戈勝芳

摘 要：我國(guó)有著博大精深的歷史文化，這是上一輩人留給后代的巨大財(cái)富，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化作為重要的國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)提高學(xué)生文化涵養(yǎng)和拓寬知識(shí)面具有重要意義，所以教師日常教學(xué)中應(yīng)將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，采取最恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄘS富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，從而全面提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。為此，下文對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合展開(kāi)詳細(xì)分析，目的是為了幫助學(xué)生積累經(jīng)典文化知識(shí)。

關(guān)鍵詞：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀;語(yǔ)文教學(xué);有效整合

前言：隨著教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)也備受重視，同時(shí)對(duì)教師教學(xué)要求也變得越來(lái)越高，不僅要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，而且還要樹(shù)立一個(gè)健全、正確的人生觀念。其中國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和陶冶情操具有促進(jìn)作用。為此中學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)的有效整合，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文教學(xué)水平的目的。

一、采取多種教學(xué)方法

語(yǔ)文教學(xué)的方式往往有很多種，不管是哪一種方式都可以起到提高教學(xué)水平的目的。以往教學(xué)質(zhì)量之所以不高部分原因取決于教師，部分人員仍舊采取形式單一手段授課，這并不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，一旦他們對(duì)所講解知識(shí)難以產(chǎn)生興趣，便更加不能積極配合教師完成相應(yīng)的課堂任務(wù)[1]。所以要想將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，教師首先要做的就是變化教學(xué)方式，采取多種教學(xué)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使他們主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和時(shí)效性，比如，在講解“龜雖壽”一文時(shí)，教師可以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜集與文章作者曹操的資料，在搜集的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)ψ髡哂幸粋€(gè)初步了解，進(jìn)而為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。再者還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與之有關(guān)的其他文學(xué)作品，如，《觀滄?！返?，這種通過(guò)多元化教學(xué)模式可以加深學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的理解，最重要的是能夠促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)有效整合。

二、營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境

俗話說(shuō)“一個(gè)良好的開(kāi)端就是成功的一半”，因此為了更好的促進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，在進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在一個(gè)舒適、和諧的環(huán)境下高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。比如，孟母三遷的故事想必大家都知道，作為一位母親能夠?yàn)閮鹤痈冻鲆磺?，而之所以三次搬家其目的就是為了給孟子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以作為一名合格的教師應(yīng)采取一切辦法，盡可能的為學(xué)生構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，確保他們能夠在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境中掌握國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)，進(jìn)而不斷增長(zhǎng)國(guó)學(xué)知識(shí)和提高語(yǔ)文素養(yǎng)。比如，在講解“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”一節(jié)時(shí)，教師可以在班級(jí)中舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽，要求每一位學(xué)生參與到大賽活動(dòng)中，在這種良好的比賽氛圍下他們能夠充分了解本節(jié)知識(shí)含義，進(jìn)一步加深對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的理解與認(rèn)識(shí)。

三、與實(shí)際教材相結(jié)合

教材是教師開(kāi)展一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源元素，可以說(shuō)任何教學(xué)活動(dòng)都不能脫離實(shí)際教材，一旦脫離教材勢(shì)必會(huì)影響整體教學(xué)水平，同時(shí)以教材展開(kāi)教學(xué)也是提高課堂質(zhì)量的重要前提基礎(chǔ)。為此中學(xué)語(yǔ)文教師要想推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行，還應(yīng)將國(guó)學(xué)經(jīng)典與實(shí)際教材相結(jié)合，教材本身就會(huì)具備一定量的國(guó)學(xué)經(jīng)典文章，可以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，或者是對(duì)相關(guān)文章段落進(jìn)行背誦等，這些方式都可以讓學(xué)生深入性理解國(guó)學(xué)文章的內(nèi)涵。比如，在講解“夜雨寄北”一節(jié)時(shí)，教師可以要求學(xué)生某一段落反復(fù)進(jìn)行誦讀，一邊誦讀一邊去分析句子中所表達(dá)的內(nèi)涵，同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)作者展開(kāi)全面分析，通過(guò)探討可以了解到詩(shī)詞的含義，主要闡述了作者當(dāng)時(shí)孤寂的情懷，以及對(duì)遠(yuǎn)在長(zhǎng)安妻子深深的思念之情，進(jìn)而通過(guò)將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與實(shí)際教材相結(jié)合，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合成績(jī)以及教學(xué)有效性。

四、與生活實(shí)踐相結(jié)合

很多時(shí)候教學(xué)活動(dòng)與我們的實(shí)際生活是存在關(guān)聯(lián)的，可以說(shuō)與生活實(shí)踐是不可分割的。所以中學(xué)語(yǔ)文教師要想國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，除了要做好上述環(huán)節(jié)之外，還應(yīng)重視生活實(shí)踐對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的促進(jìn)作用。同時(shí)此階段的學(xué)生對(duì)身邊新鮮事物存在較大好奇心，為此要滿足他們的好奇心才能推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。比如，在講解“湖心亭看雪”一節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將日常生活中的場(chǎng)景帶入學(xué)習(xí)中，并從不同角度去分析文章作者想要表達(dá)的思想情感，當(dāng)然教師也要參與到互動(dòng)環(huán)節(jié)中去，適當(dāng)給予學(xué)生指點(diǎn)和引導(dǎo)[3]。通過(guò)一番探討和交流后能夠初步掌握文章主旨，主要表達(dá)了作者張岱不予世俗同流合污的高尚品德，同時(shí)也從側(cè)面寄托了對(duì)人生渺茫的感嘆，從而發(fā)揮國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀的價(jià)值。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，語(yǔ)文作為中學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和道德品質(zhì)的基礎(chǔ)課程，而國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀對(duì)提升文化素養(yǎng)同樣具有促進(jìn)作用。所以在教學(xué)中教師應(yīng)將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)有效整合，通過(guò)采取多種教學(xué)方法打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，并為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還要將誦讀與實(shí)際教材、生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能全方位提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，最重要的是能夠大幅度提升教學(xué)水平，全面推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

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