王計月

【摘要】古箏作為一種傳統(tǒng)樂器，具有其獨特的箏韻美，本文擬從古箏教學(xué)中存在的一些不足出發(fā)，以古箏協(xié)奏曲《云裳訴》為例，簡單闡釋箏韻美的內(nèi)涵及其在樂曲中的表現(xiàn)，并為古箏教學(xué)中對箏韻美的把握提出幾點建議。

【關(guān)鍵詞】古箏教學(xué);箏韻美;《云裳訴》;審美能力

箏，又稱古箏，在中國傳統(tǒng)文化中扮演著非常重要的角色，同時也擁有十分悠久的歷史。作為傳統(tǒng)彈撥樂器的一種，古箏因其“箏箏”的聲音而得名，早在東漢時期，劉熙在其《釋名》一書中就已經(jīng)講到，“箏，施弦高急，箏箏然也”，除了獨特的聲音之外，古箏有一個區(qū)別于其他樂器的獨特之處——“以韻補聲”?！绊崱痹诠糯陀小昂椭C”之意，而在古箏演奏中，最重要的也是“韻”，這里的“韻”不僅是指古箏演奏者以左手按弦來彌補右手撥弦在發(fā)聲上的不足，更重要的是古箏演奏中的箏韻之美。因此，在古箏教學(xué)中，除了指導(dǎo)學(xué)生進行指法和技法的練習(xí)，還要注重學(xué)生對箏韻美的把握，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

1.古箏教學(xué)存在的不足

隨著我國經(jīng)濟水平的發(fā)展和素質(zhì)教育的提倡，越來越多的家長選擇讓孩子學(xué)習(xí)樂器來增強音樂素養(yǎng)，其中就包括了古箏。然而，有些家長或古箏教師為了讓學(xué)生在古箏考級時能獲得很好的成績，便只重視學(xué)生彈奏古箏曲時的熟練程度，要求學(xué)生將指法、技法練熟，學(xué)生需要花大量的時間練琴。而長時間重復(fù)練習(xí)古箏指法和技法，學(xué)生不僅不能理解曲子中的意蘊，提高自身審美能力，還會覺得枯燥無味，逐漸失去對古箏的熱愛。

2.箏韻美

2.1箏韻美的內(nèi)涵

所謂箏韻美，就是演奏者通過用特定的指法和技法演奏箏這一特定的樂器，將自己對樂曲的把握和理解傳達出來，給人以美的享受，其中主要表現(xiàn)為形韻美、聲韻美以及意韻美。

形韻美。古箏的箏韻美首先體現(xiàn)在其形韻之美，包括古箏本身造型的美、演奏者的形態(tài)美等。古箏外形古典優(yōu)雅，線條柔和流暢，配色簡單大方，弦身纖細(xì)，琴頭或琴尾處多紋有吉祥圖樣，在造型上就給人以東方古典靜謐之美。除此之外，演奏者的禮儀，以及彈奏時的指法和動作，在教學(xué)中都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)而進行的古箏演奏，則會帶來優(yōu)美的視覺效果。

聲韻美。上文已經(jīng)提到，古箏因其聲“箏箏然”而得名，在先秦時期，箏只有五根弦，對應(yīng)中國傳統(tǒng)音樂的“宮商角徵羽”五音，但隨著社會發(fā)展和人們審美能力的提高，五弦已不能滿足人們審美的需要和技巧的要求，因此箏從五弦箏到十二箏與十三箏的發(fā)展，箏弦的成倍增加，豐富了古箏的表現(xiàn)力和欣賞性。

意韻美。一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，同樣的，不同的人欣賞同樣的樂曲，所感受到的意境也不盡相同，每個人的理解、感受不同，而好的樂曲可以給人以悠長的韻味，所謂“余音繞梁，三日不絕”表達的就是這樣的意韻之美。

2.2箏韻美在《云裳訴》中的體現(xiàn)

《云裳訴》在引子部分就呈現(xiàn)出一種激昂奮發(fā)的強烈感情色彩，左手刮奏與右手掃搖相結(jié)合，展現(xiàn)的是陜西音樂的粗獷風(fēng)格;到了慢板部分，旋律轉(zhuǎn)變?yōu)橥褶D(zhuǎn)清麗的風(fēng)格，使欣賞者感受到一種竊竊私語的氛圍，動人心弦;不同于慢板部分的纏綿悱惻，快板部分將整個樂曲推向高潮，使欣賞者的感受跟著樂曲的演奏由哀傷婉轉(zhuǎn)向悲郁憤懣轉(zhuǎn)變;尾聲階段，樂曲又轉(zhuǎn)向慢板的唯美哀傷，使欣賞者產(chǎn)生一種如夢如幻的感覺。

樂曲憑借古箏獨有的音色以及演奏的快慢轉(zhuǎn)換結(jié)合，給欣賞者以豐富的聽覺享受，這是古箏聲韻美的體現(xiàn);欣賞者隨著演奏者營造的氛圍體會主人公的憂傷，由此而體現(xiàn)了古箏的意韻之美;此外，演奏者以高超的技巧和優(yōu)美的姿態(tài)給欣賞者帶來視覺上美的享受，也體現(xiàn)了古箏的形韻美。

3.古箏教學(xué)中對箏韻美的把握

在古箏教學(xué)中，學(xué)生的快速指序練習(xí)和審美能力的提高都是十分必要的?？焖僦感蚓毩?xí)能讓學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的指法，并在此基礎(chǔ)上提高對樂曲的熟練度，能夠流暢地完成樂曲的演奏，這是演奏者把握箏韻美的前提，演奏者只有將樂曲完整地演奏出來，才能將樂曲中的情感和意境表現(xiàn)出來，欣賞者才能受到感染，深受觸動。因此，在古箏教學(xué)中，教師還是要注重學(xué)生的快速指序練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生運用手臂、手腕、手指、掌心等部位，先從保證手指頭不會滑弦開始，進而逐步訓(xùn)練四指及其與其他部位的配合，訓(xùn)練學(xué)生在快速撥動琴弦的同時還要保證琴聲音色清晰飽滿，而不是沉悶且有很多雜音。

除了對學(xué)生手指頭功夫的教學(xué)之外，在古箏教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)和審美能力的提高。在教授一首新的樂曲之前，教師首先要做好備課工作，不僅要自身熟練掌握這首樂曲的演奏方法和技巧，而且要充分了解該樂曲的創(chuàng)作背景和情感表達等深層次的文化知識，這樣，在授課的時候，教師就可以先花一部分時間向?qū)W生簡單介紹新授樂曲的創(chuàng)作者和背景等資料，讓學(xué)生先簡單了解其背景和感情基調(diào)，接著再進行樂曲演奏方法和技巧的教授，這樣，學(xué)生對樂曲的表現(xiàn)則會形神兼?zhèn)?，而不是只有形而沒有神。除此之外，教師還要關(guān)注每一個學(xué)生，學(xué)生是每個不同的個體，教師要根據(jù)每個學(xué)生不同的情況，進行因材施教，了解每個學(xué)生對于同一樂曲的理解，以此為依據(jù)進行教學(xué)。只有提高了學(xué)生的審美能力和審美情趣，樂曲的演奏才能更加富有意境，更能打動人。

總之，在古箏教學(xué)中，古箏的演奏方法和技巧的學(xué)習(xí)固然重要，但是，把握箏韻美，有利于使學(xué)生增強對古箏的學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)他們對箏韻美的向往。因此，在古箏教學(xué)中，更重要的是要教導(dǎo)學(xué)生如何帶著滿滿的情感撥動琴弦，將自己對樂曲的理解通過手指的撥動傳達出來，給欣賞者帶來一場視覺上、聽覺上以及心靈上的盛宴。

參考文獻：

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[3]吳楠：淺論如何在古箏教學(xué)中提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，知識經(jīng)濟，2014（21）.

（慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 甘肅省慶陽市 745000）