謝碩

摘要：隨著新課程進(jìn)步，教師要重點(diǎn)關(guān)注的不僅是學(xué)生成績(jī)的提高，更要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作能力的培養(yǎng)不僅可以鍛煉小學(xué)生的表現(xiàn)力，提高他們的寫(xiě)作興趣，還可以為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路打下良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，本文探討了小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作技術(shù)指導(dǎo)的培養(yǎng)策略，改變了小學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度，熱愛(ài)語(yǔ)文，熱愛(ài)寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);寫(xiě)作技巧;培養(yǎng)策略

寫(xiě)作是降低學(xué)生寫(xiě)作初級(jí)難易度，引導(dǎo)學(xué)生用文字正確具體地表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法。寫(xiě)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分，有助于確立學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的信心，提高學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，最終提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。新課改的一大背景是創(chuàng)新小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師寫(xiě)作的教學(xué)方式，要求學(xué)生表達(dá)自己的欲望，采用新穎有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高他們的寫(xiě)作能力。

一、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的問(wèn)題

實(shí)際教育中，小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)作的教學(xué)方式多單一，教學(xué)效果也不顯著。有些教師教學(xué)理念落后，方法陳舊，只關(guān)注教科書(shū)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的字和背誦情況，忽視寫(xiě)作教學(xué)。有些教師在進(jìn)行會(huì)話教學(xué)時(shí)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)教育，不能實(shí)際結(jié)合內(nèi)容和生活，學(xué)生對(duì)話興趣逐漸下降。有些教師的教學(xué)目標(biāo)不明確，缺乏創(chuàng)新訓(xùn)練，學(xué)生思維發(fā)展受到限制，無(wú)法有效提高寫(xiě)作能力，參加寫(xiě)作課的熱情也越來(lái)越低。

二、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作的技術(shù)指導(dǎo)方法

（一）拓展學(xué)生閱讀書(shū)面，積累豐富的寫(xiě)作素材

讀書(shū)和創(chuàng)作是相輔相成的，以彼此為前提。廣泛的閱讀可以拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，為學(xué)生的創(chuàng)作提供最好的素材和樣本，為創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要尋找準(zhǔn)讀書(shū)和寫(xiě)作的結(jié)合點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀教材和課文，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，包括名著、科普書(shū)籍、古典故事等，讓學(xué)生從廣泛的閱讀中積累更多好的語(yǔ)言、好的句子、好的段落，積累更多寶貴的創(chuàng)作素材。

例如，在教授《白樺》這篇文章的時(shí)候，這篇文章是俄羅斯田園派詩(shī)人葉賽寧的作品，讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，同時(shí)比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的差異，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。筆者在上課前讓學(xué)生收集現(xiàn)代詩(shī)的相關(guān)資料，讓學(xué)生深刻理解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。在學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)后，筆者組織學(xué)生背誦，這些資料都可以作為創(chuàng)作素材，提高學(xué)生作品的充實(shí)度。就這樣，筆者通過(guò)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生積累了豐富的寫(xiě)作素材。

（二）鏈接生活，充實(shí)課程內(nèi)容

生活的每一個(gè)環(huán)境都是生動(dòng)形象的畫(huà)，提供給人們的生動(dòng)素材。因此，小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)生活狀況，把他們的視野擴(kuò)展到生活的廣角，讓他們探索和觀察周圍的事情，豐富語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容。例如，在開(kāi)展寫(xiě)作訓(xùn)練《春曉》的時(shí)候，不是照本宣科，而是在學(xué)生理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的境界后，利用多媒體給學(xué)生制作具體情況，如吐草芽、落露、蜜蜂采蜜等畫(huà)面，讓學(xué)生在自己的體驗(yàn)中感受到教育內(nèi)容，在看到天然生動(dòng)的畫(huà)的同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的聯(lián)想寫(xiě)出詞語(yǔ)，在觀察中創(chuàng)作，表達(dá)感情。一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“春天，鳥(niǎo)兒的叫聲四處傳來(lái)，春雨也滋潤(rùn)著莊稼、樹(shù)木和草，都很棒?！币虼耍ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)和啟發(fā)式教育，學(xué)生會(huì)將自己在這種情況下的心情和心情融入寫(xiě)作活動(dòng)中，增加了寫(xiě)作內(nèi)容的深度，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

（三）創(chuàng)新訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新

在小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要及時(shí)創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練方法，引起學(xué)生的注意，鼓勵(lì)他們的行動(dòng)，充分發(fā)揮想象力。上完《荷葉圓圓》一課后，教師可以刪除課文中的動(dòng)詞和形容詞，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，補(bǔ)充必要的部分。例如，蜻蜓說(shuō)，荷葉是我的。蜻蜓在荷葉上，展開(kāi)了翅膀。學(xué)生在作詞過(guò)程中，基于對(duì)文本的理解，綜合運(yùn)用詞匯創(chuàng)作，在一定程度上培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。例如，為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師在教室里展示圖畫(huà)部分，按照部分圖畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，感受圖畫(huà)中的情況和事情。學(xué)生完成會(huì)話訓(xùn)練后，展示整幅圖畫(huà)，鍛煉其語(yǔ)言表現(xiàn)力，激發(fā)小學(xué)生更多的“想寫(xiě)”欲望，漸漸地把“要寫(xiě)”變成“想寫(xiě)”，積極、愉快地寫(xiě)出詞語(yǔ)，達(dá)到所期待的教育目標(biāo)。

（四）科學(xué)借鑒寫(xiě)作方法，提高學(xué)生習(xí)作技巧

所有的語(yǔ)言都是從模仿、參考開(kāi)始，寫(xiě)文章作為基本的語(yǔ)言活動(dòng)可以模仿和參考，也就是說(shuō)學(xué)生可以通過(guò)參考掌握寫(xiě)文章的技巧。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師能夠適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)參考學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。具體來(lái)說(shuō)，教師需要從教科書(shū)中選擇各種語(yǔ)言的優(yōu)美和規(guī)范文本，首先讓學(xué)生閱讀范文，熟悉文章開(kāi)頭的結(jié)尾、規(guī)劃布局、主題結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法等基本寫(xiě)法。其次，教師需要學(xué)生有選擇地參考，必須先抄寫(xiě)文章，再抄寫(xiě)段落，再抄寫(xiě)整篇作文，逐步掌握寫(xiě)文章的基本技巧，實(shí)現(xiàn)從“不會(huì)寫(xiě)”向“會(huì)寫(xiě)”的過(guò)渡。

例如，筆者每周都為學(xué)生開(kāi)展作文鑒賞活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是為了開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的寫(xiě)法。活動(dòng)開(kāi)始前，我收集了很多優(yōu)秀的作文，整理了這些作文，課后讓學(xué)生再次欣賞，在欣賞的過(guò)程中，描寫(xiě)自己認(rèn)為很棒的部分，要求學(xué)生學(xué)習(xí)其中的表現(xiàn)技巧。鑒賞活動(dòng)結(jié)束后，筆者讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作訓(xùn)練，展示了自己的鑒賞成果。這次創(chuàng)作活動(dòng)主要是加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作技巧。這樣，筆者借鑒科學(xué)寫(xiě)作的方法，提高了學(xué)生的習(xí)作技巧。

（五）有效加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)作水平

通常，形成各種能力需要定期、定量的訓(xùn)練和練習(xí)，寫(xiě)作能力也不例外。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師首先要讓學(xué)生做簡(jiǎn)單的練習(xí)。學(xué)生在簡(jiǎn)單的訓(xùn)練中語(yǔ)感良好。其次，教師需要進(jìn)一步加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，使學(xué)生完成作文，理解文章的基本流程，培訓(xùn)學(xué)生組織文章布局和語(yǔ)言的能力。此外，教師還強(qiáng)化學(xué)生日記、周記、隨筆等日常寫(xiě)作練習(xí)，有效強(qiáng)化學(xué)生寫(xiě)作熟練程度，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。

例如，學(xué)生寫(xiě)作水平需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練才能提高，為了促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，筆者給學(xué)生安排了長(zhǎng)期任務(wù)。也就是說(shuō)，讓學(xué)生每天寫(xiě)日記，日記的內(nèi)容不限定，無(wú)論是寫(xiě)一天發(fā)生的事，還是寫(xiě)今天的收獲，都必須是真實(shí)的。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，筆者通過(guò)有效加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。

綜上所述，寫(xiě)作教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和語(yǔ)言表達(dá)能力，是小學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為更有效地開(kāi)展小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師不斷更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)揮主體價(jià)值，積極參與活動(dòng)，鞏固基礎(chǔ)，將生活與創(chuàng)新訓(xùn)練相結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)方法，充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作與表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)良好寫(xiě)作習(xí)慣，培養(yǎng)小學(xué)生自身綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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