馬長安

1晚清民國徽州新式教育研究的意義

安徽境內(nèi)的“徽州”，古稱西安，自秦朝置郡縣以來，已有2200余年的歷史。而今的“徽州”不僅是一個地理概念，更是一個文化概念。古徽州文風(fēng)昌盛，教育發(fā)達(dá)，十家之村，不廢誦讀;徽州又是著名的“程朱闕里”，著名的思想家朱熹、戴震均為徽州人。晚清民國以來，更是出現(xiàn)了一批卓有建樹的教育大家如胡適、陶行知等，新式教育盛行。

近些年來，徽州教育史研究一直是區(qū)域教育史研究的一個熱點(diǎn)。然而學(xué)術(shù)界對晚清民國時期徽州新式教育研究尚不夠全面和深入，已有的研究大都從某個特點(diǎn)方面來探討，如江巧珍的《徽州女校述論》、張小坡的《清末徽州新式教育經(jīng)費(fèi)的籌措與配置研究》等等，系統(tǒng)性、整體性研究尚付闕如。因此本文擬對晚清民國時期徽州新式教育作一全面的研究與梳理，尋求其形成、發(fā)展、內(nèi)涵以及當(dāng)代價值，無疑具有重要的學(xué)術(shù)意義。

對晚清民國徽州新式教育的研究同時也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過對徽州六縣在晚清民國這個轉(zhuǎn)型時期教育的發(fā)展、演變等規(guī)律的把握和理解，對反思當(dāng)今教育的改革、無疑具有一定的借鑒意義。隨著社會對教育的越來越關(guān)注，對教育改革的呼聲越來越高，本課題關(guān)于徽州新式教育的課程設(shè)置、師資隊(duì)伍的革新、教學(xué)方法的變革，以及傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)等都可以為當(dāng)今教育體制的改革提供一定的借鑒與實(shí)踐的參照。

對晚清民國徽州新式教育的史料作進(jìn)一步的搜集、整理、發(fā)掘，不局限在地方志層面，包括文書、族譜、近現(xiàn)代報刊以及新式學(xué)堂，有利于古籍的整理與教育資源的開發(fā)。

對晚清民國徽州新式教育的教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行循證式的論證，包括：充分的科研、持續(xù)反思、獲取相關(guān)的證據(jù)、適時的評價證據(jù)、將有利的證據(jù)應(yīng)用到基礎(chǔ)教育進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與實(shí)證、最后評價成效，將成果形成序列化知識，以供當(dāng)代基礎(chǔ)教育進(jìn)行必要的借鑒與參考，實(shí)現(xiàn)其當(dāng)代價值的最大化。

通過對對晚清民國徽州新式教育的教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行循證式的論證，進(jìn)一步挖掘傳統(tǒng)文化資源，凸顯地域文化特色。

2晚清民國徽州新式教育研究的思路

2.1對晚清民國徽州新式教育的背景、具體呈現(xiàn)及教育思想探索。

具體內(nèi)容：從徽州教會學(xué)校到新式學(xué)堂的創(chuàng)建，再到洋務(wù)派、維新派在全國范圍內(nèi)建立的新式學(xué)堂推動了徽州新式學(xué)堂的建立，從而逐步形成了晚清民國的新式教育，以此為線索展開梳理與研究，并圍繞著“歙縣、休寧、婺源、績溪、祁門、黟縣”等新式學(xué)堂保存的文書、課程、學(xué)時、課表等，以及村落的族譜、近代報刊等與教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料，加以必要的整理與篩選。如下列資料：

比如通過以上資料可以看出晚清民國時期徽州教育重視鄉(xiāng)土資源的開發(fā)、注重生活實(shí)踐、開始擁有國際視野、文理兼有的教育思想。

2.2晚清民國徽州新式教育的基本特色與價值分析。

對晚清民國徽州新式教育的基本特色與價值分析是鑒于其以下幾個層面：

一隨著科舉制的廢除，新式學(xué)堂的授課內(nèi)容不再以儒家經(jīng)典為中心，科舉摘桂也不再是讀書的最終目的，教學(xué)內(nèi)容更為豐富和實(shí)用。新式教育不再以儒家經(jīng)典作為上課的重心，但受“中學(xué)為體、西學(xué)為用”的影響，開設(shè)讀經(jīng)講經(jīng)、修身和中國文字這三個與儒家經(jīng)典相關(guān)的學(xué)科所占教學(xué)時間的比重仍然很大。

授課內(nèi)容更加豐富多樣。新式教育教學(xué)內(nèi)容涵蓋的方面很多，兼顧文理學(xué)科，而且是通學(xué)。文科有歷史、地理等;理科有博物、理化等學(xué)科。

新式教育最大的革新在于開設(shè)法制、理財學(xué)科。

新式教育除教授學(xué)生書本知識之外，還增添圖畫和體操兩個學(xué)科。這又可培養(yǎng)中學(xué)生在德、智、體、美方面全面發(fā)展是有益的。

五、學(xué)制的改革。民國時期，進(jìn)行了學(xué)制改革。民國 11 年政府頒布新學(xué)制，即壬戌學(xué)制，其中對中等教學(xué)的規(guī)定是分初高兩級，初級中學(xué)三年，高級中學(xué)三年。如《徽州中學(xué)雜件匯訂》中整理出的一周課程、課時表：（共計(jì) 6 個學(xué)年），見下圖：

資料來源：《徽州中學(xué)雜件匯訂》，安徽省圖書館藏。圖表說明：動、植物到高中變?yōu)樯飳W(xué)科，初二開設(shè)物理，初三開設(shè)化學(xué)，生理衛(wèi)生初中只有一年，到高二改為倫理學(xué)，童子軍到高中改為軍訓(xùn)，生產(chǎn)教育僅在初中開設(shè)。從圖表中不難看出：

從以上層面上不難看出晚清民國徽州新式教育面貌一新，呈現(xiàn)出絢爛多彩的特色，本課題正是以此為抓手，去粗成真提煉出其應(yīng)有的思想、方法、體系、目標(biāo)等，從而為當(dāng)代教育提供必要比照與借鑒。