任正果

摘 要：隨著信息化教學(xué)的價(jià)值與作用逐步顯現(xiàn)出來(lái)，教育工作者對(duì)于如何培育學(xué)生的綜合能力與學(xué)習(xí)水平有了更多的想法。在信息化教學(xué)背景下，如何進(jìn)一步全面推動(dòng)高中地理教學(xué)，引起了大量研究者的探索興趣。大量的地理教師開始在課堂教學(xué)中，逐步探索有效的信息化教學(xué)策略，以此來(lái)逐步提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，強(qiáng)化高中地理信息化教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中;地理;信息化教學(xué);策略

引言：面對(duì)信息化教學(xué)問(wèn)題，大量的地理教師開始積極探索有效的促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升，推動(dòng)地理信息化教學(xué)質(zhì)量的有效策略，但是，從整體上的來(lái)看，這些策略在信息化教學(xué)實(shí)施過(guò)程中還面對(duì)諸多的問(wèn)題，沒有深入把握學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵，也沒有立足信息化教學(xué)的重點(diǎn)，沒有積極促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)培育的質(zhì)量。為此，想要全面推動(dòng)高中地理信息化教學(xué)的發(fā)展，還需要積極探索高中地理教育信息化策略，以此逐步提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，促進(jìn)高中地理信息化教學(xué)的不斷發(fā)展。

一、推動(dòng)高中地理教育信息化的意義

在高中教育中，對(duì)于地理課程，全面推進(jìn)信息化教學(xué)，不僅是對(duì)先進(jìn)教育理念、教育模式的集中響應(yīng)，也是全面促進(jìn)高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力發(fā)展的重要措施。一方面，全面推進(jìn)高中地理的信息化教學(xué)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的地理核心思維能力與學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)、地理素材、地理內(nèi)容的深入探索與反復(fù)思考，有助于推動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)學(xué)習(xí)與深入研究，可以全面推動(dòng)高中地理教學(xué)的逐步發(fā)展。另一方面，信息化教學(xué)可以為教師在課程教學(xué)中專注于培育學(xué)生的地理分析能力，起到保障作用，有助于進(jìn)一步優(yōu)化教師的高中地理教學(xué)理念，促進(jìn)教師的地理教學(xué)能力的逐步發(fā)展，引導(dǎo)教師逐步加強(qiáng)對(duì)高中地理教學(xué)的探索。

二、高中地理教育信息化的策略

在高中地理教學(xué)中，為了逐步增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，全面培育學(xué)生的地理思考能力，促進(jìn)信息化教學(xué)的有效利用，需要積極采取以下有效的教學(xué)策略，從而推動(dòng)高中地理信息化教學(xué)的逐步發(fā)展。

（一）積極給予認(rèn)可，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與支持

在高中地理信息化教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到較多的困難，這是高中地理信息化教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，教師要正確看待這些地理學(xué)習(xí)問(wèn)題，給予高中學(xué)生充分的認(rèn)可，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與支持，促使高中學(xué)生逐步深入到地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與思考中，從而全面推動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)發(fā)展與進(jìn)步。地理教師要及時(shí)認(rèn)識(shí)到，在信息化教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)探索需要充足的信心，需要有效的推動(dòng)與引導(dǎo)，因而，地理教師要積極應(yīng)對(duì)信息化教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并給予學(xué)生充分的肯定、鼓勵(lì)與認(rèn)可，促使學(xué)生擁有更加強(qiáng)大的力量，逐步探索地理知識(shí)，思考地理知識(shí)，掌握地理知識(shí)，以此推動(dòng)高中地理信息化教學(xué)的逐步發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生地理綜合能力的逐步進(jìn)步。

（二）強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，以信息化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的思考

想要全面推進(jìn)信息化教學(xué)，培育學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，必須要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)、地理學(xué)習(xí)內(nèi)容、地理學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)與思考興趣，促使高中學(xué)生成為地理教學(xué)的主體，從而推動(dòng)高中學(xué)生自己的發(fā)展與進(jìn)步。為此，在信息化教學(xué)中，地理教師要針對(duì)實(shí)際的高中地理教學(xué)，積極引入互動(dòng)式教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的相互溝通，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索主動(dòng)性，促使學(xué)生逐步深入到地理知識(shí)的思考與摸索中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的思考能力與分析能力，促進(jìn)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)得到逐步的提升，以此促進(jìn)高中地理信息化教學(xué)模式的發(fā)展。地理教師要積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體設(shè)備、微課教學(xué)、慕課教學(xué)等，逐步促使學(xué)生圍繞高中地理知識(shí)、高中地理學(xué)習(xí)素材等，開展思考活動(dòng)與互動(dòng)交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通與思考，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中地理知識(shí)的探索動(dòng)力，以此來(lái)促進(jìn)高中地理信息化教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步發(fā)展，推動(dòng)學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)能力的全面增強(qiáng)。

三、總結(jié)

在高中地理課程中，全面推動(dòng)地理信息化教學(xué)，培育學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的地理核心思維能力與學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)學(xué)習(xí)與深入研究，優(yōu)化教師的高中地理教學(xué)理念，推動(dòng)高中地理教育的發(fā)展與進(jìn)步。為此，在信息化教學(xué)中，地理教師要針對(duì)實(shí)際的高中地理教學(xué)，積極引入互動(dòng)式教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的探索主動(dòng)性，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，開展思考活動(dòng)與互動(dòng)交流活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通與思考。與此同時(shí)，地理教師要正確看待信息化教學(xué)中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)問(wèn)題，給予高中學(xué)生積極的肯定與支持，促使學(xué)生逐步探索地理知識(shí)，思考地理知識(shí)，掌握地理知識(shí)，并將這些知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的地理知識(shí)運(yùn)用能力與發(fā)展能力，推動(dòng)高中地理信息化教學(xué)質(zhì)量的逐步發(fā)展，強(qiáng)化高中地理核心素養(yǎng)的教育機(jī)制，增強(qiáng)高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力。

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