彭榮彬

【摘要】實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)中科學(xué)使用微物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，輔助學(xué)生較好地理解抽象物理理論，同時(shí)也可以提高學(xué)生的實(shí)踐技能，更進(jìn)一步讓初中物理教學(xué)達(dá)到獲取較好的教學(xué)效果的現(xiàn)實(shí)。本文分析了微型物理實(shí)驗(yàn)在初中物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中物理;微型物理;應(yīng)用

引言

鄉(xiāng)村學(xué)生在進(jìn)入初中后才開始學(xué)習(xí)物理。他們將對(duì)物理學(xué)充滿好奇。遇到許多新穎的物理現(xiàn)象，他們總是想嘗試一下，只是由于學(xué)習(xí)的繼續(xù)，學(xué)生要明白并記住不同抽象的公式、原理和概念難度加大，會(huì)導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性漸漸消失。在初中物理教室中科學(xué)使用不同微型物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫丶ぐl(fā)他們對(duì)物理的興致。而且，這部分小實(shí)驗(yàn)還能夠生動(dòng)地向?qū)W生展示課本中的抽象知識(shí)。便于學(xué)生可以更好地理解和記住物理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生熱情探索物理知識(shí)，從而提高他們的物理學(xué)習(xí)能力。

1.微物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及其在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1微觀物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

一是生活導(dǎo)向與自我創(chuàng)造的特征。在初中物理課堂課程中，利用微型物理實(shí)驗(yàn)是推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵手段。物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的必然內(nèi)容，是加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)踐技能的關(guān)鍵途徑。微型物理實(shí)驗(yàn)更貼合學(xué)生的日常，并具備自我創(chuàng)造的特點(diǎn)。在特定的實(shí)驗(yàn)經(jīng)過中，教師基本會(huì)選擇與生活緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在生活中都很易獲得，并且是相對(duì)常見的生活材料。微觀物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)創(chuàng)性也更加鮮明，這加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的興趣。其次，成本低廉且方便。在微物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)應(yīng)用經(jīng)過中，所選實(shí)驗(yàn)儀器的成本相對(duì)較低，材料更加便捷。普通的罐頭和氣球可以用作實(shí)驗(yàn)材料。這種材料成本較低，可以有效地展示學(xué)生的用處。第三是簡(jiǎn)單性和明顯性。微物理實(shí)驗(yàn)易于操作，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膮⒓訉?shí)驗(yàn)方式的設(shè)計(jì)。而且，小型實(shí)驗(yàn)中展現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，學(xué)生可以從實(shí)驗(yàn)中獲得樂趣。

1. 2微觀物理實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值

微觀實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的運(yùn)用可以推動(dòng)學(xué)生身體思維技能的進(jìn)步，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。初中階段的物理知識(shí)是相對(duì)基礎(chǔ)的，教學(xué)中的許多內(nèi)容都與物理實(shí)驗(yàn)有關(guān)。為了消除物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的壓力，消除學(xué)習(xí)物理知識(shí)的心理壓力，教師應(yīng)注意使用微物理實(shí)驗(yàn)手段，使學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容完全有興趣，并加強(qiáng)微觀物理實(shí)驗(yàn)中師生之間的關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生之間的聯(lián)系可以培養(yǎng)他們的身體思維，并推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。此外，教師利用微實(shí)驗(yàn)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活物理課堂的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生熱情參與物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，熱情探索物理實(shí)驗(yàn)的理論。加強(qiáng)物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的高效方式。

2微物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

2.1剖析實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)以降低實(shí)驗(yàn)難度

在以往的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師經(jīng)?；ㄙM(fèi)較多時(shí)間來(lái)解釋和維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器的功能。為了節(jié)省時(shí)間并留出充足的時(shí)間供學(xué)生探索，在進(jìn)行微物理實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意分析實(shí)驗(yàn)材料與目的間的關(guān)系，設(shè)置最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。以“探索影響浮力的因素”的微觀實(shí)驗(yàn)為例。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料需要方便地更改質(zhì)量與體積，所以它們保持不變。所以，選取了廢藥瓶與空口香糖瓶。兩個(gè)瓶子的體積不一樣，更直觀比較看出體積大小不同。且密封性好，容易改變質(zhì)量。要探索浸沒在液體中的物體的浮力與體積相同時(shí)物體的重力是否相關(guān)，您可以選擇一個(gè)廢藥瓶，在其中加砂子，然后使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量總重力。加水后，重新測(cè)量總重力，并根據(jù)兩個(gè)力的平衡計(jì)算浮力。并較多加減砂，變成自變量的大小，從而加強(qiáng)結(jié)論的普通性。

2.2剖析實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)的直觀性

在微物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了提高其科學(xué)性和增加實(shí)驗(yàn)過程的直觀性，在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用中，教師應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)材料的特點(diǎn)，并找出所選擇的之間的聯(lián)系、材料和傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備。保證微實(shí)驗(yàn)的價(jià)值。以“浮沉條件及其物理密度的研究”為例，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，浮力知識(shí)相對(duì)抽象，許多學(xué)生無(wú)法理解浮沉條件與物理?xiàng)l件之間的關(guān)系。特別是物質(zhì)本身的密度。此時(shí)，可以能夠應(yīng)用微實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助課堂教學(xué)。因?yàn)闅馇蚴巧钪械某Ｒ妼?duì)象，受浮力影響比較大，所以選擇氣球作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。第一，列出氣球的各種特性，包含氣球較好的彈性和密封性。第二，選輔助設(shè)備和用品：透明容器，水、鹽水、酒精。最終，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過，將三個(gè)氣球分別裝滿水，鹽水和酒精，并標(biāo)記它們，然后將它們放入裝有水的透明容器中，觀察三個(gè)氣球在水位上的變化。經(jīng)過視覺展現(xiàn)，您可以觀察氣球在水中的不一樣狀態(tài)，直觀地感覺到漂浮和下沉條件與物理密度之間的關(guān)系，加深了解浮力知識(shí)的理解。

2.3剖析學(xué)生的認(rèn)知困難并設(shè)計(jì)向?qū)π缘奈⑿蛯?shí)驗(yàn)

初中學(xué)生是第一次接觸物理學(xué)。面對(duì)嚴(yán)格的物理知識(shí)與每個(gè)物理元素間的邏輯關(guān)系，不可避免地會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知困難和學(xué)習(xí)上的疑問。在這方面，教師能夠詳細(xì)觀察和分析學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的困難，并設(shè)置專門性的微型物理實(shí)驗(yàn)以幫助學(xué)生理解。作者在教學(xué)實(shí)踐中查出，學(xué)生在剖析慣性問題時(shí)很難弄清研究對(duì)象，對(duì)慣性與質(zhì)量的關(guān)系掌握得不好。由此，篩選“水乒乓球”微實(shí)驗(yàn)，選擇一個(gè)大的透明礦泉水瓶、一根細(xì)金屬絲和一個(gè)乒乓球。用細(xì)金屬絲綁住乒乓球，并將其放入裝滿水的大透明礦泉水瓶中。讓乒乓球到達(dá)瓶子的底部。有日常經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生會(huì)建議將瓶子倒置。因?yàn)槠古仪蛟谒衅。鼘⑵〉狡孔拥牡撞?。使用相同的設(shè)備，拿著礦泉水瓶并向右加速，會(huì)造成乒乓球也向右移動(dòng)。緣由是同一體積的水的慣性大過乒乓球的慣性。學(xué)生可以經(jīng)過個(gè)人觀察深化對(duì)慣性的理解。

結(jié)束語(yǔ)：

在初中物理課程中，教師要提高教學(xué)課堂效率就必須創(chuàng)新教學(xué)手段。微實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生理解物理知識(shí)，并推動(dòng)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。本文探討了微實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，以進(jìn)一步豐富其理論，推動(dòng)物理教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]余學(xué)勝.微型物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程·中旬，2018，（10）：93.

[2]段娟娟，王祥委，彭朝陽(yáng).例談微型物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備，2018，28（1）：38-39.

[3]吳曉輝.微型物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].名師在線，2020：41-42.

[4]羅來(lái)俊.微型物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].赤子，2019：243.

三明市寧化縣民族學(xué)校? 福建? 三明? 365412