李愛芳

摘要：語文作為一門國家標(biāo)準(zhǔn)課程，也是一門基礎(chǔ)性課程。貫穿于整個教學(xué)階段。對于一些小學(xué)生來講，語文的學(xué)習(xí)相對于比較困難，因為小學(xué)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力相對較差。所以在小學(xué)語文課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)主動性，為實現(xiàn)這一目的首先我們要具體結(jié)合教師與學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的有效態(tài)度，教師通過采取方法提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-296

對于小學(xué)生來說，興趣是最好的教育者，興趣可以激發(fā)他們的求知欲，小學(xué)生年齡較小，對于新鮮事物充滿好奇。這就需要老師稍加引導(dǎo)，培養(yǎng)對語文的學(xué)習(xí)興趣。在語文的教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘語言的主動性、形象性來吸引學(xué)生。教師充分利用語文資源還原課本，結(jié)合實際，創(chuàng)造條件讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，善于激勵，調(diào)動學(xué)生的情感，進(jìn)而增強(qiáng)他們對語文的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)階段學(xué)生語文的學(xué)習(xí)興趣分析

小學(xué)階段對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣是一個重要時期，從小學(xué)開始就對語文具有非常大的學(xué)習(xí)興趣，這對于語文成績的提高具有非常大的幫助。小學(xué)階段也是最容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時期，通過多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)階段的學(xué)生自主能力相對較差，他們沒有完全的自助能力，需要老師帶動著去完成學(xué)習(xí)。如何有趣的開展一堂課成為了小學(xué)語文老師提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。對一門課堂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣也是推動學(xué)習(xí)的方法，有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也會提高，對于教師課堂的開展也更能有效的進(jìn)行。

二、小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

2.1、開展教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

教師應(yīng)抓住小學(xué)生好玩、好動這一特征，將這一特征充分利用在課堂中，將這種特征在課堂上完美的發(fā)揮出來。對于課本中出現(xiàn)的情景，教師可以創(chuàng)造條件，有效的組織引導(dǎo)學(xué)生在課堂中開展，帶領(lǐng)學(xué)生演繹課本內(nèi)容，或者進(jìn)行特色閱讀。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)語文，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常大的興趣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的技能。

例如，在進(jìn)行《小青蛙賣泥塘》這篇課文教學(xué)中，教師上課時首先可以詢問學(xué)生對小青蛙的認(rèn)識，然后引出這篇文章。開始本節(jié)課的講授。首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，分析課文，結(jié)束后留給學(xué)生幾分鐘時間自行進(jìn)行閱讀。然后進(jìn)行分組，讓學(xué)生分角色進(jìn)行有感情的朗讀，留給學(xué)生幾分鐘時間，以課堂上演示的方式讓學(xué)生進(jìn)行。朗讀完成后，老師還可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色分配，尋找?guī)酌麑W(xué)生分別扮演小青蛙、鴨子、小鳥、老黃牛等。在課堂上向同學(xué)們進(jìn)行表演，帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛。通過學(xué)生的表演還原課本內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生積極活躍課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這是提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。

2.2、建立平等關(guān)系，提高課堂民主性

小學(xué)生在教學(xué)階段是一個相對聽話的群體，他們對老師也存在敬畏之心。大部分學(xué)生對老師言聽計從。老師可以將這一點轉(zhuǎn)化成一種課堂優(yōu)勢。老師主動的與學(xué)生建立一些良好的關(guān)系，通過發(fā)揮老師的帶動作用，有效的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上暢所欲言，積極發(fā)表看法和意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效互動，提高學(xué)生在課堂的積極性和對語文的學(xué)習(xí)興趣。有效的互動是課堂順利進(jìn)行的關(guān)鍵，有效的互動也可以建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行《守株待兔》這一篇課文教學(xué)時，上課前，老師可以下載這一故事的動畫視頻，上課時可以通過多媒體等輔助教學(xué)工具將動畫展現(xiàn)給學(xué)生，提高學(xué)生在課堂的注意力，播放完成后，帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文。接下來留給學(xué)生幾分鐘的時間進(jìn)行小組討論，討論文章蘊含的道理。談?wù)撏瓿珊?，鼓勵學(xué)生暢所欲言，說出他們認(rèn)為的道理，通過總結(jié)分析，進(jìn)行道理的講解。在課堂的尾聲，在與學(xué)生進(jìn)行談?wù)摚c他們一起探討本節(jié)課所學(xué)會的道理，并在以后的人生如何進(jìn)行有效利用。

2.3、采用特色教學(xué)方法，吸引課堂注意力

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，進(jìn)行教育的手段也在不斷的更新。采用特色的教學(xué)方法不僅方便教師的教學(xué)，而且可以吸引學(xué)生在課堂的注意力。作為語文老師更應(yīng)該采用多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率。將枯燥的課堂變得生動活躍，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生充分的融入課堂，學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)對語文課的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行《文具的家》這篇課文的教學(xué)時，老師可以在課前收集資料，準(zhǔn)備一些文具用品，比如：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒等，在課上輔助課堂進(jìn)行講解。上課時，可以利用電腦等方式進(jìn)行展示，集中學(xué)生注意力。將到文具的家時，可以讓學(xué)生分一分自己的文具，找出自己認(rèn)識的文具，并帶領(lǐng)學(xué)生幫助自己找到文具的家。還帶領(lǐng)學(xué)生在課堂進(jìn)行游戲互動，活躍課堂氛圍，充分利用學(xué)生好玩的心態(tài)，讓學(xué)生在游戲中，互動中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在語文課堂上應(yīng)與學(xué)生多進(jìn)行課堂互動，在老師引導(dǎo)下將語文課變的生動有趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

2.4、有效激勵評價，增強(qiáng)學(xué)生成就感

小學(xué)階段的學(xué)生最渴望的就是老師對自己的肯定與夸獎，教師應(yīng)學(xué)會采用恰當(dāng)?shù)脑u價時機(jī)，選擇合理的評價理由，善于對自己的學(xué)生進(jìn)行評價，多鼓勵自己的學(xué)生。教師的鼓勵對小學(xué)階段的學(xué)生具有激發(fā)作用。教師對學(xué)生的肯定也是引起學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)本門課程的關(guān)鍵。有效的評價，可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對語文課的熱愛。這樣，對學(xué)生在課堂的積極性與認(rèn)真性也非常重要。

例如，在進(jìn)行小學(xué)二年級《雷雨》這門課的講授時，老師通過詢問學(xué)生知道的天氣來引出本節(jié)課要講授的內(nèi)容，通過現(xiàn)實生活讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，說出自己知道的天氣。以提問的方式選擇一兩名學(xué)生進(jìn)行，學(xué)生說出來后，在課堂上進(jìn)行鼓勵夸獎，這樣可以提高學(xué)生替代強(qiáng)化意識。通過自己的同學(xué)被夸獎然后就會提高自己在課堂的積極性。如果學(xué)生答不上來，也不要著急，要進(jìn)行安慰和夸獎，可以夸獎他的勇氣，并進(jìn)行鼓勵。鼓勵在課堂發(fā)揮巨大的影響。老師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行有效合理的鼓勵。還可以采用多種鼓勵方法進(jìn)行獎賞。對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也具有很大幫助。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的老師，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量具有非常大的促進(jìn)和推動作用。學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)離不開對學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也是靠學(xué)習(xí)的興趣來激發(fā)。教師要善于采用多種教學(xué)方法和策略進(jìn)行對學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，充分發(fā)揮老師在課堂中的作用，帶動學(xué)生激勵主動的學(xué)習(xí)。提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：山西省大同市天鎮(zhèn)縣第一小學(xué)