舒雪峰

摘要：培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展是當(dāng)前教育部對(duì)學(xué)校提出的核心要求。在這樣的教育背景下進(jìn)行初中體育教學(xué)，需要我們不斷進(jìn)行教育方法上的革新，不斷進(jìn)行教育理念上的創(chuàng)新。將科學(xué)的教學(xué)理念同我們的教學(xué)實(shí)際更好地結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)有效的體育教學(xué)獲得良好的身體素質(zhì)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課程中的作用提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué);初中體育與健康課程;作用

引言

初中體育與健康課的作用就是促使學(xué)生做一個(gè)健康的人，顯然，在這門(mén)功課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位是很重要的，教師要允許學(xué)生有參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到該門(mén)功課的興趣和所呈現(xiàn)的價(jià)值。為此，初中體育與健康任課教師要重視學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂中盡情發(fā)揮自己的天賦，讓他們盡情體驗(yàn)和感悟其中的美好。基于此，本文針對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)提出了具體的教學(xué)建議。

一、目前體育教育的不足

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)思維固化

應(yīng)試教育影響下，學(xué)生被教化以學(xué)習(xí)為已任的頑固思維，但智慧的頭腦配上亞健康的身體著實(shí)難過(guò)。若是繼續(xù)傳承傳統(tǒng)教育模式，則不利于教育的發(fā)展。體育課最開(kāi)始設(shè)為一門(mén)教育課程便是以終身體育為前提進(jìn)行的啟蒙。在數(shù)語(yǔ)外難題前，學(xué)生仍學(xué)會(huì)了舉一反三;體育課，以自身健康為考題，自主習(xí)慣的形成更不是困難。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的希望，溫室是長(zhǎng)不出結(jié)實(shí)樹(shù)干的，體育教育在教學(xué)中是不能停滯的，學(xué)生們要調(diào)整學(xué)習(xí)方式，走出教室了解運(yùn)動(dòng)在教育中的作用，要體會(huì)運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)，才會(huì)使自我改變方式。

（二）體育課堂互動(dòng)性較差

許多初中教師將體育知識(shí)和應(yīng)試能力作為課堂的主要內(nèi)容，而忽略了學(xué)生們的適應(yīng)能力和接受能力。體育教師一味地枯燥教學(xué)很難帶動(dòng)學(xué)生們的積極性，體育教學(xué)成果也很難有良好的表現(xiàn)，失去了體育教學(xué)的意義。

二、體驗(yàn)式教學(xué)模式在初中體育與健康課程中的具體實(shí)施策略

（一）提升教師素質(zhì)，確定學(xué)生地位

初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式，教師要從自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)抓起，要進(jìn)行教學(xué)素質(zhì)的提升。在具體活動(dòng)中，教師要認(rèn)真研究有關(guān)“體育與健康”學(xué)科的育人價(jià)值和相關(guān)規(guī)定，要找準(zhǔn)自己的教學(xué)定位。在教學(xué)中，教師要突出學(xué)生的地位，讓學(xué)生真正在課堂進(jìn)行體驗(yàn)，讓學(xué)生收獲開(kāi)心和成長(zhǎng)，提升他們的綜合素質(zhì)。當(dāng)然，即便在提升學(xué)生的地位時(shí)，教師的教學(xué)作用也不能完全忽略，教師要扮演好自己的指導(dǎo)和監(jiān)督角色，給予學(xué)生指導(dǎo)，讓他們快速掌握所學(xué)的知識(shí)。

（二）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)

經(jīng)過(guò)體育理論知識(shí)性的學(xué)習(xí)過(guò)程后，學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情都得到了一定程度的提高。但是，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生理特點(diǎn)等不同。因此，基于這個(gè)現(xiàn)象，教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要抓住馬克思主義矛盾理論體系中的普遍性和特殊性。學(xué)會(huì)用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論去面對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，避免用一刀切的教學(xué)模式。因此，教師可以選擇分層教學(xué)，尊重學(xué)生，并且理解學(xué)生之間存在的個(gè)體差異。

（三）加大學(xué)校體育設(shè)施及相關(guān)器材的投入，提高學(xué)生的健康意識(shí)

在新課標(biāo)教程中，國(guó)家日益重視素質(zhì)教育，除了提倡素質(zhì)教育，還提倡健康教育，使學(xué)生的身體健康和心理健康能適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)家公民的要求。學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)相應(yīng)的新教程、新戰(zhàn)略，改變傳統(tǒng)的教育方式方法，使學(xué)生的健康能夠與學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。初中學(xué)生體育的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校體育設(shè)施的完善和相關(guān)器材的完備，所以學(xué)校在提倡素質(zhì)教育時(shí)，不能做“無(wú)米之炊”，應(yīng)當(dāng)建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備前提，有了前提條件，下一步工作才能順利展開(kāi)。實(shí)際教學(xué)中應(yīng)事先進(jìn)行場(chǎng)地規(guī)劃，購(gòu)買(mǎi)多些器材，讓學(xué)生在課堂及課后積極地進(jìn)行體育鍛煉。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+資源”，豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容

豐富的教學(xué)內(nèi)容是保證學(xué)生對(duì)課堂感興趣的先決條件。傳統(tǒng)的體育教學(xué)大多比較枯燥，理論教學(xué)中講師給學(xué)生講一講相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能、技巧，需要注意的事項(xiàng)。盡管這種以傳授知識(shí)和技能為目標(biāo)的課堂也能夠讓學(xué)生掌握體育相關(guān)技能技巧，但非常容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。而新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要求教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)豐富教學(xué)內(nèi)容勢(shì)在必行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道，給學(xué)生引入更多精彩、有趣、形象豐富的資源。

（五）采用競(jìng)爭(zhēng)方式，激勵(lì)學(xué)生參與

中學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到初中生渴望獨(dú)立的性格，為此，在教學(xué)中，要盡力為學(xué)生提供一個(gè)相互表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生的個(gè)性得到體現(xiàn)，教師可讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)。在競(jìng)賽中，教師要保持中立的態(tài)度，為學(xué)生制定相關(guān)的規(guī)則，讓他們認(rèn)真遵守規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。如此，可以提升學(xué)生的參與積極性，體現(xiàn)學(xué)科的教育價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

在初中體育與健康教學(xué)中，采用體驗(yàn)式教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)觀念下的教學(xué)形式進(jìn)行的創(chuàng)新和“翻盤(pán)”，需要教師進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，是將學(xué)生發(fā)展放在重要位置的教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)可以使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中形成體育學(xué)科所需要的理解和應(yīng)用等技能，可以提升學(xué)生的參與主動(dòng)性和創(chuàng)新發(fā)明積極性，真正將體驗(yàn)發(fā)揮到極致，促進(jìn)初中生綜合素養(yǎng)的形成。

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