摘要：當前，隨著就業(yè)形勢的嚴峻與生存壓力擴大化的現(xiàn)狀，貧困大學(xué)生的生存狀況與心理問題日益突出。本文以黔南職院貧困生群體為樣本，通過問卷調(diào)查和訪談對高職貧困生生存狀況及心理進行研究并提出建議。

關(guān)鍵詞：黔南職院;貧困學(xué)生;生活;心理

一、我院貧困學(xué)生的生活現(xiàn)狀

所謂“貧困生”，是指本人及其家庭的經(jīng)濟能力難以滿足學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活基本支出的學(xué)生。[1]據(jù)教育部統(tǒng)計，普通高校中經(jīng)濟困難的學(xué)生一般占在校生總數(shù)的15%—30%，其中特困生占在校生總數(shù)的8%—15%左右。[2]我院貧困生在學(xué)生中占了較大的比重，許多學(xué)生直接來自各種因素造成的貧困家庭，尤以農(nóng)村貧困家庭居多。

（一）貧困生來源：我院貧困生來源主要為三類：一是農(nóng)村偏遠落后的地區(qū)的農(nóng)家子女。這部分學(xué)生的家庭收入成分單一，父母多為務(wù)工務(wù)農(nóng)人員，不少學(xué)生從小便是留守兒童;二是城市困難家庭子女，尤以城市下崗困難職工子女居多。三是單親家庭、病患家庭和殘疾人家庭子女。

（二）經(jīng)濟狀況：我院貧困生中家庭低收入者占大多數(shù)。學(xué)生生活費來源主要為父母和家庭，勤工儉學(xué)或兼職，社會和學(xué)校的補助。學(xué)費則主要靠助學(xué)貸款。在隨機采樣的黔南職院3085個貧困生樣本中，有2712人次貧困生的生活費來自父母和家庭，占比為87.91%;

有2712人次貧困生的生活費來源于勤工儉學(xué)或者兼職，占比為38.35%;有788人次貧困生的生活費來源于社會或?qū)W校的補助，占比為25.54% 。調(diào)查顯示，有64.96 %的貧困生有過或正在兼職的經(jīng)歷，有19.51%的貧困生有兼職的打算，從未兼職的只占小部分?？梢?，對困難家庭而言，供養(yǎng)一個大學(xué)生直至畢業(yè)，其經(jīng)濟壓力相當沉重。

（三）生活狀況：調(diào)查中，每月生活費在500 — 1000元的占比為74.2%，甚至500元以下一檔的貧困生所占比例也有17.76%。而1000-1500元區(qū)間、1500元以上人數(shù)所占比例合計僅為8.04%，占比不到總體的十分之一。因此可見，我校貧困生在校期間的消費及其有限，按當下的物價標準作為衡量，每月1000元以內(nèi)的生活費，往往只能滿足一個大學(xué)生的日常溫飽開銷。這些貧困生極其有限的消費主要用于吃穿用度和學(xué)習(xí)，在交際和娛樂上的開銷基本上可以忽略不計。在生活費有結(jié)余時，有41.69%的貧困生會將其用于補貼家用，而將其用于吃喝及娛樂的貧困生所占比重為11.86%，僅為約十分之一。有26.52%的貧困生會在課余時間從事兼職，以此補貼日常開支。

（四）學(xué)習(xí)狀況：據(jù)問卷顯示，有46.45%的貧困生會將每月結(jié)余的生活費投入學(xué)習(xí)中，有41.04%的貧困生會將課余時間用在學(xué)習(xí)上。在就讀高職時，“就業(yè)”和“興趣”是貧困生選擇的兩大主因，占比分別為42.66%和33.16%，遠超其他因素。66.68%的貧困生就讀高職的心態(tài)是為就業(yè)做打算，覺得前景光明;32.58%的貧困生以平常心對待，能找個好工作就好;僅有0.75%的貧困生認為自己對此無興趣，只求文憑，消極對待。

二、貧困學(xué)生的心理表現(xiàn)

對貧困生而言，由于其特殊的家庭環(huán)境和成長條件、陌生環(huán)境以及隨之而來的不適應(yīng)性，使得他們常伴有心理負擔(dān)與思想沖突。據(jù)調(diào)查結(jié)果，其心理表現(xiàn)主要有以下三種：

（一）積極上進型：本次調(diào)查的貧困生中，八成貧困生成績中等偏上。有2061名占比為66.81%的學(xué)生對于自己的就業(yè)有著清晰的規(guī)劃;有701名占比為22.72%的學(xué)生希望高職畢業(yè)后能進入更高層級的學(xué)校繼續(xù)深造。在被問及“就讀高職院校的心態(tài)”時，有2057名占比為66.68%的同學(xué)認為“為就業(yè)做打算，覺得很有前途”;有1005名學(xué)生“以平常心對待，能找個工作就好”，占比為32.58%;只有23名學(xué)生答“完全沒興趣，只求個文憑”，占比僅為0.75%。可見絕大部分學(xué)生都具有較強的樂觀進取精神。

（二）自暴自棄型：調(diào)查中，雖有1906名占比為61.78 %的貧困生認為自己“充滿自信，有自己的規(guī)劃”，但還是有10.99 %計339名學(xué)生覺得“焦慮迷茫，不知所措”，甚至還有21名大學(xué)生認為自己“消極悲觀，前途灰暗”，其所占比為0.68%。而在“自我心態(tài)”的評價中，有6.39%的大學(xué)生自評為“自卑內(nèi)向”。可見這些貧困生對未來持悲觀態(tài)度，或以貧困為借口自暴自棄，或篤信“讀書無用”，甚至還有厭學(xué)厭世的傾向，應(yīng)引起我們的重視。

（三）依賴捐助型：近年來國家大力推行“三個全覆蓋”，讓貧困生得到了切實的幫助。但小部分學(xué)生在得到幫助后，卻將獎助金用于揮霍和享受。他們認為獎助金是“白來的”“到手比較輕松”，于是思想怠惰，不再追求學(xué)業(yè)精進，變貧困為保護，繼之產(chǎn)生強烈的依賴心理。在此次調(diào)查中，有328人占比10.63 %的貧困生回答自己的主要課余活動是娛樂;當被問到每月結(jié)余生活費的用途時，有277人選擇了“吃喝”，占比為8.98 %;有89人選擇了“娛樂”，占比為2.88 %，甚至還有21人回答自己每月為數(shù)不多的生活費主要用在娛樂消遣上。與依賴心理相伴的是責(zé)任心的匱乏甚至喪失。調(diào)查顯示，有15.53 %的貧困生從未有過兼職或者勤工儉學(xué)的經(jīng)歷，說明小部分貧困生在依賴獎助金消費的同時，并沒有產(chǎn)生思想上或者行動上的償還意識，值得我們深思。

三、對貧困學(xué)生的幫扶對策

（一）建立健全高職院校心理壓力疏導(dǎo)咨詢機制

隨著經(jīng)濟流速的增快及社會競爭態(tài)勢的持續(xù)飛升，貧困生所承擔(dān)的壓力日漸增強，建立健全心理壓力疏導(dǎo)咨詢機制刻不容緩。本次調(diào)查顯示，我院貧困生所面對的最大壓力為經(jīng)濟壓力，共2647人次占比85.8%的學(xué)生選擇此項，有2466人次占比為79.94%的大學(xué)生認為其次壓力來自于學(xué)習(xí)，2168人次占比為70.28%的大學(xué)生將個人前途上的壓力作為其第三選項，其余較多的學(xué)生選擇了家庭上的壓力，占比為62.17%。而社交和戀愛上的壓力所占比重較小。由此可見，貧困生所面臨的壓力是多樣化的，主要集中在經(jīng)濟、學(xué)習(xí)以及個人前途上。若缺乏科學(xué)調(diào)節(jié)的手段，則會導(dǎo)致自我認知的偏移乃至自信的崩塌，不利于其心理健康與未來發(fā)展。

建立健全心理壓力疏導(dǎo)咨詢機制，要強化對高職院校心理健康教育的重視。把心理健康教育的重要性提升到必修課同等層次上來，讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)心理學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握自我疏導(dǎo)的方法與技巧，逐步提升心理抗壓性。與此同時，學(xué)校要加大對心理健康教育軟硬件的支持和投入力度。高職院校中要專門設(shè)立心理咨詢中心，引進專業(yè)人才和硬件設(shè)施，加大宣傳力度，讓師生群體深入認識心理健康建設(shè)的重要性。

（二）經(jīng)濟資助和精神幫扶雙管齊下

首先，應(yīng)提升經(jīng)濟資助水平，著力解決我省高職貧困大學(xué)生的生活困難問題。本次調(diào)查顯示，“貧困生生活費來源”占比從高到低依次是：父母家庭，勤工儉學(xué)或兼職，社會或?qū)W習(xí)補助?？梢娚鐣?qū)W校的補助力度亟待提升。其次，必須完善經(jīng)濟資助的償還和回報機制。國家現(xiàn)有的獎助金機制已對助學(xué)貸款的償還作了明確規(guī)定，但因償還周期較長，償還回報的主觀意愿還不能立刻深入受助貧困生的內(nèi)心，故需要以創(chuàng)新的形式來鼓勵貧困生作出回報。在評定獎助金的條件里，除硬性要求的學(xué)習(xí)成績外，可適當加入學(xué)生社會服務(wù)經(jīng)歷的考量標準，如志愿者、校園義工、勤工儉學(xué)的時間或期限等。最后，要重視對貧困學(xué)生的精神幫扶和思想政治教育，培養(yǎng)其自立自強、頑強奮斗的精神，引導(dǎo)和扶正學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，杜絕好吃懶做、惰怠依賴心理的滋生。凈化校園風(fēng)氣，推進精神文化建設(shè)，積極抵制盲目攀比、奢靡浪費的不正之風(fēng)，鼓勵學(xué)生樹立健康合理的消費觀。

（三）關(guān)注貧困學(xué)生所需，加大就業(yè)扶持力度

“就業(yè)”是西部高職貧困大學(xué)生關(guān)注的頭等大事。本次調(diào)查顯示，有2061名占比為66.81 %的貧困生在畢業(yè)后選擇就業(yè)，有2057名學(xué)生在選擇就讀高職院校時，就已經(jīng)開始為就業(yè)做打算，其所占比例為66.68 %;在問及“哪種支持對于貧困生最有幫助”時，有37.37 %的貧困生認為就業(yè)政策支持對于其幫助最大。因此，對癥下藥，因地制宜，逐步加大就業(yè)扶持力度勢在必行。

第一，政府層面應(yīng)完善就業(yè)政策落實。政府要對高職貧困生就業(yè)進行鼓勵，將社會、企業(yè)所需人才與高職院校人才培養(yǎng)類型掛鉤，通過政策扶持、平臺搭建以及校企合作等方式，促進高職貧困生的就業(yè)對口對位。第二，高職院校應(yīng)加強對貧困生職業(yè)生涯規(guī)劃教育培訓(xùn)。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是學(xué)生盡早確立職業(yè)目標的重要途徑，也是其對口就業(yè)的重要保障。高職院校應(yīng)聘請相關(guān)專家，為貧困生打造科學(xué)精細的培訓(xùn)課程，從而消除學(xué)生對于就業(yè)問題的盲目、恐懼和學(xué)習(xí)過程中的迷茫。第三，貧困生個人必須要緊跟社會發(fā)展潮流，關(guān)注社會需求，努力加強自身專業(yè)技能水平，著力提高自己的不可替代性，為下一步的理想就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]張藝妍.淺談高校貧困生的現(xiàn)狀、成因及對策[J]. 青年文學(xué)家，2013 （17）：124

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作者簡介：

魯國晶（1963.2—），男，黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院副研究館員。

基金項目：本文系黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020年院級課題階段性研究成果。課題組成員：卞海濤、張國忠、陳再華、薛虎。