王學(xué)文

摘要：孩子的成功教育從好的習(xí)慣培養(yǎng)開始，學(xué)生具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保證，它將使學(xué)生終身受益。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要善“教”，還要善“導(dǎo)”。本文將在研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣類型的基礎(chǔ)上，針對如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣展開分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)能力

一、課前預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在新課前的一定時間里，先自己對我所要教學(xué)的知識內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)，從而更好地理解和掌握新知識，既是學(xué)好新課、取得高效的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)自學(xué)能力的有效途徑。

在平時教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，建立預(yù)習(xí)本。首先要求學(xué)生邊讀邊思，了解要學(xué)的是什么內(nèi)容，與學(xué)過的什么知識有密切聯(lián)系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些;把自己能解決的題寫在預(yù)習(xí)本上，把實(shí)在弄不懂的地方作上記號記錄在預(yù)習(xí)本上，這樣有助于學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更有針對性的聽講，學(xué)會學(xué)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，做好復(fù)習(xí)對于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義。針對

中高年級的而言，復(fù)習(xí)則以當(dāng)天教的內(nèi)容為主，家長可以讓孩子用嘗試的記憶方法，把當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)知識告訴家長，適當(dāng)背一些要記的知識，每個周末再進(jìn)行一周回顧。

二、學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣

專心傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。古今教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是不夠的，如何傾聽別人的意見一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效的參與教學(xué)活動過程，開啟思維的火花，獲取新的知識，培養(yǎng)能力，才能促使課堂活動有效地進(jìn)行。因此，在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時對認(rèn)真聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵、表揚(yáng)，加以強(qiáng)化，而對于不認(rèn)真的學(xué)生及時給與糾正，必要時還給與適當(dāng)?shù)膽土P。這樣，學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)習(xí)也主動了。學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講解，傾聽同學(xué)的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學(xué)活動。學(xué)生就會對自己的人生之路產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學(xué)會傾聽，也就學(xué)會了尊重別人，學(xué)會了真誠處事，學(xué)會了關(guān)心，也學(xué)會了與他人合作。

三、獨(dú)立思考和合作交流的好習(xí)慣

贊可夫有句名言：“教會學(xué)生思考、對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢?！睌?shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動腦筋、樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，低年級的學(xué)生容易受到外界的干擾，主觀意識差，在課堂上容易跟隨大流，別人說什么，他也跟著說什么，不經(jīng)過自己的思考。因此教師要創(chuàng)設(shè)思考的情景，在提供思考材料的同時，要給學(xué)生留足夠的思考時間，提問學(xué)生時，要多方考慮和照顧各種層次的學(xué)生。

合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)助精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力。我在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》時，先給學(xué)生播放一段路口視頻，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)在一分中之內(nèi)過往的車輛有幾輛貨車、幾輛面包車、幾輛小汽，幾輛公共汽車，一遍放完后，很多他同學(xué)都說：“老師，太快了，再來一?！蔽也豢月?，，滿足了他們的要求，再播放了一次，播完了以后，同學(xué)們還是來不及記錄。然后我問學(xué)生：為什么看了兩次都為未能記錄下來呢？你們在小組里討論一下，有沒有辦法能又快又準(zhǔn)確的記錄下來呢？同學(xué)們各抒己見，很快就想到了分工合作，有的組員記錄面包車、有的記錄貨車、有的記錄小汽車、有的記錄公共汽車，1分鐘視頻播完后，各個小組都有了統(tǒng)計(jì)結(jié)果。在這樣的活動中，學(xué)生明白了一個人的能力有限，自然而然就進(jìn)行了小組合作，從而使合作成為學(xué)生的一種需求。

四、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)不僅能幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，而且能培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)、計(jì)劃安排時間、約束自己和承擔(dān)責(zé)任的能力。但是小學(xué)生就是不愿意完成作業(yè)，回家以后先想著玩，把作業(yè)拖到很晚才完成;還有的學(xué)生喜歡邊寫邊玩，自制力很差，在家長的不斷督促下才勉強(qiáng)去做。這些是由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展不足造成的。作為老師要了解學(xué)生究竟在什么地方出了問題，再進(jìn)行矯正。讓學(xué)生做好寫作業(yè)的準(zhǔn)備。把書、本子、文具等全部放在適當(dāng)?shù)牡胤?，?dāng)一切準(zhǔn)備好了再開始寫作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生的專注力。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的專注力很差，盡量幫學(xué)生增加專注力持續(xù)的時間。有些學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上其他同學(xué)，完成作業(yè)就會有困難。老師要正視學(xué)生的能力，對學(xué)習(xí)的要求循序漸進(jìn)，可以適當(dāng)輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服困難，學(xué)習(xí)成績會逐漸提高。

五、提出問題、解決問題的習(xí)慣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！眴栴}是培養(yǎng)數(shù)學(xué)解決問題能力的載體，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從“發(fā)現(xiàn)問題”、“提出問題”開始的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑問難的能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生去探索、猜想、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在問題解決中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中構(gòu)成一個提出問題、解決問題的過程。讓每個學(xué)生在主動參與中思維得到發(fā)展。例如教師在教學(xué)《植樹問題》，上課時，，并不是講植樹的好處或植樹的必要性，而是向?qū)W生出示事先拍到的沙塵暴的圖片，當(dāng)學(xué)生看見灰蒙蒙的天空布滿了黃沙，道路上的能見度非常低，給行人和行車安全帶來很大的不便，甚至可以用手指在布滿黃沙的車頂寫字時，學(xué)生震撼了，意識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性，而要解決這一大難題，最好的辦法就是植樹造。在這悄無聲息的情境創(chuàng)設(shè)中，起到的可謂是潤物細(xì)無聲的效果，非常自然的引入到本節(jié)課的課題。這樣的問題本身具有新的因素，需要學(xué)生思考和探索才能解決，激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣和探究欲望。

總之，“良好的習(xí)慣是成功的階梯，是成才的基石！”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生受益終身，但習(xí)慣的養(yǎng)成很關(guān)鍵，數(shù)學(xué)教師一定要長期堅(jiān)持下去，不斷地督查、落實(shí)，只有這樣，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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貴州省六盤水市盤州市舊營鄉(xiāng)新水小學(xué)