摘要：舞蹈是幼兒園教師開設的必修課，也是基礎課程之一，為培養(yǎng)具有舞蹈教學能力的幼兒園教師奠定了堅實的基礎。對于幼師專業(yè)的學生來說，學好既定教學大綱的內(nèi)容，提高自己的綜合音樂素質(zhì)，掌握教育教學能力和編排小節(jié)目的能力是非常重要的。

幼師舞蹈課是培養(yǎng)幼師必備的專業(yè)課。它不僅不同于舞蹈院校和藝術團體的專業(yè)教學，也不同于業(yè)余舞者的訓練。是一種獨特的綜合性教學。教師要想利用有效的教學時間充分調(diào)動學生的積極性，進而達到學以致用、學以致用的教學目的，就需要有目的、有計劃地嘗試實施新的教學方法。

關鍵詞：幼師，舞蹈教學，教學方法

一、影響幼兒園教師專業(yè)舞蹈教學效果的不利因素

根據(jù)筆者多年從事幼師專業(yè)舞蹈教學的經(jīng)驗，影響幼師專業(yè)舞蹈教學效果的主要不利因素有兩個：

1.任務很重。學習需要全面。在舞蹈專業(yè)中，表演、教學和編舞是獨立的，在三門，是不同的學科，每一個學科都必須經(jīng)過嚴格和系統(tǒng)的學習，才能符合這門學科的要求。做一個合格的幼師，需要全面性：能跳，能給幼兒做正確優(yōu)美的示范;要會教，有教舞蹈和組織的教學能力;要能剪輯，就要有剪輯和導演的能力。只有具備這些能力，我們才能勝任幼兒園舞蹈教學。

2.質(zhì)量差。我們應該根據(jù)學生的情況制定教學方法。第一類學生：文化成績好，對舞蹈有一定興趣，自身條件好。對于這類學生，重要的是了解舞蹈理論知識，鞏固和規(guī)范自己的舞蹈動作和難度技巧，利用自身條件，進行專業(yè)方向的訓練，爭取參加對口升學考試，從而進入高校深造。第二類學生：文化成績差，既不喜歡也不討厭跳舞。這類學生首先要培養(yǎng)對舞蹈的興趣和愛好。根據(jù)自己的條件，要求他們在每一個動作上都做到最好。同時，最重要的是培養(yǎng)對孩子的愛和愛護，這是幼師最基本的要求。

二，確立課程內(nèi)容，實施舞蹈教學

1.基本功訓練。根據(jù)職業(yè)高中幼師專業(yè)培養(yǎng)目標，考慮到教學對象均為16-20歲女生，骨骼發(fā)育基本定型，教學內(nèi)容應盡可能符合學生的生理和心理特點，對學生進行整體訓練，目的是使學生克服身體狀態(tài)的各種毛病，通過訓練獲得全面的身體活動，獲得正確的直立感，發(fā)展舞蹈動作的協(xié)調(diào)性、靈活性和節(jié)奏性。訓練學生動作的柔軟性、力量性和開放性，要堅持循序漸進的原則。

2.民族民間舞。中國民間舞蹈是中國傳統(tǒng)舞蹈藝術的源頭，醇厚多彩的民間舞蹈生動形象地表達了中國各族各地區(qū)人民的審美心理、審美意識和審美情趣。例如，在漢族， 藏族， 傣族， 蒙族和維吾爾族，學習各種舞蹈之前，我們應該首先介紹各民族的風俗習慣、基本風格、節(jié)奏運動等特點。學生充分理解后，開始示范，拓寬視野和知識面，廣泛積累舞蹈素材，不斷提高欣賞和表演能力，提高自身舞蹈素質(zhì)。

3.兒童舞蹈創(chuàng)作。要學習孩子的基本舞蹈和舞步，了解他們的生理和心理特點。舞蹈創(chuàng)作有其自身的規(guī)律和特點，舞蹈創(chuàng)作的概念是客觀生活經(jīng)過人類心靈加工后的再現(xiàn)。當編舞者找到合適的實施形式——時，例如動作、姿勢和造型，就產(chǎn)生了舞蹈圖像。兒童舞蹈創(chuàng)作既要遵循藝術創(chuàng)作的一般規(guī)律，又要遵循舞蹈創(chuàng)作的個性特征。我把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)融入到少兒舞蹈教學中。與成人舞蹈相比，兒童的身心特點決定了兒童舞蹈更天真、簡單、活潑、生動、夸張。因此，兒童舞蹈創(chuàng)作應該了解兒童的生理和心理特點，關注兒童的生活，體現(xiàn)兒童的興趣，達到感染和教育兒童的目的。這樣創(chuàng)造出來的舞蹈更能被孩子接受。要用“授人以魚不如授人以漁”來指導學生，認真完成舞蹈教學從灌輸技能到開發(fā)智力的轉(zhuǎn)變，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，真正學以致用，升華學用結合。

三、課堂教學應以表揚和鼓勵為基礎

在課堂上，使用鼓勵和表揚不僅可以調(diào)動學生的學習積極性，還可以提高學生的舞蹈學習水平。心理學家指出，在回答問題、獨立思考、想象力、創(chuàng)造力和人際交往方面，經(jīng)常受到鼓勵和表揚的學生遠遠優(yōu)于受到批評的學生。教師在教學過程中充分肯定和熱情鼓勵學生的進步是非常重要的。有一個同學覺得她柔韌性差，看到其他同學能放下叉子，把腰放低，她離這個目標還很遠，對跳舞不感興趣，漸漸失去了信心。有一次我看到她在舞蹈課上練習得很認真，我就夸她，從她的表情看，她的心里很美。下課后，學生很感動的對我說：“老師，我真的可以嗎？在謝謝，老師的鼓勵下，我會努力的?！彼脑捝钌畲騽恿宋摇Ｒ痪浜唵蔚馁澝啦粌H鼓舞了她，也溫暖了她的心。在以后的練習中，她不僅很有信心，而且越來越努力。

總之，舞蹈訓練的成績不是一蹴而就的，舞蹈學習興趣的培養(yǎng)也需要一點一滴的積累。只有培養(yǎng)對舞蹈學習的興趣，他們才能有更大的學習熱情，對學習更加熱情，學習更加積極認真。同時，如果學生有這樣的精神，教師可以更好地提高舞蹈教學質(zhì)量。

參考文獻

1.潘春. 運用項目模塊教學 提升幼師生職業(yè)能力——以幼師舞蹈教學為例[J]. 新課程研究（中旬刊）， 2013.

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3.潘春. 運用項目模塊教學提升幼師生職業(yè)能力——以幼師舞蹈教學為例[J]. 新課程研究（中旬-單）， 2013（09）：99-101.

作者簡介：

汪歡歡，女，1994.2，漢，淮海技師學院，研究方向：舞蹈，本科，江蘇宿遷