宋貴麗

摘要：小學是基礎(chǔ)教育階段的一項重大項目，而且這個時期是學生身心成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，班主任不僅要重視文化知識的傳遞，而且要加強學生對德育觀念的領(lǐng)導，使學生遵守德育標準，并在實踐中保證德育的良好發(fā)展和心理健康。此外，德育技巧不僅可以幫助學生發(fā)展身心健康，還可以幫助學生調(diào)整學習態(tài)度，并與他人建立更和諧的關(guān)系，從而有助于塑造學生的學術(shù)技能和特質(zhì)。而在這方面，本文重點討論小學班主任如何努力管理德育，并分析如何在各種教育管理任務(wù)中有效地融入德育概念。

關(guān)鍵詞：小學班主任;德育工作;德育策略

如今，隨著素質(zhì)教育的全面發(fā)展，如何對小學生實施有效的德育方法，以及如何塑造好學生的思想教育，是每個教育者，特別是小學班主任值得深思的問題。同時，高速信息技術(shù)、人文意識的復雜性、個人思維的自主性以及道德價值觀的宣傳對當前的教育階段產(chǎn)生了強大的打擊，此外，小學生的可塑性強，以及思維幼稚等特點，所以如果班主任管理和教育不當，學生可能將走上不良成長之路。

一、家庭與學校之間的及時互動

學生的健康成長、成績和素質(zhì)與父母和學校的通識教育密不可分。而且，班主任是學校教育和家庭教育的主要紐帶，并對德育的理論知識有系統(tǒng)而全面的理解，應(yīng)在德育工作中發(fā)揮重要作用。同時，許多父母在德育教學中缺乏經(jīng)驗和正確的理論指導，另外，父母忙于工作并且忽略了學生的指導和教育。而且，父母只知道孩子在家庭中的表現(xiàn)，卻不了解孩子在學校中的表現(xiàn)。因此，班主任有必要保持學校與家庭之間良好的互動交流，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并與家長進行溝通和解決，從而通過共同努力，促進學生的健康成長，提高學生的整體素質(zhì)。此外，家庭和學校有幾種互動方式。首先，班主任可以建立一個微信小組，并通過微信小組與父母報告學生的日常狀況。而且，對于學生德育產(chǎn)生的問題，如果學校教育指導的影響不好，班主任應(yīng)及時通知家長，明確原因，并與家長合作，確保學生向正確的道路前進;其次，班主任應(yīng)定期進行家訪。而且家庭是學生成長的第一處場所，所以會對學生產(chǎn)生重大而直接的影響。因此，班主任只有了解學生的家庭狀況并建立學校與家庭的關(guān)系，才能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并找到解決問題的方法;第三，召開家長會，總結(jié)學生在學校的表現(xiàn)。在家長會上，家長會清楚地了解學校德育的方向、內(nèi)容和要求，以便家長提高自己的想法，從而更好地配合學校的工作，并提高學生的整體素質(zhì)。

二、加強與學生的溝通

班主任是最了解學生的人，除父母之外。而由于實施道德教育的策略應(yīng)基于每個學生的特點，并且只有正確理解每個學生的動態(tài)，班主任才能更好地進行道德教育和教育工作。而且，因為小學生往往對社會了解不足，不抗拒新事物，所以容易受到外部環(huán)境的干擾，從而導致形成錯誤的價值觀，并最終走上錯誤的道路。因此，在進行德育工作時，班主任不僅要在課堂上加強與學生的日常交流，而且要了解學生的真實生活狀況，與學生建立良好的關(guān)系。同時，在教學過程中，教師應(yīng)從學生的角度考慮問題，在學生眼中了解世界，并聽取學生對相關(guān)社會新聞的見解。而且，通過了解學生的想法，班主任可以找到與學生溝通的轉(zhuǎn)折點，而這是德育發(fā)展的關(guān)鍵。此外，班主任可以在課堂上組織更多的道德教育活動，例如自助小組學習、“我愛課堂”和“我是小家庭主婦”活動，并在口頭上贊美或稱贊某些學生為優(yōu)秀學生。同時，班主任使用獎項鼓勵學生自覺學習道德教育，從而在日常生活中遵守法律，并最終促進學生的全面發(fā)展。

三、定期進行小組教學活動，以加深學生的團結(jié)和集體責任感

根據(jù)嚴格的指標，班主任制定的一些道德教育標準為學生的道德教育行為提供了很好的參考，使學生能夠解釋道德教育行為的具體內(nèi)容，從而樹立更好的實踐意識。為了確保學生對社會道德教育行為的重要性有更深入的了解，以便更好地管理學生，各級教師還可以向上級提供反饋，并定期參加某些集體教學活動，以示團結(jié)。同時，班主任與學生的互動是加深認識和集體責任的重要平臺。尤其是，通過允許學生組成不同的小組參加體育比賽，這可以是一項有益于身心健康的體育活動，以便在小組訓練比賽的同時，學生可以發(fā)揮其應(yīng)有的作用并增強團隊戰(zhàn)斗力和協(xié)調(diào)能力。并且在活動中，學生將能夠理解團隊在個人發(fā)展中的作用，并在體驗和實施活動中形成團結(jié)和集體責任感，從而發(fā)展對道德教育的理解和行為。此外，班主任還可能定期進行一些學術(shù)發(fā)展活動，包括讀書俱樂部和國防交流會議等等。通過參與這些活動，學生可以與其他學生合作，激勵和幫助彼此了解道德教育行為的價值和意義，而這些道德行為可以有效地糾正學生的學習態(tài)度和與他人溝通的方式，從而使學生可以更好地適應(yīng)課堂學習和團結(jié)，提高學生的德育素養(yǎng)水平。

四、組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍，加強課堂自我調(diào)節(jié)

至于負責小學的班主任，課堂工作很復雜，不可能獨自進行道德教育。因此，組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍的能力，不僅是評估班主任道德教育工作的關(guān)鍵因素，也是班級道德教育順利發(fā)展的主要動力之一。而且，一支高素質(zhì)的班主任隊伍，不僅可以解決班主任的問題，減輕班主任的工作量，而且可以發(fā)展良好的課堂風格和學習風格，同時加強課堂自我調(diào)節(jié)。例如，為了加強教室的自我管理能力和樹立良好的教室風格，在選擇教室班干部時，班主任始終遵循“科學與民主”的原則，即充分考慮到學生對綜合學習能力的要求，從而提高學生的組織技能和目標感，并提高課堂管理的整體質(zhì)量。此外，在收集課堂管理時，班主任還給了學生所有的“民主投票權(quán)”，使學生可以通過全面比較來選擇自己認可的課堂管理。同時，班主任還幫助班干部確定了個人職責的范圍，以便班干部可以彼此協(xié)作執(zhí)行職責，以確保課堂管理有序進行。另外，在學生直接參與課堂管理工作時，班主任將提供幫助并提供改進建議，以盡快將課堂管理工作引入自動控制的路徑。

五、結(jié)語

簡而言之，德育在初等教育中起著至關(guān)重要的作用，并且與學生的健康成長有關(guān)。因此，在德育中，班主任應(yīng)加強與學生的溝通，多聽取學生的真實思想，建立良好的師生關(guān)系，確保學生形成正確的價值觀，并對社會有清晰的認識，避免被不良的信息影響。同時，班主任開展德育創(chuàng)新活動，以多種方式對德育進行闡釋，激發(fā)學生的好奇心，引起學生對各學科滲透德育的關(guān)注，并在德育教學中起到促進作用。

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貴州省赫章縣財神鎮(zhèn)中心小學