李薇

摘要：英語是現(xiàn)在為止使用區(qū)域最廣的一門語言，學(xué)好英語在一定程度上往往意味著將來能有一個好的發(fā)展。想要學(xué)好英語，在剛開始接觸英語的時候就需要對它產(chǎn)生興趣，不能厭煩它。就現(xiàn)在來說，學(xué)生第一次接觸英語是在小學(xué)，因此，在小學(xué)進行英語繪本閱讀教育就顯得尤為重要了。英語繪本將原本沒有生命的一個個字母拼接起來的單詞或者句子變得生動起來，這樣使得小學(xué)生更容易接受一些。同時，英語繪本在一定程度上面也降低了學(xué)習(xí)英語的難度，起到的作用是多方面的。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語;繪本閱讀

引言

英語閱讀課本本身就是以圖片、繪畫作品的方式展現(xiàn)給學(xué)生的一種有趣且符合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點的英語讀物。利用繪本展開小學(xué)英語的閱讀教學(xué)，可以有效提升學(xué)生的積極性，還可以使學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的英語知識。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以建立起更全面的英語閱讀系統(tǒng)，形成對英語的全新認識。在課堂上，教師要多利用一些與學(xué)生相關(guān)的生活實例，拉近學(xué)生與英語之間的距離。

一、小學(xué)英語教學(xué)使用英語繪本閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

從小學(xué)階段增加英語這門科目以及成為越來越多學(xué)校的選擇。為了能讓小學(xué)生更加容易進入英語的學(xué)習(xí)的氛圍中，許多學(xué)校都選擇使用英語繪本來進行教學(xué)。各種英語繪本層出不窮也各有特色，但是學(xué)校往往會忽略學(xué)生的需求，一廂情愿地選擇教學(xué)所用的英語繪本。而教師也在一定程度上面沒有很好地利用英語繪本閱讀這一件有利的工具。教師習(xí)慣“填鴨式”的教育，往往喜歡照本宣科，忽略了英語繪本的形象性。教師的想象力自然不如小學(xué)生，他們無法從英語繪本上面了解到繪本想要表達的精髓，而小學(xué)生的想象力比較豐富。如果教師在教學(xué)之中沒有辦法很好地引導(dǎo)學(xué)生進行英語繪本的閱讀，就很有可能會事倍功半。英語繪本本身也有著很大的問題。有些編輯只看制作英語繪本會產(chǎn)生巨大的收益，卻沒有認真沉下心來編導(dǎo)這樣一本英語繪本。這樣就會使市面上的英語繪本參差不齊，許多學(xué)生家長也對這些沒有什么研究，不會進行挑選。

二、小學(xué)英語教學(xué)使用英語閱讀教學(xué)的有效方法

（一）增加教師對英語繪本閱讀的認同感

英語教師都是大人，圖片對于成人的吸引力自然沒有很大。這樣就會導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，往往會忽略英語繪本中的圖片，只將重點放在了字母、單詞、語法上。許多教師也是飽讀英文文章才有了一個教師的基本積累。在他們看來，學(xué)習(xí)英語只要背單詞，了解語法，練習(xí)語感就足夠了。他們已經(jīng)學(xué)會了從長篇大論之中提取他們所需要的內(nèi)容，往往不會在意圖片的作用。但是對于小學(xué)生來說，圖片卻在很大程度上面引導(dǎo)著他們學(xué)習(xí)。如果教師對于在英語課堂上使用英語繪本這一個方法不認同，那么將會導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣聽，沒有了興趣自然也學(xué)不好英語。

（二）在課堂上引導(dǎo)小學(xué)生進行英語繪本閱讀

做任何事情都需要有人引導(dǎo)，學(xué)習(xí)英語也不例外。教師在課堂上面應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行英語繪本閱讀，從而增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師在課堂上應(yīng)該幫助學(xué)生更好地理解和掌握語言知識，并能夠靈活運用所學(xué)的知識。這個時候就需要教師立足課本內(nèi)容，并且有意識地使用英語繪本閱讀，從而達到高效的、有目的、重復(fù)主要語言知識點。在課堂上面，教師應(yīng)該有意識地使用英語繪本教學(xué)。并且可以模擬繪本上面的語境，讓學(xué)生在課堂上面重現(xiàn)繪本上面的對話，從而達到更好的訓(xùn)練口語的效果。教師還可以根據(jù)繪本上面的內(nèi)容引申出不同的故事，激發(fā)學(xué)生的想象力，將自己所想的故事寫出來或者演出來，這樣可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。教師在課堂上面引導(dǎo)學(xué)生進行英語繪本閱讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在課下還可以根據(jù)教師的推薦選擇合適自己的英語繪本進行閱讀，這樣不僅在課堂上面能夠?qū)W習(xí)，在課下還能進一步的學(xué)習(xí)，延長了學(xué)習(xí)時間，增強了學(xué)習(xí)效果。

（三）保持愉快的閱讀狀態(tài)

俗話說，態(tài)度決定一切。在英語閱讀的過程中，如何使學(xué)生保持認真的態(tài)度，是教師教學(xué)的一大難題。保持英語閱讀狀態(tài)的訣竅，就是引導(dǎo)學(xué)生將英語閱讀變?yōu)樽约旱呐d趣，最理想的就是把英語閱讀變成一段有趣的經(jīng)歷或經(jīng)驗。對英語閱讀產(chǎn)生興趣后，學(xué)生就會積極、主動地閱讀，英語水平也會在不知不覺中提高。視頻教學(xué)是保持學(xué)生愉快的閱讀狀態(tài)的手段之一。例如，在教學(xué)“Food”時，教師可以通過繪本向?qū)W生展示熊貓和小狗想去超市買一些日常用品的對話，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能充分體會英語學(xué)習(xí)過程中的樂趣，促進學(xué)生英語閱讀能力的提升。

結(jié)束語

在小學(xué)英語教學(xué)中利用英語繪本閱讀具有極強的先進性和有效性。教師在教學(xué)的過程中一定不能忽略英語繪本的作用，要積極主動地利用這一工具。英語繪本閱讀能讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加的生動有趣，在學(xué)習(xí)英語的路上走得更加輕松。學(xué)生可以通過英語繪本閱讀體驗到英語語言無窮的魅力，這樣可以激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。對于教師來說，教師也應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)上增加英語繪本閱讀，讓英語的課堂教學(xué)更加高效，使英語的教學(xué)情境更加真實貼切。

參考文獻

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