崔艷

摘要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式，已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升和學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，積極地探索有效教學(xué)實(shí)施的對(duì)策和方法，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)中存在的各種不足，積極地完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效益的大幅度躍升。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效施教的對(duì)策進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;對(duì)策;研究中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-022

如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)施，已經(jīng)成為當(dāng)前背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師所要探討的熱門話題，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地樹(shù)立有效教學(xué)的思想和意識(shí)，不斷地總結(jié)有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步把握有效教學(xué)的基本規(guī)律和對(duì)策，繼而借助有效的教學(xué)策略不斷地完善數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和質(zhì)量的雙提升，為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從

一、積極聯(lián)系日常生活

數(shù)學(xué)學(xué)科和生活聯(lián)系較為緊密，積極地在教學(xué)中引入生活化元素，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣和降低學(xué)生理解難度等具有較為積極地促進(jìn)價(jià)值，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師全面理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，積極地結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，有效的開(kāi)展生活化教學(xué)，進(jìn)而不斷地優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中活力滿滿、興致勃勃，助力數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的不斷躍升。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體（一）》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以積極聯(lián)系生活。首先，教師可以向?qū)W生具體化和形象化的展示幾個(gè)和長(zhǎng)方體相關(guān)的生活實(shí)物，如大柜子、大箱子、長(zhǎng)方體石柱、石凳等等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)物來(lái)觀察這些長(zhǎng)方體的基本特征，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣。其次，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合上述的生活化實(shí)物展示，對(duì)長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)、寬和高的基本含義、長(zhǎng)方體的基本特點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行更加通俗易懂的講解，并繼續(xù)引入生活化案例，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，繼而有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。最后，在課堂練習(xí)過(guò)程中，教師則可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活情境，并為學(xué)生布置生活化和實(shí)踐化的作業(yè)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極地結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，并將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決生活問(wèn)題中，繼而達(dá)到深化學(xué)生認(rèn)識(shí)的目標(biāo)。

二、全面開(kāi)展學(xué)科融合

積極地開(kāi)展學(xué)科融合教學(xué)研究，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的重要手段，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地樹(shù)立學(xué)科融合教學(xué)的思想和意識(shí)，進(jìn)一步在實(shí)踐教學(xué)中把握學(xué)科融合教學(xué)的規(guī)律和對(duì)策，繼而有效的強(qiáng)化知識(shí)講解和闡述，為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)效果的全面化提升助力。

例如，在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)方體的表面積》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，一方面，教師可以和信息技術(shù)進(jìn)行融合。教師可以借助思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)框架的展示，借助PPT課件對(duì)具體知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，借助微課視頻為學(xué)生進(jìn)行具體案例的動(dòng)態(tài)化展示，還可以借助交互式電子白板向?qū)W生展示契合教學(xué)主題的練習(xí)題目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展隨堂練習(xí)，進(jìn)而通過(guò)引入信息技術(shù)來(lái)改變以往那種被動(dòng)灌輸?shù)恼n堂教學(xué)方法運(yùn)用，不斷地強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施。另一方面，教師可以和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行融合教學(xué)。如在解答相應(yīng)的練習(xí)題目時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助“縮句”的形式，對(duì)具體的應(yīng)用題目進(jìn)行精簡(jiǎn)和提煉，找到解題的關(guān)鍵點(diǎn)，繼而在學(xué)科融合教學(xué)中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益和質(zhì)量的不斷躍升。

三、積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)

新課改背景下積極地強(qiáng)化課堂的交流互動(dòng)，是不斷活躍課堂教學(xué)氛圍和優(yōu)化課堂教學(xué)組織形式的重要依托，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師積極地樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想和理念，不斷地強(qiáng)化課堂的互動(dòng)交流，并積極地引入合作學(xué)習(xí)模式，來(lái)進(jìn)一步喚醒學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，繼而讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)投入到對(duì)相應(yīng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的全面學(xué)習(xí)之中，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)實(shí)施，

例如，在學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)乘法》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，一方面，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。如要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)討論學(xué)習(xí)任務(wù)，像什么是分?jǐn)?shù)乘法？引入分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？如何進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算？等等，同時(shí)合理的對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，像將能力突出的學(xué)生和能力較弱的學(xué)生進(jìn)行組合，這樣為后續(xù)的合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。另一方面，教師要積極地強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)實(shí)施。如在討論實(shí)施過(guò)程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生全面參與到討論之中，并在討論中積極結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行發(fā)言，有效梳理解題思路，教師還要積極地強(qiáng)化對(duì)課堂學(xué)習(xí)秩序的維護(hù)，繼而在合作學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生參與熱情，帶動(dòng)學(xué)生參與活力，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)教師要積極地探索有效教學(xué)的對(duì)策和方法，并在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中積極聯(lián)系日常生活、全面開(kāi)展學(xué)科融合、積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)等，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)模塊，不斷地總結(jié)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)實(shí)施的路徑，繼而在不斷地探索和研究中優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，助力教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全面化培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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