唐嫣然

摘要：隨著新課改不斷向縱深拓展，既為當(dāng)前的現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)提出更高要求，也為新時(shí)代下的小學(xué)語(yǔ)文教師的職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力帶來巨大挑戰(zhàn)。在此背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師不但要重新審視自身的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，也要求教師不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)理念和方法豐富教學(xué)實(shí)踐，不斷探索和創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教育方法。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文教師;備課;教育理念;學(xué)習(xí)氛圍

引言

小學(xué)語(yǔ)文是各類學(xué)科中和現(xiàn)實(shí)生活最為貼合，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和科技日益發(fā)達(dá)，當(dāng)下的社會(huì)、語(yǔ)言、生活都發(fā)生了巨大變化。為適應(yīng)現(xiàn)代化小學(xué)教育，使之更具現(xiàn)代化特色，因此國(guó)家于二十世紀(jì)末發(fā)布了《新一輪基礎(chǔ)教育課程改革》，旨在全面加強(qiáng)和改善學(xué)生的各種素養(yǎng)，尤其是語(yǔ)文素養(yǎng)，目的在于努力提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教育理念?；诖?，筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總體要求做出簡(jiǎn)要分析。

一、轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫘徒處?/p>

語(yǔ)文作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)科，內(nèi)容廣泛且具有非常強(qiáng)的包容性，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要全面鞏固好自身的科研、教學(xué)能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)辦法，全面提升自身的綜合素養(yǎng)以適應(yīng)教育領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢(shì)，不但要做好傳播知識(shí)的“園丁”，為學(xué)生授業(yè)解惑，還要努力成為學(xué)科教育的創(chuàng)新者，做小學(xué)語(yǔ)文教育的領(lǐng)路人。

例如，筆者為學(xué)生講的《富饒的西沙群島》這一課，內(nèi)容豐富翔實(shí)，介紹了我國(guó)海南省西沙群島地區(qū)的基本地理、氣候、物產(chǎn)，以及當(dāng)?shù)鼗镜暮Ｑ蟓h(huán)境，設(shè)計(jì)許多地理、海洋、生物知識(shí)，但對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)生對(duì)這些知識(shí)還比較陌生，難以理解其中豐富而生動(dòng)的描述。因此，為了提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生普及基本的語(yǔ)文知識(shí)，要求教師首先提升自身文化修養(yǎng)和拓展知識(shí)容量，做到能基本把握課文中描寫的內(nèi)容，才能在上課時(shí)事無巨細(xì)地向?qū)W生傳播知識(shí)。上課時(shí)我會(huì)首先介紹西沙群島位于中國(guó)南端，是三沙市的一部分，還是南海的四大島群之一，叢林密集，不僅海域范圍廣，而且還是南海陸地面積最大的群島，面積可達(dá)10平方公里，海域面積更是達(dá)到了50多萬平方公里。西沙群島常年保持日照充足，空氣濕潤(rùn)，海洋環(huán)境良好，其擁有的珊瑚礁數(shù)量更是世界聞名，而充足的日照，濕潤(rùn)的空氣和良好的環(huán)境正是孕育眾多海洋生物的前提，因此才有各種魚類、甲殼類動(dòng)物成群結(jié)隊(duì)的生活在群島中，為當(dāng)?shù)厝藥砹水惓ＸS富的生活資源，大量的美麗景觀，如沙灘上緩慢行走的海龜，海中五顏六色的珊瑚就好像是一道道絢麗的彩虹駐扎在海中，魚兒成群結(jié)隊(duì)的在海中游走，因此才能稱為富饒的西沙群島

二、注重備課的科學(xué)性

如何能完成一場(chǎng)成功的課堂教學(xué)，其前提是教師明白如何能備好課，精心準(zhǔn)備好課前知識(shí)，既要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)編制講課內(nèi)容。不能超出新課改標(biāo)準(zhǔn)，還要適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，把握不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)識(shí)知識(shí)水平，合理調(diào)整優(yōu)化備課知識(shí)點(diǎn)。教師要充分考慮學(xué)生的接受能力和興趣范圍。因此，備課是一個(gè)需要綜合統(tǒng)籌的過程。備課是一個(gè)系統(tǒng)又復(fù)雜的過程，需要教師耗費(fèi)許多時(shí)間和精力。教師在備課時(shí)要首先對(duì)課文有初步把握，對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)閱讀，或者耐心精讀，以提升對(duì)課文的全面理解，通俗重視積累相關(guān)資料。備課時(shí)做好教學(xué)筆記，劃分重點(diǎn)和非重點(diǎn)部分，及時(shí)歸納總結(jié)備課時(shí)的心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

例如，在教學(xué)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》之前，根據(jù)新課改要求，我會(huì)在備課時(shí)注重內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，既要突出課文中詼諧幽默的對(duì)話，在上課時(shí)營(yíng)造和諧生動(dòng)的課堂氛圍，還要突出課文中的知識(shí)性，抓住學(xué)生的興趣特點(diǎn)，帶學(xué)生在課堂上領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品中包含的故事性和趣味性結(jié)合的特點(diǎn)，以及讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們要善良，要學(xué)會(huì)主動(dòng)幫助有困難的人。因此，我的解學(xué)方案是先為學(xué)生普及胡蘿卜的基本知識(shí)，如胡蘿卜是草本植物，有白色的花，蘊(yùn)含豐富的維生素，生長(zhǎng)速度很快，而且對(duì)人體健康非常有益。然后根據(jù)學(xué)生的識(shí)字階段學(xué)習(xí)生字， 教學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么一路上會(huì)看到那么多人“發(fā)愁”，有了胡蘿卜先生的胡子，風(fēng)箏線才會(huì)更“牢固”，鳥太太在晾衣服，“晾”指的是在空氣流通和陽(yáng)光充足的地方使物品變得干燥。另外根據(jù)課文包含的故事性和趣味性特點(diǎn)，我所采取的教學(xué)方案是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生親自扮演課文中的胡蘿卜先生、放風(fēng)箏的男孩、鳥太太和白菜姐姐，上演一堂豐富而生動(dòng)的趣味課堂和鞏固學(xué)生的知識(shí)。

三、營(yíng)造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功陪的效果。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，踴躍發(fā)言。同時(shí)，作為課堂氛教學(xué)的主體角色，以及為了豐富現(xiàn)代化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)理念，教師可以選擇不同方式活躍課堂氣氛，努力做到教師和學(xué)生平等相待，重視學(xué)生的意見，給予學(xué)生自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

例如《海濱小城》這一課，講述的是美麗的濱海城市景觀和熙熙攘攘人潮涌動(dòng)下的熱鬧景象，由遠(yuǎn)及近描述了海景、海灘、人群，五彩繽紛的美麗景觀，突出了濱海城市的特色和具備的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，干凈整潔、綠樹成蔭，不斷吸引著人群到這里來游玩駐足，同時(shí)也在提醒著人們要愛護(hù)環(huán)境，要愛惜這來之不易的美麗景觀。在課堂上，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第一遍體會(huì)作者筆下描述的海濱城市的美麗和特色，試著體會(huì)課文中撲面而來的海風(fēng)、清新空氣、郁郁蔥蔥的樹木和沙灘上的行人，聆聽天空中飛翔的鳥和時(shí)不時(shí)響起的汽笛聲。接著我會(huì)在課上提問，問學(xué)生你們有沒有去過濱海城市？你們想象的濱海城市是什么樣的？進(jìn)一步打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生在課堂上交流，暢所欲言自己對(duì)海濱城市的印象。最后我會(huì)為學(xué)生播放海濱城市的影音資料，從視覺和聽覺上觸動(dòng)學(xué)生的感知，通過前期的學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文有了初步理解，在愉快的討論中烘托了課堂氛圍，最后通過視聽感受讓學(xué)生看到和聽到課文中生動(dòng)的描述，這樣三重方法組合的教學(xué)法更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

綜上所述，隨著現(xiàn)代化教育以及新課改不斷深入發(fā)展，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，更應(yīng)該多思考當(dāng)下立足的角色轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)新時(shí)代教育理念，注意改進(jìn)教學(xué)方法，共同致力于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力，從而幫助學(xué)生更好地提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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