王娟

摘要：隨著新課程改革工作的不斷推廣，如今教學(xué)體系中逐漸將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上，各學(xué)科老師都圍繞核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在新課改背景下開展高中政治課堂活動(dòng)中，老師為了提升課堂教學(xué)效果，可以將教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)思想結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的同時(shí)自身的綜合素質(zhì)得到熏陶。本文是基于高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)策略分析，以此來提高高中政治課堂整體教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學(xué)策略

前言

隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國教育思想和國家政治也隨之發(fā)生很大變化，從而導(dǎo)致教學(xué)體系中的政治教育內(nèi)容也要有所轉(zhuǎn)變。特別是高中政治教育，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生本身就具備一定基礎(chǔ)的政治思想，所以高中政治教學(xué)內(nèi)容也更貼近當(dāng)前我國政治形勢。新課標(biāo)指導(dǎo)下高中老師要想課堂教學(xué)模式緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，就需要將核心素養(yǎng)融入教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。

一、結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生價(jià)值觀念

傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)今時(shí)代學(xué)生的發(fā)展需求，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的情緒。為了提升高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量，老師可以在日常教學(xué)活動(dòng)中融入核心素養(yǎng)思想，以此來促進(jìn)學(xué)生全方位綜合發(fā)展，整合教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中獲取更多的政治知識(shí)，提升學(xué)生自身的價(jià)值觀念。

以人教版高中政治必修一《樹立正確的消費(fèi)觀》為例，老師可以將教材內(nèi)容與生活實(shí)例相結(jié)合，比如列舉“雙11”、“京東618”等購物熱潮，讓學(xué)生思考“如何在這些購物平臺(tái)搞促銷活動(dòng)中保持理智消費(fèi)？”老師以學(xué)生的角度列出一份購物清單，讓學(xué)生站在自身的角度說出那些物品對自己有幫助，哪些物品與自己無關(guān)，通過這種真實(shí)場景構(gòu)建，更容易吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生會(huì)積極參與話題討論中，活躍了課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生在討論過程中逐漸理解教材內(nèi)容，慢慢的形成正確的消費(fèi)觀，提升高中政治課堂教學(xué)效果。

二、科學(xué)運(yùn)用時(shí)政時(shí)事，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

我國開設(shè)政治學(xué)科，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中面對政治時(shí)事時(shí)，能夠有自己的獨(dú)立思想，不被其他虛假信息被影響，提升學(xué)生的國家責(zé)任感。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用時(shí)政時(shí)事營造課堂環(huán)境，利用時(shí)政時(shí)事增強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)代性，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提高。

以人教版高中政治必修三《走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》為例，老師在教學(xué)過可以結(jié)合時(shí)政時(shí)事，列舉現(xiàn)實(shí)中一些現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略思想。比如，2013年習(xí)主席提出建設(shè)“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)還上絲綢之路”的合作倡議，此項(xiàng)戰(zhàn)略思想發(fā)展至今：從經(jīng)濟(jì)方面角度來，給我國的鐵路、資源、旅游業(yè)帶來很大的發(fā)展前景，將我國經(jīng)濟(jì)提高到國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面;從國家關(guān)系角度來看，加強(qiáng)我國與東亞各國之間的聯(lián)系，提高我國的國際地位與實(shí)力。在課堂上老師以此為機(jī)構(gòu)構(gòu)建教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)“一帶一路”展開探討，利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示至今“一帶一路”獲得的成果，設(shè)計(jì)一個(gè)針對性專題“為什么我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì)發(fā)展會(huì)比前幾年好？”讓學(xué)生通過小組討論得出社會(huì)主義的本質(zhì)就是共同富裕。理解了我國的國家政治思想根本目的就是人們安居樂業(yè)，中國共產(chǎn)黨是全心全意為人們服務(wù)的政黨，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是我們中國人走向幸福生活的最正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生成為一名良好的公民。

三、設(shè)計(jì)辨析政治話題，培養(yǎng)學(xué)生辯證思考能力

要想在教學(xué)過程中培養(yǎng)好核心素養(yǎng)，就需要落實(shí)好理性精神，因?yàn)槔硇跃衲軌蚋玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生辯證思考能力，讓學(xué)生站在客觀角度看待問題并進(jìn)行深入思考。因此，高中政治老師要合理分配課堂實(shí)踐，設(shè)計(jì)一些具有爭議性的話題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去進(jìn)行解析。爭議性話題要具有研究性、開放性和生活性等特征，利用其特性開發(fā)學(xué)生的思維，提升政治知識(shí)的實(shí)用性。

以人教版高中政治必修四《創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂》為例，老師以此標(biāo)題為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)一個(gè)爭議性的話題，讓學(xué)生選擇自己的持有方，讓學(xué)生在課堂開始前搜集自己所需資料，利用有效資料增強(qiáng)自己的說服力。然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行辯論，在辯論過程中有的學(xué)生說：“創(chuàng)新導(dǎo)致社會(huì)發(fā)展太快，大部分人們跟不上社會(huì)的發(fā)展腳步，導(dǎo)致這些人與社會(huì)脫節(jié)，與社會(huì)主義發(fā)展理念不符?！边€有的學(xué)生說：“只有不斷的創(chuàng)新才能開拓人們的思維，研究出更強(qiáng)有力的技術(shù)，提升國家實(shí)力和世界地位，能夠讓人們生活在自由、和平的社會(huì)環(huán)境中。”等等。學(xué)生通過辯論加深對教材內(nèi)容的理解，提升自身的辯證思考能力和語言表達(dá)能力。

結(jié)語

高中階段開設(shè)政治學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)生思想和價(jià)值觀念，對學(xué)生的重視發(fā)展具有重要意義。所以在素質(zhì)教育背景下開展高中政治課堂活動(dòng)時(shí)，老師以本學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅提升自身的政治觀念，也提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命，讓其更適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]丁宏偉.基于高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)策略研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020，（07）：256.

[2]徐慧敏.基于核心素養(yǎng)的高中政治有效教學(xué)策略[J].情感讀本，2019，（33）：36.

[3]李賢霞.基于核心素養(yǎng)理念的高中政治教學(xué)策略[J].東西南北，2019，（10）：255.