摘 要：新時(shí)代，融媒體與人工智能技術(shù)的蓬勃發(fā)展，給視聽傳播領(lǐng)域帶來了巨大變革與機(jī)遇。而作為內(nèi)容輸出窗口的主持人、媒體人如何順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)提高綜合素質(zhì)，時(shí)隔8年重返大眾視線的2019央視《主持人大賽》在一定程度上為行業(yè)釋放了信號(hào)。自開賽以來，節(jié)目始終把具備過硬導(dǎo)向把控能力、新聞傳播與互動(dòng)能力、多媒體傳播制作能力以及人格化傳播能力的復(fù)合型傳媒人才作為大賽標(biāo)準(zhǔn)，并提出“四力型”媒體人的需求愿景，從一定程度上體現(xiàn)出當(dāng)下媒體環(huán)境對(duì)播音主持人才的要求，給播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一定的啟示。

關(guān)鍵詞：主持人大賽；播音主持；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G222.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）04-0208-02

《主持人大賽》于1988年首次舉辦后，之后分別舉行了6屆，而2019年的《主持人大賽》是第七屆，也是時(shí)隔八年后的回歸。多年來，《主持人大賽》持續(xù)為央視及各大衛(wèi)視輸送了一批優(yōu)秀人才，鞠萍、張澤群、曹可凡、王寧、撒貝寧、陳偉鴻等優(yōu)秀的主持人均是從《主持人大賽》中脫穎而出的。目前，全國約有170所院校開設(shè)播音主持專業(yè)，龐大培養(yǎng)人數(shù)與有限崗位間的矛盾決定了高校的播音主持人才培養(yǎng)須與行業(yè)實(shí)際情況緊密聯(lián)系。從藝術(shù)類院校側(cè)重專業(yè)能力，到綜合類大學(xué)培養(yǎng)人文底蘊(yùn)，不同類型的院校培養(yǎng)方案不盡相同。[1]本次《主持人大賽》便是播音主持專業(yè)學(xué)生從校園走向就職前的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

一、《主持人大賽》賽制分析

比賽賽制因時(shí)而變，本次比賽創(chuàng)新性地區(qū)分出新聞?lì)惻c文藝類兩條賽道。第一階段，每位選手依次進(jìn)行“3分鐘自我展示”和“90秒即興考核”，兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，由專業(yè)評(píng)委與大眾評(píng)審團(tuán)評(píng)分。第二階段則進(jìn)行經(jīng)典節(jié)目考核與“走出去”實(shí)戰(zhàn)等高質(zhì)量比賽環(huán)節(jié)，本文選取部分進(jìn)行著重分析。

（一）個(gè)性與思辨的融合

自我展示環(huán)節(jié)要求選手自備一檔節(jié)目，形式不限，內(nèi)容體現(xiàn)選手個(gè)人魅力、創(chuàng)意、才藝等綜合才能，本環(huán)節(jié)是選手首次亮相，是展示個(gè)性化與獨(dú)特性的重要環(huán)節(jié)。因此，如何打破循規(guī)蹈矩與固有套路力求展示，是本環(huán)節(jié)對(duì)選手的最大考驗(yàn)。比賽過程中，有人利用自身從事記者的豐富經(jīng)歷講述生動(dòng)的社會(huì)故事；有人從自身才藝與特長(zhǎng)出發(fā)選擇京劇或昆曲等獨(dú)特視角，或是創(chuàng)新新聞播報(bào)形式與敘述方法與自己來一次隔空對(duì)話。本環(huán)節(jié)的設(shè)置也充分啟示播音主持專業(yè)的學(xué)生如何讓自己在短時(shí)間內(nèi)在競(jìng)賽平臺(tái)脫穎而出，找到自身的獨(dú)特之處并發(fā)掘過往的高光時(shí)刻加以藝術(shù)化處理。而在即興考核環(huán)節(jié)，題目與國家政策方針、國內(nèi)外前沿?zé)狳c(diǎn)、社會(huì)民生息息相關(guān)，考察選手的思辨能力、語言組織能力、對(duì)時(shí)事的關(guān)注度以及知識(shí)儲(chǔ)備情況。這個(gè)環(huán)節(jié)除了要求邏輯的縝密和達(dá)意的準(zhǔn)確外，更關(guān)注選手在辯論過程中個(gè)人魅力的展現(xiàn)。

（二）“四力”的能力展現(xiàn)

本階段全面考核選手的腳力、眼力、腦力和筆力，即“四力”。選手需要在籌備階段到基層實(shí)地探訪，結(jié)合探訪的素材和收獲，在舞臺(tái)上進(jìn)行5分鐘的現(xiàn)場(chǎng)講述。腳下有多少泥土，心中有多少感悟，本環(huán)節(jié)連續(xù)性地考察著選手從選題策劃、實(shí)地采訪、后期剪輯到現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)的全面素養(yǎng)。如同選手們所感慨：“只有當(dāng)我們走出去的時(shí)候才知道，一個(gè)人要調(diào)動(dòng)所有的資源有多么不容易。在全媒體的時(shí)代，一個(gè)人就要是一支隊(duì)伍，作為主持人，我們需要備齊采編播各種能力，才能不辜負(fù)觀眾朋友們交到我們手中的話筒?！北敬螌?shí)戰(zhàn)考核，選手各展所長(zhǎng)，有的遠(yuǎn)赴海外，講述華人家庭傳承中國功夫的初心；有的走進(jìn)草原上的“紅色文藝輕騎兵”，見證天當(dāng)幕布地當(dāng)舞臺(tái)的烏蘭牧騎；有的用鏡頭記錄四川大涼山的扶貧專列，展示“小慢車”如何連接山區(qū)人們的生活、希望和未來等。一個(gè)個(gè)鮮活的百姓故事呈現(xiàn)在觀眾們的眼前，也啟發(fā)著眾多播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要牢記在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中切莫紙上談兵與想當(dāng)然，在新媒體環(huán)境的今天爭(zhēng)做集采、編、播于一體的復(fù)合型傳媒人才。

二、《主持人大賽》對(duì)播音專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)啟示

學(xué)生參與比賽提升自我，院校從觀摩比賽和成績(jī)的分析得出人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和需求。在新媒體取代傳統(tǒng)媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，廣播電視事業(yè)也充滿了生命力。《主持人大賽》的賽制每屆都有或多或少的變化，但萬變不離其宗，都是為廣播電視事業(yè)訓(xùn)練和選拔人才。播音主持專業(yè)學(xué)生的基本功、即興能力、人文素質(zhì)等作為老生常談的要素依舊重要，新聞敏感度、社會(huì)責(zé)任感等要求也日趨被重視。[2]

（一）扎實(shí)的語音面貌與得體的個(gè)人形象

媒體從業(yè)者扎實(shí)的語音面貌是其區(qū)別于其他職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。我們不難發(fā)現(xiàn)，大賽參加選手很少甚至沒有出現(xiàn)過在語音面貌上有短板的表現(xiàn)。擁有良好的語音面貌與普通話基礎(chǔ)是傳情達(dá)意的前提，也是所有專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)刻苦錘煉的扎實(shí)功底。同時(shí)，我們還需要充分認(rèn)知主持人作為媒體行業(yè)的出鏡前端傳播環(huán)節(jié)，選擇并包裝出大方、得體、恰當(dāng)?shù)墓娦蜗笫鞘种匾?。我們不難發(fā)現(xiàn)，大賽中無論是新聞?lì)愡€是文藝類選手都有著較為清晰且符合個(gè)性的個(gè)人形象定位，這也是眾多播音專業(yè)的同學(xué)需要學(xué)習(xí)借鑒的地方。

（二）豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與靈活的即興表達(dá)

大賽在各個(gè)賽段均設(shè)有即興考核環(huán)節(jié)，即興口語表達(dá)是主持人即興能力最為直觀的表現(xiàn)。面對(duì)賽場(chǎng)上、舞臺(tái)上、節(jié)目里出現(xiàn)的意想不到的狀況時(shí)，主持人要在有限的時(shí)間里，盡可能多地增加語言信息或是臨場(chǎng)應(yīng)變的語言反應(yīng)；同時(shí)要使所傳達(dá)出的語言具有高度的精準(zhǔn)性，能夠引起受眾的共鳴，這才即為一次合格的即興口語表達(dá)。[3]這就要求播音專業(yè)學(xué)生在平時(shí)就應(yīng)該積累新聞素材，與社會(huì)同頻共振，靈活調(diào)動(dòng)儲(chǔ)備知識(shí)，做到言之有理、言之有物。當(dāng)下，傳媒人才需要在最大程度上成為“通才”，在各領(lǐng)域都盡力做到熟知一二，在口語表達(dá)中做到迅速調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備。這也在一定程度上啟示播音專業(yè)的學(xué)生要擴(kuò)充自身新聞量與辯證思維的訓(xùn)練，在閑暇之余關(guān)注官方媒體的評(píng)論動(dòng)態(tài)，建立正確的新聞事件是非觀。

（三）正確的價(jià)值觀念與社會(huì)責(zé)任感

中國播音學(xué)博士生導(dǎo)師張頌教授曾說：“新聞性是播音主持藝術(shù)的根本屬性。”而新聞作為歷史的第一卷手稿，需要主持人具備較好的新聞敏感度與是非價(jià)值觀念。我們不難在本次大賽的比賽環(huán)節(jié)中了解到有關(guān)精準(zhǔn)扶貧、全面小康、一帶一路、鄉(xiāng)村振興、“夜經(jīng)濟(jì)”等國家發(fā)展的最新政策與進(jìn)度。在融媒體發(fā)展背景下，廣播電視編輯人員擁有了更加豐富的創(chuàng)作素材，需要對(duì)其進(jìn)行合理的選擇，并對(duì)目前的融媒體形勢(shì)有清晰的了解，這樣才能更好地面對(duì)工作中的困難。作為廣播電視編輯人員，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，只有在工作過程中不斷提升自己的專業(yè)能力，以更加理性的態(tài)度認(rèn)真篩選節(jié)目?jī)?nèi)容，才能保證制作效果。因此，關(guān)注國家發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高文化自信與愛國情感，做一個(gè)有溫度、有深度的媒體人，也是播音專業(yè)的學(xué)生們課堂外的必修課。

三、結(jié)語

新時(shí)代，傳媒行業(yè)在面臨新的挑戰(zhàn)的同時(shí)也面臨著新的機(jī)遇。作為黨和政府的喉舌，作為人民的“傳聲筒”，廣大學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該牢記藝術(shù)創(chuàng)作的初衷，在大賽中了解最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與人才需求，更好地在理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐中踐行新思想與新動(dòng)力，努力向復(fù)合型人才努力。以賽代練，注重基礎(chǔ)，不忘實(shí)踐一直是播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生需要踐行的思想，本次大賽充分釋放了新時(shí)期傳媒領(lǐng)域的人才需求標(biāo)準(zhǔn)與趨勢(shì)。如今，網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)達(dá)、傳播平臺(tái)眾多，傳媒人才后備軍的成長(zhǎng)速度似乎跑不過新聞發(fā)生的速度。但通過本次大賽我們不難發(fā)現(xiàn)，接地氣、有人情、冒熱氣的新聞內(nèi)容報(bào)道與藝術(shù)創(chuàng)作依舊是主流趨勢(shì)，新聞深度被更多期待，善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的媒體人也被更多認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王子卿.淺析主持人大賽對(duì)播音主持專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的啟示——以第十一屆上海大學(xué)生電視節(jié)主持人大賽為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（07）：201-202.

[2] 于松明，魏海棠，張璧琳.中央電視臺(tái)電視節(jié)目主持人大賽分析——以第四至第六屆為例[J].當(dāng)代電視，2012（11）：49-50.

[3] 張琳瑩.從主持人比賽中看主持人的即興能力[J].傳媒論壇，2018，1（16）：65-66.

作者簡(jiǎn)介：張嘯男（1998—），男，山東棗莊人，播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科在讀，研究方向：播音與主持藝術(shù)。