徐蓮靜

摘要：現(xiàn)在教育中，法治教育已經(jīng)成為學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生知法、懂法、尊重法律，更是成為促進(jìn)學(xué)生一生健康發(fā)展的重要條件。文章就法治教育融入大學(xué)生思政教育問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：法治教育;大學(xué)生思政;教育;思政

當(dāng)前，在時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程中，違法違規(guī)現(xiàn)象數(shù)見(jiàn)不鮮，為了更好的從源頭遏止違法現(xiàn)象的產(chǎn)生，高校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的法治教育，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生形成良好的行為規(guī)范。在大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展中，法制教育同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。擁有較高的文化素質(zhì)是學(xué)生成才的關(guān)鍵，而擁有相應(yīng)的法律知識(shí)、堅(jiān)定的政治立場(chǎng)更是學(xué)生成才的核心因素之一。

一、法治教育融入大學(xué)生思政教育的前提背景。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)的不謀而合促使二者緊密相連。

人才培養(yǎng)目標(biāo)更是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的一顆啟明星，它指引著我們前進(jìn)的方向，人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性和合理性更是影響學(xué)生的全面發(fā)展。而學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)中，同樣非常重視對(duì)學(xué)生的法治教育。法治教育與思想政治教育在某些內(nèi)容上存在一致性，且二者的方向都是一致的，即一切為了學(xué)生的發(fā)展。人才培養(yǎng)目標(biāo)堅(jiān)持以學(xué)生為本，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為重要目標(biāo)，同時(shí)也堅(jiān)持社會(huì)主義方向原則，這與法治教育不謀而合。大學(xué)生正處于思想放松的關(guān)鍵時(shí)期，從學(xué)業(yè)壓力重的高中時(shí)期過(guò)度到無(wú)束縛的自由時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想政治教育和法治教育是必不可少的，這也是避免學(xué)生因判斷力低下而走走上歧路的重要方法，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀的形成與塑造產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。二者相輔相成，共同為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展而努力。

（二）人才教育方向與教育內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)、輔助共進(jìn)。

思想政治教育著力幫助學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀念和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，幫助學(xué)生在進(jìn)行判斷時(shí)能夠做出正確的選擇。學(xué)生在思想政治教育的影響下也能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以正確的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活以及未來(lái)工作過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生也必須具備一定的社會(huì)責(zé)任感和集體意識(shí)，學(xué)生終究是要走進(jìn)社會(huì)與人交流的，如果一味的注重自我則無(wú)法更好的融入集體，發(fā)揮出自身的價(jià)值。法治教育同樣能為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量，這與思想政治教育同氣連枝，二者堅(jiān)持同一個(gè)人才教育方向，相得益彰。

二、加強(qiáng)法治教育融入大學(xué)生思政教育的有效路徑

（一）營(yíng)造良好的法治教育校園環(huán)境，積極有效地滲透法治教育

大學(xué)生的發(fā)展需要學(xué)校和教師以及其他社會(huì)力量等多方的支持和保障，大學(xué)生的發(fā)展直接影響著社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代的發(fā)展，他們的能力與素質(zhì)在某種程度上決定了社會(huì)前進(jìn)的步伐。因此，重視學(xué)生的發(fā)展就是在為實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展而鋪路。也正因?yàn)槿绱?，高校以及教師等更?yīng)該做出更多的努力和嘗試，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。從高校和教師方面出發(fā)，努力為大學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)積極愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境和氛圍之中取得更大的發(fā)展空間。學(xué)生也能在潛移默化的影響之下，完成對(duì)自我的改造與完善。環(huán)境教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，也是學(xué)生情感教育的重要途徑之一。對(duì)此，學(xué)校和教師可通過(guò)具體的措施來(lái)改善校園環(huán)境，努力為學(xué)生的法治教育和思想政治教育提供積極的氛圍。如，以廣播站、校園文化角為載體，加強(qiáng)對(duì)法治教育的宣傳，對(duì)行為表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)和鼓勵(lì)，從而為學(xué)生樹立正確的榜樣，引導(dǎo)更多的學(xué)生形成正確的思想及行為。

（二）提高大學(xué)生思政教育工作者法治修養(yǎng)，強(qiáng)化師資力量建設(shè)

思想政治教育課程教師承擔(dān)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和法治教育的主要責(zé)任，教師素質(zhì)水平的高低直接影響了學(xué)生自我發(fā)展前進(jìn)步伐的快慢。因此，確保思想政治教育教師具有較高的思想境界和法律素養(yǎng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的第一要求，教師要給學(xué)生一碗水，那么教師本身應(yīng)不只有一桶水。對(duì)此，高校要重視師資力量的壯大，努力為學(xué)生提供一批有素質(zhì)、有能力、有職業(yè)道德的優(yōu)秀人才教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)后顧之憂，在遇到困難時(shí)能夠在教師身上獲得應(yīng)有的幫助和指導(dǎo);重視對(duì)入職教師的技能培訓(xùn)，積極組織教學(xué)講座、教學(xué)技能大賽、微格教學(xué)等活動(dòng)，努力為教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升提供載體和平臺(tái)。此外，教師本身也應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極吸收先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和必要的法律知識(shí)，掌握基本的法治教育技能，并且能夠在教育教學(xué)過(guò)程中以公正無(wú)私的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，牢固樹立正確的職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為學(xué)生樹立優(yōu)秀榜樣。

（三）融入“全面依法治國(guó)”新理念，增加法治教育的實(shí)踐課程

全面依法治國(guó)深入人心，各行各業(yè)都必須在遵守法律法規(guī)的前提和基礎(chǔ)下展開業(yè)務(wù)、追求發(fā)展。教師及時(shí)吸收先進(jìn)的法律知識(shí)，將全面依法治國(guó)理念帶入課堂、帶給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助之下認(rèn)識(shí)、理解、領(lǐng)悟全面依法治國(guó)理念，促使學(xué)生能夠發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)同全面依法治國(guó)理念，并將其內(nèi)化成為自己堅(jiān)定的信念、外顯為正確的行為規(guī)范。這就需要教師創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以多種多樣的課堂教學(xué)方式充斥課堂，避免因單一片面的教學(xué)方式而引起學(xué)生的倦怠情緒。思想政治教育課程本身也具有強(qiáng)烈的理論性而對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，學(xué)生對(duì)這種理論課堂也很容易產(chǎn)生厭惡或者抵觸，因此，這就需要教師多思考、多創(chuàng)新，例如可通過(guò)引導(dǎo)探究、小組合作、社會(huì)實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和法治教育。新課改提倡小組、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式能夠極大的提升學(xué)生的積極性和主體性，減少學(xué)生的抵觸情緒，能夠讓更多的學(xué)生參與到法治學(xué)習(xí)中。法治教育對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都具有一定的陌生性，甚至很多學(xué)生從未接觸過(guò)這方面的教育學(xué)習(xí)，這也增加了教師教育教學(xué)開展的難度，要求教師將理論和實(shí)踐有效結(jié)合，積極開展法治教育實(shí)踐課程，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中得到更多的進(jìn)步與發(fā)展。

（四）不斷創(chuàng)新思政課中法治教育方法，做到迎合時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)

新時(shí)代具有新背景、新環(huán)境，這就需要教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新自我，積極吸收正確的、先進(jìn)的教育觀念，以創(chuàng)新的思維對(duì)待教育教學(xué)，以時(shí)代發(fā)展的眼光看待學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，從而不斷促進(jìn)法治教育的全面化、終身化，讓法治教育與思想政治教育成為學(xué)生一生發(fā)展的重要保障。首先，教師自身要正確認(rèn)識(shí)到法治教育的重要性，這不僅是為了學(xué)生的健康發(fā)展，同時(shí)也是打造法治中國(guó)的必要手段。對(duì)此，教師要積極投身于法治教育中，以學(xué)生為本，不斷創(chuàng)新改革，努力走出一條適合學(xué)生素質(zhì)全面提升的發(fā)展之路。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，如問(wèn)題教學(xué)法、時(shí)事政治引入法、案例呈現(xiàn)法、辯論法、合作探究法等。在問(wèn)題教學(xué)法中，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)問(wèn)題、思考問(wèn)題從而解決問(wèn)題。學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中，不僅能夠獲得問(wèn)題解決的辦法，同時(shí)還能開拓自身思維，擴(kuò)展思維方式，以發(fā)散性思維培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。在案例呈現(xiàn)法中，教師可根據(jù)具體的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育與法治教育，讓學(xué)生從案例主人公的身上掌握法律知識(shí)以及相關(guān)的法律責(zé)任，進(jìn)行替代強(qiáng)化，從而實(shí)現(xiàn)自我強(qiáng)化以及自我行為的改變。生活中實(shí)際案例眾多，這種案例教學(xué)法類似于講故事，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生進(jìn)入課堂，形成積極愉悅的課堂氛圍。

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