邱艷

邱 艷 陜西省柞水中學(xué)

摘要：在學(xué)校教育教學(xué)體系中，課堂是最為基本的教學(xué)單位和組織形式，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、活動和成長的場所，所以課堂教學(xué)的效率和效果直接關(guān)系到整體的教育質(zhì)量以及學(xué)生的發(fā)展成長?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、合理安排課堂時間、合理利用信息技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)評價四個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建高中歷史高效課堂的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高中歷史;高效課堂;策略

高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，具體指的是教師利用盡可能少的教學(xué)資源和時間，來完成基本任務(wù)和目標(biāo)并取得最大化教學(xué)效益的課堂。學(xué)生在高效課堂下有充足的學(xué)習(xí)時間和探究空間，可以發(fā)揮出自身的主觀能動性，實現(xiàn)更為全面的發(fā)展。所以，每個高中歷史教師都應(yīng)從根本上革新思想，結(jié)合現(xiàn)實學(xué)情以推進(jìn)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新，最終達(dá)到構(gòu)建歷史高效課堂的目的。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始和開端，靈活巧妙的課堂導(dǎo)入能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。對此，高中歷史教師要具備正確的觀念和認(rèn)識，做好充足且精心的課前準(zhǔn)備工作，全面研讀歷史新課標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及新課內(nèi)容，以此來確定課堂導(dǎo)入部分的內(nèi)容，進(jìn)而利用游戲、競賽、故事、提問等各種趣味化的方式來進(jìn)行恰當(dāng)導(dǎo)入，以引出正式的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生分散的注意力和好奇心，讓學(xué)生更具歷史學(xué)習(xí)的興趣，全身心地投入到接下來的課程學(xué)習(xí)中。

例如，在教授《第二次工業(yè)革命》時，第二次工業(yè)革命的科技成果對社會發(fā)展起到了很大的作用，為了讓學(xué)生們直觀感受到第二次工業(yè)革命的成果，筆者在課程開始后，先引出一些第二次工業(yè)革命的科技產(chǎn)品，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)來幫助學(xué)生們的快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。待學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激活后，筆者再正式引出本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生們帶著濃厚的學(xué)習(xí)熱情來學(xué)習(xí)本節(jié)課程的知識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們對本節(jié)課程的理解。這樣，筆者通過巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理安排課堂時間，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)的時間是非常有限的，能否合理安排課堂時間是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在。因此，高中歷史教師自身需要具備良好的時間觀念，嘗試借用各種現(xiàn)代教學(xué)工具來節(jié)約教學(xué)時間，同時也要明確課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)的基本構(gòu)成，合理安排學(xué)、講、練的內(nèi)容和時間，課堂上做到少講精講、多學(xué)多練。此外，教師還要增強學(xué)生的時間觀念，幫助學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)的時間，督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會自主經(jīng)營課堂中的幾十分鐘，努力地創(chuàng)建出一個學(xué)習(xí)型的歷史課堂，讓課堂能夠?qū)崿F(xiàn)順利、高效地進(jìn)行。

例如，在教授《經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折》時，筆者會先利用課前五分鐘的時間讓學(xué)生們對本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們提前了解本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后，筆者再通過一些問題來檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)成果，通過學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，筆者再展開接下來的教學(xué)。教學(xué)課程持續(xù)20分鐘后，筆者會給予學(xué)生們消化知識的空間，讓學(xué)生們鞏固已學(xué)的知識，幫助學(xué)生們更好的掌握本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣，筆者通過合理安排課堂時間，提高了課堂的教學(xué)效率。

三、合理利用信息技術(shù)，加快學(xué)生知識理解

學(xué)生知識理解的速度直接關(guān)系并影響到課堂教學(xué)的效率。信息技術(shù)是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段和策略，能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，有效加快學(xué)生對知識的理解和掌握。所以，高中歷史教師要嘗試不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于利用多媒體、電子白板等信息技術(shù)設(shè)備和手段來輔助歷史課堂教學(xué)，將原本抽象的歷史知識以圖片、動畫、視頻、聲音等形式呈現(xiàn)出來，以創(chuàng)設(shè)出直觀且形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生視覺和聽覺層面的感官沖擊，以促進(jìn)學(xué)生思維過渡，加快學(xué)生知識理解、促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在教授《古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》時，本節(jié)課程的內(nèi)容可以通過信息技術(shù)來呈現(xiàn)，通過信息技術(shù)可以幫助學(xué)生們快速理解知識。課程開始后，筆者先通過信息技術(shù)為學(xué)生們展示幾組圖片，通過圖片吸引學(xué)生們的注意力，在展示過程中，學(xué)生們的注意力非常集中，體現(xiàn)了信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的作用。這樣，筆者通過合理利用信息技術(shù)，加快了學(xué)生的知識理解。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)評價，保障高效課堂構(gòu)建

評價是課堂教學(xué)中不可忽視和替代的重要部分，代表的是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動和行為的判定、反饋，科學(xué)有效的教學(xué)評價可以為高效課堂的構(gòu)建提供保障。對此，高中歷史教師需要真正地認(rèn)識評價的意義并給予課堂評價充分的重視，改革過去以成績?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的評價模式，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面化發(fā)展作為評價的出發(fā)點，采用定性、定量相結(jié)合的多元化方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終結(jié)果，促使學(xué)生從中樹立起對自身的客觀認(rèn)識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)仔細(xì)，以保障歷史高效課堂的順利構(gòu)建和實施。

例如，在教授《輝煌燦爛的文字》時，筆者會在教學(xué)過程中設(shè)置課堂檢測環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)可以了解到學(xué)生們本節(jié)課程的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，筆者進(jìn)行評價，通過評價來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建是最為基本的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，同時也是不斷推進(jìn)新課程改革、實施素質(zhì)教育的強大動力和重要支撐。所以，身為合格的高中歷史教師，我們不能一直局限于落后的思想觀念和教學(xué)模式中，而是要主動把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢，明確全新的教學(xué)任務(wù)和要求，結(jié)合現(xiàn)實學(xué)情來推進(jìn)巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、合理安排課堂時間、合理利用信息技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)評價等策略的實施，優(yōu)化并完善歷史課堂教學(xué)的過程，從而讓高中歷史高效課堂真正地建立起來。

參考文獻(xiàn)

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