周慧

“以讀促寫”是一種新型的教學(xué)模式。顧名思義，“以讀促寫”是指將閱讀與寫作相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而從最大程度上來(lái)激活學(xué)生的思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，同步提升學(xué)生的閱讀和寫作能力。為此，本文將具體論述“以讀促寫”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，希望有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)讀寫水平。

一、熟悉教材內(nèi)容，分析框架結(jié)構(gòu)

在進(jìn)行“以讀促寫”之前，教師先要帶領(lǐng)學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，了解文章的結(jié)構(gòu)，才能夠進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。由于高中英語(yǔ)教材中有著不同類型的文章，每篇文章都有著不同的結(jié)構(gòu)，就像中國(guó)的散文與現(xiàn)代詩(shī)歌一樣，所以說(shuō)文章結(jié)構(gòu)對(duì)于寫作是非常重要的。在應(yīng)用“以讀促寫”時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主分析，為接下來(lái)的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

比如譯林版高中英語(yǔ)模塊二Unit 2 Wish youwere here中的Reading部分，教師首先要為學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)。原文是一封書信，Toby向自己的朋友Aihua介紹了自己在非洲探險(xiǎn)的經(jīng)歷。作者先是簡(jiǎn)單地說(shuō)了自己的近況。說(shuō)想去外出旅游，并且是去幾個(gè)地方，心情充滿了期待。接著詳細(xì)介紹了自己的旅游計(jì)劃，比如先去北非的摩洛哥，然后穿越撒哈拉沙漠，接著去維多利亞、肯尼亞、乞力馬扎羅山，最后去喜馬拉雅山。并且作者將自己會(huì)用到的出行方式、要帶的裝備、旅途中的經(jīng)歷都一一列舉，非常引人注目。這一點(diǎn)值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、注重積累知識(shí)。打下寫作基礎(chǔ)

掌握詞匯、短語(yǔ)、句型是英語(yǔ)寫作的前提條件。學(xué)生只有儲(chǔ)備了豐富的詞匯、短語(yǔ)以及重點(diǎn)句型，才能夠在正式寫作時(shí)達(dá)到“以我手，寫我心”的效果。想要寫出一篇出色的文章，不僅要具備這些知識(shí)，而且要熟知各種詞匯、短語(yǔ)與句型的變化。同時(shí)要不受原文作者思路的影響，有著自己的思維方式，將作者的東西變成自己腦海中的知識(shí)，只有這樣才能夠達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，為接下來(lái)的寫作打好鋪墊。

在分析了文章的框架結(jié)構(gòu)之后，教師可以為學(xué)生圈出原文中的重點(diǎn)知識(shí)。比如詞匯：extraordinary、through、especiallV、local，短語(yǔ)：travel by、bring with、be able to、even though等，重點(diǎn)句型：Since we’11 bewalking for almost two weeks，I’ll need tO buy a largebackpack in advance tO carry my supplies Of food andwater，和I’ve heard that，in the Sahara，there is noshade during the day，and the stars seem especially bril-liant on clear nights，當(dāng)然，也可以讓學(xué)生自己圈出自己喜歡的語(yǔ)句，作為寫作素材。

三、讀后續(xù)寫。小組交流寫作成果

在閱讀教學(xué)完成后，教師可以布置“讀后續(xù)寫”的作業(yè)，將學(xué)生分成小組，在小組合作中交流完成。并且在寫作的過(guò)程中，如果遇到困難的時(shí)候，要積極交流，讓英語(yǔ)水平高的學(xué)生帶動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生。在寫作完成后互相交流寫作成果。一方面能夠活躍課堂的寫作氛圍，另一方面也有助于學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，更好地去完善自己。

在本文閱讀教學(xué)完成后，教師可以要求學(xué)生模仿原文中的創(chuàng)作手法寫一篇探險(xiǎn)日記，說(shuō)一說(shuō)自己的探險(xiǎn)夢(mèng)想及安排。要點(diǎn)如下：

1.寫出你要探險(xiǎn)哪些地方。

2.探險(xiǎn)需要準(zhǔn)備的裝備、所選的出行方式以及同伴。

3.交代清楚你對(duì)探險(xiǎn)中可能會(huì)遇到的趣事。

于是學(xué)生可以先以小組合作的方式交流自己的想法，比如：“I wantto exploreloulan，Becauseitis afa-mous historical and cultural landscape，which must con-tain many historical mysteries，Even if it|s gone，But itwill also leave some precious traces，I'm going there byplane，Because Of the limited time，I plan tO gO therewith my best friend and bring mineral water，flashlight，mosquito repellent water，tent and other things，”討論過(guò)后再進(jìn)行起草。最后與同伴們交換寫作成果，按照教師的意見(jiàn)去修改作文。

總而言之，要想提升高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，教師可運(yùn)用“以讀促寫”的教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往，一定能夠有效地提升學(xué)生的英語(yǔ)寫作技能，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和分析能力得到質(zhì)的飛躍。

（作者單位：江蘇省泰興中學(xué)）