朱以東

摘 要：汽車維修專業(yè)的教育教學(xué)工作開展是為了使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中掌握汽車維修能力，從而能夠在進行實際維修的過程中應(yīng)用所學(xué)知識進行汽車維修工作。在進行汽車維修專業(yè)高職汽車電器的課程教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行這一課程教學(xué)的高效實施，以便能夠有效提高學(xué)生的理論知識掌握與實踐操作能力提升。通過運用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式，對學(xué)生進行《汽車電器》這一專業(yè)課程教學(xué)工作的開展，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職教育;現(xiàn)代學(xué)徒制;汽車電器;課程教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0 引言

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種職業(yè)教育制度體系，同時也是學(xué)校對專業(yè)人才培養(yǎng)的一種模式。在進行教育教學(xué)工作中應(yīng)用學(xué)徒制進行教學(xué)，要重視以工學(xué)結(jié)合作為教學(xué)核心，以頂崗實習(xí)以及訂單培養(yǎng)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的理論知識教學(xué)與實踐操作能力。現(xiàn)代學(xué)徒制這種教學(xué)模式的實質(zhì)是學(xué)校與企業(yè)的緊密結(jié)合，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)法，使學(xué)生能夠在接受教育教學(xué)的過程中充分體現(xiàn)出半工半學(xué)、工學(xué)交替的學(xué)習(xí)形式。通過現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式在高職汽車維修專業(yè)人才的汽車電器教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在進行理論學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐操作，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為后期的實踐就業(yè)操作奠定良好的教育教學(xué)基礎(chǔ)。

1 重要影響

（1）理論聯(lián)系實際。在傳統(tǒng)的教學(xué)工作中，通常使用說教的教學(xué)方式對學(xué)生展開課堂教學(xué)，對于學(xué)生的實踐操作能力不能夠充分培養(yǎng)提升，最終導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后不能夠?qū)⒗碚撝R充分進行實踐發(fā)揮，嚴重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。而在高職院校進行汽車維修專業(yè)人才教學(xué)的過程中，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式進行教學(xué)，不僅能克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的多種缺陷，減少學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能夠使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實踐操作進行交替性學(xué)習(xí)，最終完成人才培養(yǎng)的教育教學(xué)目標，這充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制這一教學(xué)模式對教學(xué)工作帶來的理論聯(lián)系實際的教學(xué)影響。

（2）提升就業(yè)率。在當下的汽車維修行業(yè)的發(fā)展中，對于人才的理論知識掌握情況與實踐動手操作能力都具有高度的要求。在進行教學(xué)工作開展的過程中，教師的教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展進行緊密聯(lián)系，從而在教學(xué)的過程中對學(xué)生的綜合能力進行有效培養(yǎng)提升，為學(xué)生的就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。但是，在高職汽車維修專業(yè)教育教學(xué)工作中，由于教師過分重視對學(xué)生進行理論知識的強化，導(dǎo)致操作能力低下，不能夠滿足行業(yè)對人才的高度要求，阻礙了學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展。因而在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)良特性展開教學(xué)，提升學(xué)生理論聯(lián)系實際的綜合能力，確保學(xué)校培養(yǎng)的人才最終能夠滿足社會需求，保障學(xué)生順利就業(yè)，提升專業(yè)人才的就業(yè)率。

（3）實現(xiàn)校企共贏。在進行高職汽車維修人才教育教學(xué)工作中，通過現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式應(yīng)用，使學(xué)校與汽修企業(yè)進行緊密配合聯(lián)系。在這一過程中，學(xué)生能夠完成半工半學(xué)的學(xué)習(xí)模式，而企業(yè)則能夠得到人才動力的填充，對于學(xué)校而言則提高了學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生奠定了良好的就業(yè)基礎(chǔ)。因此，這一培養(yǎng)模式能夠促進校企雙贏，對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展以及企業(yè)的發(fā)展都具有良好的促動作用。

2 汽車電器教學(xué)

（1）項目化教學(xué)。在對高職汽車維修專業(yè)人才進行培養(yǎng)教學(xué)的過程中，應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制對學(xué)生進行教學(xué)工作的展開，充分運用項目化教學(xué)，促進學(xué)生知識的高效學(xué)習(xí)與能力的充分掌握。在進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該明確汽修專業(yè)人才的十二個教學(xué)項目，能夠在應(yīng)用這一教學(xué)模式的過程中進行項目化教學(xué)，保證教學(xué)工作的針對性，從而充分提高學(xué)生的綜合能力。

（2）理實一體化。在教學(xué)中以現(xiàn)代學(xué)徒制為教學(xué)基礎(chǔ)對學(xué)生進行教學(xué)，通過學(xué)工交替的方式來滿足理論知識與實踐操作能力的一體化教學(xué)，保證學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R及時應(yīng)用于實踐，同時在實踐操作的過程中鞏固所學(xué)理論知識，總結(jié)實踐中的新知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中這一點教學(xué)要求很難得到充分完善，這也導(dǎo)致了人才培養(yǎng)不具備全面性，不利于學(xué)生的發(fā)展。

（3）實際案例應(yīng)用。在進行教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行教學(xué)創(chuàng)新。例如在進行教學(xué)的過程中應(yīng)用實際案例對學(xué)生進行教學(xué)，這一教學(xué)能夠使學(xué)生在沒有進行實踐的情況下對其機械故障的原因、維修的方法以及保養(yǎng)流程進行熟悉，對學(xué)生后期的實踐操作具有良好的思維拓展作用。在進行實際案例應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)該重視新穎性，能夠結(jié)合當下的汽車行業(yè)發(fā)展進行案例應(yīng)用，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識是能夠滿足當下行業(yè)需求的新型技術(shù)。

（4）理論聯(lián)系實際。在傳統(tǒng)高職汽車維修專業(yè)人才的教學(xué)工作中，由于教師對學(xué)生進行教學(xué)的過程中將理論和實際的聯(lián)系性不能夠重視，造成理論過于論述化發(fā)展。在教學(xué)中，對學(xué)生進行教材中內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生僅僅能夠掌握其原理，不能夠?qū)ζ湓趯嶋H應(yīng)用的過程中進行拓展，導(dǎo)致了理論應(yīng)用的局限性。因此，在進行教學(xué)的過程中教師應(yīng)用以案例代替理論的方式教學(xué)，同時將學(xué)生已經(jīng)接觸過的案例再一次進行應(yīng)用，能夠充分拓展學(xué)生的理論應(yīng)用能力，為學(xué)生進行實踐場景的創(chuàng)設(shè)，大大提高學(xué)生的實踐操作水平。

（5）職業(yè)素養(yǎng)提升。基于現(xiàn)代學(xué)徒制對高職汽車維修專業(yè)進行教學(xué)，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)的充分提升。在教學(xué)的過程中，教師要能夠通過自身的言行舉止對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)產(chǎn)生一定的積極性影響，要嚴格要求學(xué)生按照相關(guān)規(guī)定進行維修開展，保證實踐維修工作的標準化。在企業(yè)實踐的過程中，應(yīng)該重視以實際的現(xiàn)場教學(xué)法對學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與提升，促進學(xué)生執(zhí)行力的有效提高，保證在后期的就業(yè)中能夠以標準化作為基礎(chǔ)，高度的綜合能力作為核心，促進汽車維修行業(yè)的高效發(fā)展。

3 研究意義

（1）職業(yè)能力為目標。在對高職汽車維修人才進行教育教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該明確自身的教學(xué)目標，能夠在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的設(shè)計過程中高度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與有效性，保證教學(xué)工作開展能夠充分提高學(xué)生的職業(yè)能力。在教學(xué)中應(yīng)該以實際案例對學(xué)生展開教學(xué)，這一方式能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，將實際維修與課堂理論相銜接，將學(xué)生的職業(yè)能力的提升作為教學(xué)目標，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（2）教學(xué)手段新穎。在基于現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)工作開展的過程中，教師可以應(yīng)用多媒體課件以及微課等各種教學(xué)手段對學(xué)生進行《汽車電器》課堂教學(xué)的創(chuàng)新，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過程中以高度的學(xué)習(xí)興趣投入到課堂學(xué)習(xí)中，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終則能夠提高課堂教學(xué)效率，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進教學(xué)工作的高效開展。

4 重視課后指導(dǎo)

在學(xué)生學(xué)習(xí)完課堂知識后，有部分學(xué)生不能夠?qū)φn堂所學(xué)的知識進行充分的理解消化。在這一背景下，教師應(yīng)該重視對學(xué)生進行課后指導(dǎo)，使學(xué)生能夠通過課后學(xué)習(xí)補充課堂學(xué)習(xí)不足，從而提高學(xué)生的知識掌握強度。在進行課后指導(dǎo)的過程中，教師應(yīng)該重視重難點教學(xué)，保證學(xué)生能夠得到充分的理解，最終促進學(xué)生知識的全面掌握與能力的高效提升。

5 結(jié)束語

總而言之，在高職汽車專業(yè)的汽車電器課程教學(xué)中，教師應(yīng)該重視創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進行理論結(jié)合實踐的充分教學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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