張帥

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教育制度也在不斷的發(fā)展與完善。國(guó)家教育部新課程改革提出了學(xué)科的核心素養(yǎng)這一概念，這一概念為高中物理的教學(xué)工作指明了新的目標(biāo)和方向。結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，高中物理教學(xué)工作者要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的多樣化，勇于做出一些科學(xué)創(chuàng)新，來(lái)提升高中物理教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中物理;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-104

在我們的學(xué)科中物理具有較強(qiáng)的科學(xué)性和實(shí)踐性，這就對(duì)我們學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了更高的要求。因此在高中物理教學(xué)的過(guò)程中，我們要結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，以人為本，尊重學(xué)生的人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維，還要培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。作為高中物理教學(xué)工作者我們不僅要教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理學(xué)科知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此在我們的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們要優(yōu)化我們的教學(xué)方法和策略，多樣化教學(xué)，已達(dá)到“教”與“學(xué)”的同步提高和發(fā)展。

第一，尊重學(xué)生人格，以人為本

在高中物理教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我們要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，要尊重學(xué)生的人格，突出學(xué)生在課堂中的主體地位。以前在我們的教學(xué)中都是以教師的教為主，在條條框框下死板教條的教，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)，這樣大大不利于我們教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。在我們新課改的要求下，特別是結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，我們要尊重學(xué)生的人格，以學(xué)生為本，以學(xué)生為教學(xué)課堂的主體，讓學(xué)生做物理知識(shí)學(xué)習(xí)的真正主體，我們老師主要起到輔助引導(dǎo)的作用。這樣可以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的“主人翁”精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在魯科版必修二第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》這一章的教學(xué)中，我們?cè)谡n前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，可以結(jié)合教科書上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己提出有關(guān)曲線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題和觀察生活中的曲線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，到教學(xué)課堂上相互提出問(wèn)題，大家一起探討解決問(wèn)題的答案，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的曲線運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，來(lái)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后總結(jié)出答案以及這些物理現(xiàn)象的規(guī)律。在這一過(guò)程中，老師及時(shí)的配合輔助和引導(dǎo)即可，這樣讓學(xué)生積極主動(dòng)的去觀察相關(guān)的物理現(xiàn)象，分析現(xiàn)象透過(guò)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)和規(guī)律，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性的同時(shí)還大大增強(qiáng)了學(xué)生們的成就感，從而可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其實(shí)學(xué)習(xí)物理知識(shí)一點(diǎn)都不枯燥。

第二，多實(shí)驗(yàn)勤體驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新思維

在物理學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，科學(xué)創(chuàng)新思維尤為重要。因此作為高中物理教學(xué)工作者，我們要大力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維，這樣我們才能培養(yǎng)出國(guó)家需要的科技人才，才能不斷地推進(jìn)我國(guó)科技的發(fā)展和進(jìn)步。

有些物理學(xué)科知識(shí)比較難懂，概念理解和規(guī)律總結(jié)都比較困難，比如在魯科版必修三第三章的《感應(yīng)電流的方向》的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必然要制約學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維，在新課改的指導(dǎo)下我們可以通過(guò)多組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)螺線管的繞向和電流方向的關(guān)系，進(jìn)而觀察磁通量的變化狀況，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中去觀察和發(fā)展各個(gè)因素之間的聯(lián)系，記錄相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)和結(jié)論，發(fā)散一下自己的創(chuàng)新思維，多做幾組類似的實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己的一些猜想和假設(shè)，沒(méi)準(zhǔn)會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，從而得出一個(gè)新的結(jié)論。對(duì)于課本上一些艱澀難懂的概念，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)和總結(jié)，從自己理解的角度來(lái)詮釋歸納，這樣有利于學(xué)生快速深刻的掌握所學(xué)知識(shí)，也有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師還可以借助多媒體教學(xué)資源，把由于物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐條件的限制而不能讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)做的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)多媒體資源播放一些實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生觀看視頻中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，跟著一起記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論。與此同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)物理科學(xué)知識(shí)，為能夠改善現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)條件而更加努力，將來(lái)為國(guó)家的科技進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

第三、優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)探究能力

其實(shí)每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的最終目的就是學(xué)以致用，如果學(xué)而不用，那就失去了學(xué)習(xí)的價(jià)值。因此在我們的高中物理教學(xué)中，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生相關(guān)的物理學(xué)科知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生很好的去利用所學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。在生活中去觀察和體驗(yàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象，去探究相關(guān)物理現(xiàn)象的原理和規(guī)律，并且能夠去發(fā)現(xiàn)和探究新的問(wèn)題，分析解決新的問(wèn)題。

我們?cè)谡n堂實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身體會(huì)，去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，同時(shí)也要注意和同學(xué)之間的協(xié)作，在當(dāng)今社會(huì)團(tuán)體合作精神很重要，簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)課題可以獨(dú)立自主的去完成，但對(duì)于一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)課題，則需要同學(xué)之間相互協(xié)作來(lái)完成，這就需要彼此之間相互配合協(xié)作，能夠相互合作完美完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)也是一種能力的體現(xiàn)，當(dāng)然你會(huì)看到合作中的快樂(lè)也是同學(xué)們溢于言表的。這樣無(wú)形中也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合作中也可以激發(fā)彼此的創(chuàng)新思維和探究能力，集思廣益因此而產(chǎn)生。

物理學(xué)科知識(shí)可以說(shuō)與我們的生活息息相關(guān)，在現(xiàn)實(shí)生活中到處都可以用到物理知識(shí)，家里的各種電路電器，即便你行走在大街上，也是在做一項(xiàng)物理運(yùn)動(dòng)。例如在魯科版必修一第六章的《牛頓的第三定律》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生們從身邊的生活環(huán)境中去尋找和觀察相互作用力的物理現(xiàn)象，設(shè)立相關(guān)的情景模擬。比如行走在大街上，如果沒(méi)有腳底和地面的相互作用力，就不能正常行走;手扶桌椅的時(shí)候，手和桌椅之間又是一個(gè)相互作用力的存在，和同學(xué)擊掌時(shí)，兩個(gè)手掌之間也產(chǎn)出一對(duì)相互作用力……這種力學(xué)的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，可以讓學(xué)生自己去觀察探究，然后總結(jié)結(jié)論，生活中的物理現(xiàn)象都需要我們?nèi)ヌ骄糠治?，通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從而總結(jié)規(guī)律，得出結(jié)論?？茖W(xué)的進(jìn)步和發(fā)展就是在一代代人的不斷探究中前行的，由此可見(jiàn)，在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力尤為重要。

總之，隨著我國(guó)社會(huì)主義制度的不斷發(fā)展，教育制度的改革和發(fā)展也進(jìn)一步深化，作為高中物理教師，必須以新課改的內(nèi)容為指導(dǎo)，尤其要把核心素質(zhì)教育融入到物理教學(xué)中來(lái)，以人為本，采取靈活多樣、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)模式和優(yōu)化教學(xué)策略，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、科學(xué)創(chuàng)新思維和探究實(shí)踐能力等，讓學(xué)生真正能做到學(xué)以致用，能夠解決生活中的物理實(shí)際問(wèn)題，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)也能為國(guó)家科技的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

參考文獻(xiàn)

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