韋桂敏

摘要：加減法是學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容過程當(dāng)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，教師在進(jìn)行這一部分知識(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中要充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，通過合理的教學(xué)途徑開展讓學(xué)生在學(xué)習(xí)加減法的過程當(dāng)中逐步養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好方法，就能夠給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。因此教師需要著重思考如何在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中開展加減法的講授，使學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打牢。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);加減法教學(xué);學(xué)習(xí)狀態(tài);思考習(xí)慣;課堂作業(yè);課后復(fù)習(xí)

加減法的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)初始階段的內(nèi)容，教師在進(jìn)行這一部分知識(shí)講解的環(huán)節(jié)要充分注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂講解的環(huán)節(jié)通過合理的課堂活動(dòng)以及適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)積累數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣就能夠給學(xué)生加減法的學(xué)習(xí)帶來幫助。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上開展加減法教學(xué)的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

由于學(xué)生剛開始接觸加減法的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)注意力無法度集中以及上課走神的現(xiàn)象。教師對(duì)于這種問題應(yīng)當(dāng)加以足夠的重視，在課堂上通過多種生動(dòng)直觀的教學(xué)模式來開展教材內(nèi)容的講解以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣就可以讓學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷提升，學(xué)生就能夠抓住教師在課堂講解中的重點(diǎn)問題更好地把握書本上的知識(shí)。學(xué)生自身的加減法學(xué)習(xí)也會(huì)因此而受益，教師在講解的環(huán)節(jié)要注意合理的引導(dǎo)和啟發(fā)并充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

例如，在講解“10以內(nèi)的加法和減法”一節(jié)的時(shí)候，在課堂開始的環(huán)節(jié)我與學(xué)生共同回顧了十以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生回顧之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。然后我通過小紅和小明一起制作紅花的例子，向?qū)W生引出了十以內(nèi)數(shù)字的加法。學(xué)生通過我的一步步講解能夠很好地將課堂聽講狀態(tài)逐漸地集中起來，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也會(huì)不斷提高。隨后我借助小華和朋友分蘋果的例子向?qū)W生介紹了十以內(nèi)數(shù)的減法，在講解的過程當(dāng)中，我著注意通過問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且加以適當(dāng)?shù)奶釂?。通過本節(jié)課的講解學(xué)生都能夠很好的對(duì)知識(shí)加以掌握，運(yùn)算水平也有相應(yīng)的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生思考習(xí)慣

勤于思考的習(xí)慣是一種很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師在課堂講解的過程當(dāng)中應(yīng)該不斷通過實(shí)際課堂講解為學(xué)生明確這一問題。教師在課堂講解的過程當(dāng)中為了培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，可以通過隨機(jī)提問以及設(shè)置開放性的思考討論問題的方式來達(dá)到。在具體的開展環(huán)節(jié)教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的參與程度以及所提出問題的難度，通過合理地組織教學(xué)活動(dòng)以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在思考當(dāng)中進(jìn)行課本知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就能夠讓學(xué)生充分加強(qiáng)知識(shí)掌握，提高學(xué)生加減法解題能力的目的也會(huì)在這一個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到。

例如，在講解“20以內(nèi)的加法”一節(jié)的時(shí)候，在本節(jié)課的知識(shí)講解過程當(dāng)中我首先和學(xué)生共同回顧了之前所學(xué)過的十以內(nèi)數(shù)的加法與減法，采用這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生的加減法運(yùn)算能力。在此基礎(chǔ)上我向?qū)W生引入了本節(jié)課所講授的內(nèi)容。在講解的環(huán)節(jié)我按照課本所給的順序進(jìn)行深入淺出地講解，同時(shí)我為學(xué)生明確了在進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)字加法過程當(dāng)中需要注意的事項(xiàng)，采用這樣的環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生的思考。隨后我對(duì)于20以內(nèi)數(shù)字的加法進(jìn)行了總結(jié)，并且向?qū)W生提示，：“在我們的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要勤于思考勤于總結(jié)，這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)并牢固地掌握。”在課堂最后我和學(xué)生共同總結(jié)了本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。

三、課堂作業(yè)加強(qiáng)掌握

一定的課堂作業(yè)能夠讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)起自身的思考積極性，有利于學(xué)生運(yùn)用自己在課堂所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際數(shù)學(xué)問題的解答。教師在課堂上根據(jù)教材重點(diǎn)向?qū)W生布置合理的課堂作業(yè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維而言具有很大的好處。在引導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)著重向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課堂作業(yè)對(duì)于學(xué)生掌握教材知識(shí)的重要作用，從而使學(xué)生以更加積極和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度完成課堂練習(xí)題，就能夠讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)掌握。

例如，在講解“20以內(nèi)的減法”一節(jié)的時(shí)候，在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)我著重從十以內(nèi)數(shù)字的減法為出發(fā)點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的介紹。在講解的環(huán)節(jié)我將課本上的知識(shí)問題向?qū)W生進(jìn)行了提問，通過我邊講授邊提問的方式能夠充分地增強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力以及問題理解的能力。學(xué)生在對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容有初步的掌握之后我就讓學(xué)生完成我事先準(zhǔn)備好的課堂作業(yè)，并且提示學(xué)生在寫作業(yè)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生在寫完之后我對(duì)這些題目進(jìn)行了批改以及講解，經(jīng)過這樣的過程學(xué)生不但能夠很好地練習(xí)運(yùn)算技巧，而且可以充分提升其題目解答的能力。

四、課后復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)

教師在充分為學(xué)生講解教材中的理論知識(shí)之后應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)知識(shí)。對(duì)于這種意識(shí)的培養(yǎng)需要教師在進(jìn)行每堂課的教學(xué)過程當(dāng)中循序漸進(jìn)地向?qū)W生進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在每節(jié)課后對(duì)教師在課堂上所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)就能夠在一定程度上幫助其加強(qiáng)知識(shí)掌握，學(xué)生自身的加減法知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也會(huì)得到不斷的增強(qiáng)。因此教師在教學(xué)和環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)思考如何合理開展教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)鞏固意識(shí)幫助學(xué)生更好更快的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的掌握。

例如，在講解“100以內(nèi)的加法和減法（一）”一節(jié)的時(shí)候，在本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的講解過程當(dāng)中，我著重注意以課文當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容為基礎(chǔ)向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講授。在講授的過程當(dāng)中我首先向?qū)W生介紹了在進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的加減法過程中需要采用的方式，然后幫助學(xué)生對(duì)于解題技巧進(jìn)行充分的理解和記憶。學(xué)生通過我的細(xì)致講解能夠很好的把握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，然后我告訴學(xué)生：“在課下要注重及時(shí)的回顧和復(fù)習(xí)，只有這樣的方式才能夠加強(qiáng)對(duì)加減法知識(shí)的掌握并提高我們做題的正確率?！痹诒竟?jié)課講解的最后環(huán)節(jié)我和學(xué)生共同回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并且對(duì)解題過程又一次進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師加強(qiáng)學(xué)生的加減法知識(shí)基礎(chǔ)并且提高學(xué)生的加減法運(yùn)算能力將會(huì)給學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)解題能力的提高帶來極大的幫助。在進(jìn)行實(shí)際內(nèi)容教學(xué)的過程當(dāng)中要注重以教材為基石，通過使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)使學(xué)生以高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂學(xué)習(xí)中，教師就能夠高效開展加減法的教學(xué)。因此教師要在課前進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備以在課堂上靈活地進(jìn)行教材講解。

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