李勃

摘要：在當(dāng)今的教學(xué)發(fā)展過程中，不僅存在著普通化的高等教育以及義務(wù)教育階段，對于中職教育也是很普遍的。有一些學(xué)生他們的文化課成績可能并不是很理想，所以他們會(huì)選擇走向中職教育這條道路，這條道路主要是培養(yǎng)社會(huì)需求性人才，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為他們將來走向社會(huì)，尋找工作去打好一個(gè)基礎(chǔ)。但是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展得如此快速，社會(huì)需求也在不斷地變化著，所以說探討中德育教育模式就是非常重要的，這是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的第一步，本文就應(yīng)重視起來，來進(jìn)行相應(yīng)的探討和論述。

關(guān)鍵詞：中職、德育、社會(huì)需求中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-018

引言

在傳統(tǒng)的中職教育過程當(dāng)中，對于德育教育的模式并沒有做到足夠的重視，他們往往就會(huì)采用傳統(tǒng)的簡單方式去對中職的學(xué)生開展教育，對于他們實(shí)踐性的德育并沒有做到足夠地深入挖掘，所以這一方式需要得到應(yīng)有的改善和解決，那么本文就將著重針對這一方面，以社會(huì)需求和學(xué)生為重點(diǎn)來探索提高中職德育教育效率的模式和措施。

一、以社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)能力為培養(yǎng)重點(diǎn)

其實(shí)對于中職學(xué)生來說德育教育其實(shí)就是關(guān)于培養(yǎng)他們的職業(yè)道德教育，因?yàn)檫@是對于任何一個(gè)人的成長和工作過程來說都是最基礎(chǔ)的，如果一個(gè)人沒有良好的工作素養(yǎng)和工作素質(zhì)，那么她在工作的這個(gè)路程上并不會(huì)很順利，所以這一方面是非常重要的。而且當(dāng)今面向社會(huì)需求也是一個(gè)非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)樾枨鬀Q定供給，所以人才就是對社會(huì)的供給，如果沒有很好地去應(yīng)對社會(huì)需求，那么人才的培養(yǎng)就會(huì)無序，效率也不會(huì)得到很好的提升，所以面向社會(huì)需求去探索中職德育教育模式是一個(gè)很關(guān)鍵的切入點(diǎn)。

那么具體來說學(xué)校就應(yīng)該以關(guān)注社會(huì)需求，針對當(dāng)今社會(huì)上所需要的是什么型的發(fā)展人才去開設(shè)一些相關(guān)的專業(yè)和課程，同時(shí)針對當(dāng)今社會(huì)需求發(fā)展過程中對于人才的側(cè)重點(diǎn)是注重理論還是注重實(shí)踐來選擇。如果說現(xiàn)在的社會(huì)是注重理論，那么學(xué)校就要側(cè)重理論，如果注重實(shí)踐，學(xué)校就應(yīng)該多為學(xué)生組織一些實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去進(jìn)行體驗(yàn)。另一方面就是要培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)和提升他們的就業(yè)能力，因?yàn)樵谝粋€(gè)社會(huì)上競爭是十分慘烈的，并不像在學(xué)校中，學(xué)校里面有老師和同學(xué)們的保護(hù)，在社會(huì)上的競爭使得他們的就業(yè)能力成為了他們的防護(hù)器，所以學(xué)校的工作開展一定要加強(qiáng)德育教育中的就業(yè)能力培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠具體提高他們的就業(yè)能力，應(yīng)對將來的職場困難。

二、加強(qiáng)溝通，全校師生都要參與進(jìn)來

針對德育教育來說，其實(shí)在當(dāng)今的中職教育過程中不僅僅是老師的任務(wù)，因?yàn)樵谡麄€(gè)發(fā)展過程中學(xué)生才是主體作用，一定要發(fā)揮好學(xué)生在整個(gè)德育培養(yǎng)工作中的作用，這樣才能夠有利于從根本上去提高他們的德育素養(yǎng)，讓中職生都有一個(gè)良好的職業(yè)道德，為他們將來找工作打下良好的基礎(chǔ);另一方面，學(xué)校的老師也要參與進(jìn)來，因?yàn)槔蠋熋總€(gè)人都存在自身的特點(diǎn)，每個(gè)老師積極建言獻(xiàn)策去提倡一些策略去對中職學(xué)生開展德育教育模式，這樣能夠合力達(dá)到一種最優(yōu)的效果，同時(shí)，學(xué)生和老師之間加強(qiáng)溝通，可以將自身存在的問題向老師訴說，老師也可以糾正學(xué)生存在的不足，這樣相當(dāng)于是一個(gè)互相溝通，互相幫助的過程，可以讓每個(gè)學(xué)生都能夠不斷地挖掘自身的缺點(diǎn)，同時(shí)與老師多交流，讓老師進(jìn)行去改善自身，完善自身，讓自身的能力得到有效地提高，從而中職德育教育模式才能廣泛地應(yīng)用下去，教育的效率也會(huì)得到應(yīng)有的提高，中職生的德育方面素養(yǎng)必然也會(huì)得到鍛煉和提升。

三、開展校企合作模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力

現(xiàn)在社會(huì)需求是一步步向?qū)嵺`性人才所靠，所以說中職學(xué)校也應(yīng)該緊跟潮流去開展校企合作模式提高學(xué)生的實(shí)踐能力，因?yàn)樵趯W(xué)校老師所講授的都是一些理論知識，即使教授了一些實(shí)踐性的知識，學(xué)生也并沒有親身的體會(huì)，無法去做到真切的理解，所以學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)去開展合作模式，比如說在寒假或者暑假的時(shí)候，可以提供給學(xué)生一些實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生深入到實(shí)踐中去實(shí)習(xí)，讓他們真切地感受到工作所帶給他們的內(nèi)容和壓力，這樣能夠讓他們提早地進(jìn)入社會(huì)去進(jìn)行體驗(yàn)，然后再返回課堂的時(shí)候，他們能夠更加針對自身的缺點(diǎn)去進(jìn)行改正，同時(shí)，對于在實(shí)踐中他們也能夠去挖掘他們將來的職業(yè)方向，并且在實(shí)踐過程中，他們是一名工作人員，更能夠淋漓盡致的去體現(xiàn)什么是職業(yè)道德，職業(yè)道德在他們自身自然的就會(huì)得到烘托和體現(xiàn)，他們自己就會(huì)對自己有所要求，而不用別人去強(qiáng)制和約束，這對于他們的職業(yè)道德素養(yǎng)提升來說是一個(gè)很好的辦法，對于整個(gè)中職生來說去培養(yǎng)他們的德育教育這也是一個(gè)很好的模式。

總而言之，隨著素質(zhì)教育和全面性發(fā)展人才的培養(yǎng)，中職教育也是非常重要的，必須得到應(yīng)有的重視，在之后的教學(xué)過程中，相關(guān)部門和學(xué)校一定要去面對當(dāng)今的社會(huì)需求采用更加優(yōu)化的策略去提升學(xué)生的德育教育素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在這個(gè)過程中去提升自己的工作素養(yǎng)，為他們將來真正走入職場和社會(huì)去打下良好的基礎(chǔ)，做出良好的鋪墊作用。

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