陳妙虹

【摘要】小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有深遠(yuǎn)地影響。德育教學(xué)是其中的重要課程，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文在立德樹(shù)人背景下，對(duì)小學(xué)生德育教學(xué)展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育;立德樹(shù)人;教學(xué)研究

引言：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，小學(xué)生身上承載了家庭、學(xué)校以及社會(huì)的期望。立德樹(shù)人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，隨著新課改的推進(jìn)，也提出了堅(jiān)持德育教育、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)理念。因此，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，明確德育教學(xué)的根本目標(biāo)，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷探索和實(shí)踐新的德育教學(xué)方法，構(gòu)建高效的德育課堂，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，使學(xué)生在教學(xué)中健康成長(zhǎng)。

一、立德樹(shù)人理念對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的意義

小學(xué)德育教學(xué)通過(guò)有效的教學(xué)策略，吸引了學(xué)生的注意力，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，喚醒了學(xué)生的智力和道德水平，培養(yǎng)了健康的心理，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著重要的影響。在李德舒的背景下，小學(xué)德育教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生的全面健康發(fā)展。小學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，是學(xué)習(xí)知識(shí)和發(fā)展技能的關(guān)鍵時(shí)期。德育的目的是樹(shù)立積極的人生觀，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。李德舒背景下的小學(xué)德育教學(xué)也適應(yīng)了新一輪改革的要求。隨著新課程改革的發(fā)展，學(xué)生的主導(dǎo)作用日益受到重視，這不僅要求教師傳授學(xué)生文化知識(shí)，而且要求他們發(fā)展綜合技能，教會(huì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性和文化。小學(xué)德育教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

二、立德樹(shù)人背景下小學(xué)德育教學(xué)的策略

（一）注重教師職業(yè)道德素養(yǎng)的建設(shè)

德育教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是凈化學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。教師要實(shí)施有效的道德教育和道德目標(biāo)，首先要樹(shù)立自我意識(shí)，加強(qiáng)職業(yè)化和思想道德建設(shè)，提高道德水平。教師的思想道德取向和價(jià)值觀直接影響著學(xué)生的道德和社會(huì)觀念，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展起著重要的作用。黨的十八大報(bào)告指出，要成為一名合格的教師，就必須不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，培養(yǎng)教師的專業(yè)自豪感和責(zé)任感。新時(shí)期的教師不僅要有大量的知識(shí)儲(chǔ)備，而且要成為教師，熱愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)教師具有較高的思想道德素質(zhì)時(shí)，就能在學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不可忽視的影響，提高學(xué)生的思想道德水平。

（二）制訂合理的德育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生還年輕，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有限，還沒(méi)有形成較高的德育觀念，很難通過(guò)設(shè)置德育教學(xué)目標(biāo)來(lái)考慮學(xué)生之間的差異。小學(xué)生的文化基礎(chǔ)、認(rèn)知場(chǎng)和人格特征各不相同，不可能為每個(gè)學(xué)生設(shè)定相同的目標(biāo)。例如，在小學(xué)道德教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的情況制定靈活的教育目標(biāo)。在確定目標(biāo)的過(guò)程中，確定了層次目標(biāo)，根據(jù)不同的內(nèi)容確定了目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從基礎(chǔ)到基礎(chǔ)，提供了教育。在教學(xué)中，必須結(jié)合學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，為有心理和道德問(wèn)題的學(xué)生設(shè)定較低層次的目標(biāo)，并對(duì)具有良好心理和道德意識(shí)的學(xué)生提出更高的要求，以便各級(jí)學(xué)生都能從中受益。

（三）運(yùn)用信息化的德育教學(xué)方法

我國(guó)科學(xué)技術(shù)正在飛速的發(fā)展，多媒體教學(xué)也廣泛地應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，增加了課堂教學(xué)的趣味性，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，吸引學(xué)生的注意力，提高德育教學(xué)的有效性。在德育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力結(jié)合生活中的例子，加強(qiáng)學(xué)生在生活中對(duì)德育的認(rèn)識(shí)。如，在友情、朋友的教學(xué)中，可以利用多媒體向?qū)W生播放《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行課程導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)感悟小羊之間的友情，形成自我認(rèn)知，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí)，提高德育教學(xué)的效果。教師根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的印象，提高自我管理能力，形成良好的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)德育教學(xué)的全面開(kāi)展。

（四）注意批評(píng)學(xué)生的方式和態(tài)度

在道德教育的背景下，教師必須注意批評(píng)學(xué)生的態(tài)度，時(shí)刻教育人們。在發(fā)生學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該考慮說(shuō)話的語(yǔ)氣和用詞的選擇。由于學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)生做錯(cuò)事是不可避免的，教師批評(píng)學(xué)生的方式對(duì)道德教學(xué)有很大的影響。教師必須始終重視語(yǔ)言的藝術(shù)性，運(yùn)用熟練的語(yǔ)言，從表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)始。然后，根據(jù)實(shí)際情況，用柔和的語(yǔ)調(diào)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)自己的問(wèn)題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，能夠及時(shí)地反映和糾正問(wèn)題。此外，對(duì)學(xué)生的批評(píng)必須考慮到學(xué)生的自尊，而不是在全班面前大聲批評(píng)他們，這不僅會(huì)對(duì)學(xué)生造成心理傷害，而且還會(huì)激發(fā)他們抵制老師，不利于教學(xué)與道德互動(dòng)的正常發(fā)展。

（五）重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷和心理引導(dǎo)

學(xué)生有更強(qiáng)的個(gè)性，強(qiáng)烈的智力好奇心和好奇心，更容易獲得信息和思考能力。如果教師繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)倫理方法，就不可能取得好的效果。黨的十八大提出要重視小學(xué)生的人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，這對(duì)學(xué)生的心理健康和道德素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。因此，在LIDE的背景下，教師必須在道德教學(xué)中特別重視學(xué)生的心理健康，主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康，積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，建立和諧平等的師生關(guān)系，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。從生活中的小事開(kāi)始，關(guān)注和理解學(xué)生，寬容地對(duì)待他們，使他們?cè)敢饨邮艿赖陆逃?，把教師?dāng)作朋友，在生活和學(xué)習(xí)困難的情況下主動(dòng)與教師交談。這樣，道德教學(xué)就深深地植根于學(xué)生的心中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，教師是學(xué)生人生道路中的引路人，教師自身的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生有重要影響。因此，在立德樹(shù)人的背景下，教師要不斷提升自身的專業(yè)能力和道德水平，為學(xué)生起到良好的榜樣作用。制訂合理的德育教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生共同發(fā)展，運(yùn)用信息化的教學(xué)方法，注意與學(xué)生交流的語(yǔ)氣和態(tài)度，關(guān)注到學(xué)生的心理，提高學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的認(rèn)知，使學(xué)生能主動(dòng)約束自己的行為，自覺(jué)提升思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖永基.立德樹(shù)人背景下小學(xué)生德育培養(yǎng)研究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018

[2]鐘信.立德樹(shù)人：新課程下小學(xué)德育教育思考[J].課程教育研究，2018

[3]寧興校.小學(xué)德育教學(xué)工作的探究[J].學(xué)周刊，2014

廣東揭陽(yáng)市普寧市梅塘鎮(zhèn)安仁小學(xué)? 515300