葉筱娟

摘要：小學(xué)生正在逐步過(guò)渡到青春期，正處于反叛心理的早期，也是容易被各種社會(huì)誘惑誤導(dǎo)的階段。小學(xué)生的行為和性格正在發(fā)生變化，這在一定程度上增加了小學(xué)中高年級(jí)德育教育的壓力，也給班主任帶來(lái)了許多問(wèn)題。小學(xué)教師的主要任務(wù)是在這一時(shí)期做好對(duì)學(xué)生的德育工作，規(guī)范學(xué)生的日?；顒?dòng)，為低年級(jí)學(xué)生樹(shù)立榜樣和示范。

關(guān)鍵詞：初等教育;德育工作;思想實(shí)踐;情感教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-051

隨著中高年級(jí)的學(xué)生隨著的年齡增長(zhǎng)，他們逐漸開(kāi)始有意識(shí)地挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，特別是對(duì)班主任的教條式講道，這樣的教育不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，而且還會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師有很大的敵意。同時(shí)，為了表現(xiàn)出自己與眾不同的個(gè)性，學(xué)生總是會(huì)形成自己的小團(tuán)體，這種行為是脫離班級(jí)體的行為，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)階段就是所謂的“叛逆期”，這使很多班主任非常擔(dān)心。因此，班主任應(yīng)積極有效地開(kāi)展德育工作。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量

從哲學(xué)的角度來(lái)看，思想的產(chǎn)生和變化源于現(xiàn)實(shí)生活，思想的認(rèn)知是建立在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上的。實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而生活是思想經(jīng)驗(yàn)的源泉。作為班主任，必須高度重視實(shí)踐對(duì)思想的影響，并運(yùn)用科學(xué)的思想去進(jìn)行教學(xué)。

（一）深化實(shí)踐教育

由于學(xué)生的年齡，學(xué)校很少考慮到學(xué)生的安全性，并組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，只讓學(xué)生接受?chē)?yán)格的書(shū)本知識(shí)和嚴(yán)格的理論教育。在小學(xué)中高年級(jí)教育中，班主任需要改變這種做法。這個(gè)階段學(xué)生的心理和生理已經(jīng)逐漸成熟，所以學(xué)生必須要有自我保護(hù)的技能。適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)道德感，還可以讓學(xué)生更好地理解書(shū)籍中的道德教育理論。為此，班主任可以將學(xué)生帶到社區(qū)，公園和其他公共場(chǎng)所，并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并反思實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題，從而豐富和提高學(xué)生的知識(shí)。班主任組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)參加志愿者活動(dòng)，不僅提高學(xué)生的實(shí)踐技能，還可以增進(jìn)學(xué)生的環(huán)境知識(shí)并學(xué)習(xí)公共道德觀念。班主任帶學(xué)生到療養(yǎng)院，在幫助老人的同時(shí)，讓學(xué)生提高思想覺(jué)悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重老年人，這樣就可以不斷提高學(xué)生的價(jià)值觀。

（而）教育參與活動(dòng)

愛(ài)玩是學(xué)生的共同特征，也是學(xué)生的天性，這就是為什么許多學(xué)生希望參加課外活動(dòng)的原因。因此，將德育與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合可以大大提高德育的質(zhì)量和有效性。在這方面，班主任開(kāi)展各種活動(dòng)，例如討論比賽，主題教育， “道德之星”評(píng)選，以便學(xué)生在各種活動(dòng)中了解有關(guān)道德教育的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，班主任可以在課堂上根據(jù)時(shí)事和重要的社區(qū)新聞組織專(zhuān)題班級(jí)會(huì)議，然后安排學(xué)生親自參加收集信息和材料，發(fā)表他們對(duì)活動(dòng)的理解和建議，并指導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

二、如何做好德育工作

從以上分析可以看出，小學(xué)中高年級(jí)班主任在學(xué)生的德育中使用良好的教學(xué)德育方法時(shí)非常重要的。如何確保其實(shí)施？結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，并研究了相關(guān)專(zhuān)家和研究人員的成果。我想提出一些想法和建議，希望引起更多中高年級(jí)班主任的實(shí)際關(guān)注。具體內(nèi)容如下：

（一）提高素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

為了提高小學(xué)德育教育的效率，小學(xué)中高年級(jí)班主任需要通過(guò)發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，言行舉止，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班主任需要終身學(xué)習(xí)，在生活和教學(xué)過(guò)程中不斷提高自己的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平;另一方面，小學(xué)中高年級(jí)班主任要使用科學(xué)有效的方法來(lái)指導(dǎo)和教育學(xué)生，在小學(xué)生的思想基礎(chǔ)上傳播重要的德育知識(shí)，傳播正能量，對(duì)學(xué)生的產(chǎn)生深刻的影響。

（二）增加師生情感的交流

對(duì)于未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一種特殊的“玉石”，為了使“未切割的玉”發(fā)光和成長(zhǎng)，教師必須能夠理解每塊“未切割的玉”的特征并根據(jù)其能力進(jìn)行“雕刻”。因此，在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，并逐漸與學(xué)生成為朋友，真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界和實(shí)際需求，并利用這一機(jī)會(huì)精心計(jì)劃和實(shí)施德育課程。在此過(guò)程中，班主任必須能夠放棄老師的身份，讓學(xué)生不再對(duì)老師感到害怕，而是讓每個(gè)學(xué)生都感受到老師的真誠(chéng)。德育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以班主任不必急于求成，否則會(huì)適得其反。

（三）加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通

如果班主任希望在小學(xué)生的德育工作中表現(xiàn)出色，就必須加強(qiáng)與班主任和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)掌握每個(gè)學(xué)生在家里的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活狀況，班主任可以更好地了解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)，在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，班主任必須采取客觀公正的方法，使用在線信息和家長(zhǎng)保持溝通。此外，班主任還需要加強(qiáng)與其他班級(jí)的溝通與交流，以交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

（四）幫助學(xué)生有效糾正錯(cuò)誤的能力

對(duì)小學(xué)生的德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。所以小學(xué)班主任應(yīng)該從小事情開(kāi)始，一點(diǎn)一滴的來(lái)幫助學(xué)生糾正小錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任不能盲目批評(píng)讓學(xué)生喪失信心，而是要合理利用對(duì)話方式，不打擊學(xué)生，使學(xué)生能真正地理解自己的錯(cuò)誤和犯錯(cuò)所導(dǎo)致的后果，并且保證不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。

（五）發(fā)展師生之間的“競(jìng)爭(zhēng)”以增強(qiáng)凝聚力

比賽可以促進(jìn)課堂管理。作為小學(xué)中高年級(jí)的班主任，必須在常規(guī)教學(xué)中積極營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，并在多個(gè)方面發(fā)展學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念。年級(jí)之間，班級(jí)之間，每個(gè)同學(xué)之間可以互相競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)、體育、道德教育和智力等各個(gè)方面競(jìng)爭(zhēng)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣。在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，對(duì)于學(xué)習(xí)不是很好的學(xué)生，他們會(huì)向去和學(xué)習(xí)好的學(xué)生去比較，對(duì)于自己的不足，他們也會(huì)去克服，這樣學(xué)習(xí)不是很好的吸收會(huì)更好的去學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，他們雖然現(xiàn)在比其他學(xué)生好一些，但是看到其他學(xué)生都在努力學(xué)生，所以，為了不讓自己被別的學(xué)生超過(guò)，他們就會(huì)更努力的去學(xué)習(xí)。

總結(jié)：師生之間進(jìn)行交流時(shí)，很難實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，學(xué)生通常會(huì)感到害羞或恐懼。所以班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要和學(xué)生形成平等的狀態(tài)，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到自己對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。班主任在對(duì)學(xué)生的教育中，除了和學(xué)習(xí)好的學(xué)生進(jìn)行交流，更要和有很強(qiáng)烈的叛逆心理的學(xué)生交流，從而明白學(xué)生的問(wèn)題所在，然后根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的道德教育，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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廣東省惠州市博羅縣平安中心小學(xué)