作的效率也較低。缺乏對(duì)先進(jìn)信息服務(wù)交流平臺(tái)的有效應(yīng)用，這就使得學(xué)校不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)人才的相關(guān)要求，而且企業(yè)也不能招聘到自己所需的人才，這種情況嚴(yán)重制約了雙方之間的進(jìn)一步合作。

三、結(jié)語(yǔ)

在整個(gè)課程教學(xué)改革中，雖然取得了一定的成效，仍然有進(jìn)步發(fā)展的空間。比如存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，缺乏具有科研及實(shí)踐能力的任課教師，教學(xué)資源和信息化手段的開(kāi)發(fā)不夠等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題可以從加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增加教師調(diào)研學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，以科研促進(jìn)課程與教學(xué)的發(fā)展，優(yōu)化資源等進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)。

作者簡(jiǎn)介：

作者姓名： 李清? ?性別： 男? 民族：漢? 籍貫： 上海? ：出生年月：1983.12? 職稱：高級(jí)技師? ?學(xué)位：學(xué)士 院校：上海同濟(jì)大學(xué)? ? 研究方向：機(jī)械制造與自動(dòng)化 工作單位：上海科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院

作者姓名： 汪學(xué)楊? ?性別： 男? 民族：漢? 籍貫： 安徽? ：出生年月：1992.05? 職稱：技師? ?學(xué)位：? 院校：上海同濟(jì)大學(xué)? ? 研究方向：機(jī)械制造與自動(dòng)化? ? ? 工作單位：上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院