摘 要：隨著我國科學技術(shù)的不斷前行的腳步推進了我國校園信息化建設(shè)大踏步前行，我國現(xiàn)在穩(wěn)步朝向大數(shù)據(jù)時代邁進，現(xiàn)階段各行各業(yè)的發(fā)展已經(jīng)無法離開數(shù)據(jù)信息化的應(yīng)用，尤其是我國的教育事業(yè)。我國一直針對校園信息化進行不斷的建設(shè)，尤其是農(nóng)村的廣大地區(qū)。文章主要以渭源縣為例針對農(nóng)村廣大校園的信息化進程進行分析，探討了農(nóng)村校園信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，促進了信息化建設(shè)在農(nóng)村校園中的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園;信息化;建設(shè)內(nèi)容

引言：對于校園的信息化網(wǎng)絡(luò)而言，主要是針對教學研究并且為其提供各類較為先進的信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為了能夠使我國廣大農(nóng)村地區(qū)能夠達到教育現(xiàn)代化與科學管理自動化以及校園信息共享化與國際化的建設(shè)目標。可以利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息化設(shè)施以及網(wǎng)絡(luò)資源，針對傳統(tǒng)的教育方法進行優(yōu)化，以此來提升對我國農(nóng)村地區(qū)校園的網(wǎng)絡(luò)信息化管理能力與教學效率。

一、我國校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）計算機、多媒體設(shè)施建設(shè)現(xiàn)狀分析

隨著我國國民經(jīng)濟基礎(chǔ)前行的腳步不斷加快，促使我國大部分的校園中都配備了現(xiàn)代化的電子設(shè)備，比如：計算機、多媒體教學設(shè)施等，渭源縣的校園信息化建設(shè)而言，已經(jīng)購進大量的計算機、多媒體設(shè)施，現(xiàn)如今已經(jīng)基本可以滿足各個學校教育信息化的需求量，并且渭源縣為了提升教學效率教師已經(jīng)擁有了專用計算機。

（二）校園網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)信息安全建設(shè)現(xiàn)狀分

校園網(wǎng)的建設(shè)和應(yīng)用是校園信息化環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，而且已經(jīng)得到了政府相關(guān)職能部門的重視[1]。校園網(wǎng)的建設(shè)主要是以信息技術(shù)的發(fā)展作為前提條件，并且利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)做為基礎(chǔ)，為我國的學生搭建出一個較為先進的教育模式，并且為其提供各類教學服務(wù)。

（三）軟件正版化現(xiàn)狀分析

在校園信息化建設(shè)中使用正版軟件屬于對知識產(chǎn)權(quán)的一種有效保護措施，同時也是對學生負責任的一表現(xiàn)，正版軟件中不會出現(xiàn)錯別字，而且圖質(zhì)與音質(zhì)都比較好?，F(xiàn)階段，我國的各校園使用的相關(guān)教學軟件大部分都是正版。

二、我國校園信息化建設(shè)措施

（一）提升信息化設(shè)備的利用率

渭源縣教育局一直三令五申要求各個校園有效的利用信息化硬件設(shè)施進行有效的教學，并且對各類信息化資源的有效利用率也提出了要求。在這一過程，教育相關(guān)部門還根據(jù)各校的不同情況構(gòu)建了管理制度，相關(guān)管理制度的建立有效的提升了對現(xiàn)代化電子信息化教學資源的利用率，在管理制度中明確檢查以及獎罰內(nèi)容;針對信息化教學資源的配發(fā)以及使用過程中的登記進行具體記錄。各個縣內(nèi)的校園都已經(jīng)建立了計算機室以及較為獨立的多媒體教室，渭源縣教育局力求可以讓縣內(nèi)的學生可以直接對信息化教學資源進行有效的利用，提升其學習效率。

（二）開展信息技術(shù)教育活動

渭源縣在校園中幾乎年年都會舉辦教學課件計算機競賽;而且還經(jīng)常進行舉辦送教育下鄉(xiāng)以及針對精品課程進行各類巡展或者是通過網(wǎng)絡(luò)進行校園信息化建設(shè)的研討會;渭源縣教育部門還會利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行遠程教育現(xiàn)場會議[2]。這幾項推陳出新信息化教育活動，可以有效的提升渭源縣校園的信息化發(fā)展速度，使校園內(nèi)的教學人員可以意識到信息化技術(shù)給帶來的變化。

（三）校園內(nèi)的教職人員要將信息化技術(shù)與課程進行整合

渭源縣教育局利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過對各個校園中的教師進行有效的培訓(xùn)，達到將信息化技術(shù)與對學生的教學課程進行有效整合的目的。在這一過程中可以將已經(jīng)整合成功的相關(guān)案例拿出來，為渭源縣的各個教學人員進行案例講解與分析;與此同時，還可以組織各個學校的校長到已經(jīng)將信息化技術(shù)與教學課程整合成功了的校園中去進行觀摩與研討，學習先進了整合經(jīng)驗，為自己校園整合做基礎(chǔ)，以這種以一個點的成功帶動全局進步的方法，帶動縣內(nèi)的其他校園共同進步。在這一過程中，渭源教育局還開通了自己的網(wǎng)站，能夠及時的將上級部門的相關(guān)精神傳遞給各個校園，有效的展示各地的信息化建設(shè)成績，為渭源縣的各個校園中的教師提供一個良好的溝通平臺，加強信息化的建設(shè)。

（四）全面實施三級培訓(xùn)

校園在進行校園信息化建設(shè)的過程中將學校中的教師與校長和教研人員以及專業(yè)技術(shù)管理人員進行分層培訓(xùn)，例如：渭源縣教育局組織縣內(nèi)各學校園中的成員進行定期培訓(xùn)，并且為其制定相關(guān)培訓(xùn)計劃，渭源縣教育局主要針對校園中的校長與骨干教師進行培訓(xùn);而各個學區(qū)則針對鄉(xiāng)級培訓(xùn)。渭源縣不僅有針對性的展開校園信息化建設(shè)進行培訓(xùn)，還為此建立了考核制度，并且將考核成績存入被考核人的檔案中。

結(jié)束語：我國渭源縣農(nóng)村地區(qū)的校園信息化建設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)取得了比較好的成績，渭源縣一直在針對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的軟硬件進行不斷的建設(shè)。將渭源縣作為典型針對農(nóng)村地區(qū)的校園信息化建設(shè)展開有效的分析，促使我國大部分農(nóng)村地區(qū)的校園早日開展信息化建設(shè)，提升學生的學習效率，并且不斷拓展校園信息化的相關(guān)功能，完成我國政府對農(nóng)村地區(qū)校園的全面信息化過度。

參考文獻

[1]代成杰.中小學校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展研究——以沈陽市鐵西區(qū)中小學為例[J].中國教育信息化，2014（03）：64-66.

[2]李葆萍，孫雙.從信息技術(shù)教師職業(yè)生存現(xiàn)狀反思我國中小學教育信息化建設(shè)[J].中國電化教育，2016（01）：37-41.

作者簡介：姜學治（1973-）男，漢族，甘肅渭源人，本科，中小學高級教師。研究方向：高中信息技術(shù)教育。甘肅省定西市渭源縣第一中學。

{基金項目]甘肅省教育科學2018年“十三五”規(guī)劃課題《關(guān)于渭源縣農(nóng)村中小學校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的調(diào)查研究》（項目號：GS[2018]GHB1053）