王宇

摘 要：隨著人們對(duì)教育問(wèn)題關(guān)注力度的不斷上升，教育的改革發(fā)展力度也在不斷的深化，素質(zhì)教育的理念不斷的融入進(jìn)高中教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)作為高中學(xué)生審美能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升來(lái)說(shuō)有著十分積極的作用，教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新與完善高中音樂(lè)教學(xué)模式，提高相關(guān)的教師與學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的重視力度。高中音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入不僅僅只是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承，更是對(duì)學(xué)生民族精神的一種培養(yǎng)，使學(xué)生們能夠形成具有民族特色的音樂(lè)形式和理念。教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)傳統(tǒng)文化事物滲透，適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┙虒W(xué)措施，提升高中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，將我國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化、高中音樂(lè)教學(xué)、融入策略

引言：在高中音樂(lè)教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化元素可以很好的促進(jìn)教學(xué)，以往的教學(xué)理念已經(jīng)與當(dāng)下教育發(fā)展的實(shí)際情況脫節(jié)了，優(yōu)化和創(chuàng)新現(xiàn)行的高中音樂(lè)教學(xué)理念與模式是非常有必要的。在社會(huì)逐步發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的過(guò)程中，我國(guó)教育部門(mén)的教育理念與教學(xué)模式也在這個(gè)過(guò)程中得到了相應(yīng)的完善與優(yōu)化，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)方面。我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中，民族文化與音樂(lè)教育應(yīng)該進(jìn)行有機(jī)的融合，使音樂(lè)教學(xué)能夠得到多元化的發(fā)展，貫徹落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、高中音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義

（一）提高學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)審美能力

我國(guó)傳統(tǒng)文化與音樂(lè)門(mén)類有一定的聯(lián)系，在高中音樂(lè)教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以為學(xué)生營(yíng)造出一種具有民族文化特色的教學(xué)氛圍，有效促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)模式的多元化發(fā)展，使學(xué)生能夠接觸到更多音樂(lè)藝術(shù)形式。目前，高中學(xué)生大多都是以應(yīng)試教育為主，沉重的學(xué)習(xí)壓力，使他們不得不將所有的精力與時(shí)間都放在文化課的學(xué)習(xí)上，獲取音樂(lè)藝術(shù)的時(shí)間可以說(shuō)是少之又少，學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的需求大多局限于流行音樂(lè)或者是西方音樂(lè)，并且還有部分比較低俗的音樂(lè)影響著高中學(xué)生的思想以及價(jià)值觀，在高中音樂(lè)教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的元素，可以有效提升學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入，使學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生民族精神

在國(guó)際化進(jìn)程不斷加速的大環(huán)境下，各種形式的音樂(lè)藝術(shù)不斷的融入到高中學(xué)生的生活中，在體驗(yàn)音樂(lè)藝術(shù)帶來(lái)美的感受的同時(shí)，也使得學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化出現(xiàn)了一些偏見(jiàn)，覺(jué)得傳統(tǒng)文化是落后的、過(guò)時(shí)的，與現(xiàn)代藝術(shù)形式格格不入，使學(xué)生的民族榮譽(yù)感、民族精神出現(xiàn)了一定的偏差。我國(guó)傳統(tǒng)文化是我國(guó)上下五千年歷史積累下來(lái)的文化瑰寶，我國(guó)的民族精神更是深刻的滲透在這些傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)中。高中音樂(lè)教學(xué)中，加入傳統(tǒng)文化元素，不僅可以使學(xué)生感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的民族使命感，還可以通過(guò)這一方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。

二、高中音樂(lè)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入策略

（一）教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

傳統(tǒng)民族音樂(lè)是我國(guó)上下五千年歷史文化積累下來(lái)的精髓作品，其中包含了我國(guó)不同時(shí)期，不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化，每一首傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)成果都是經(jīng)過(guò)千錘百煉而來(lái)的，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可能對(duì)這些文化的理解比較困難。并且現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)都比較傾向于一些流行音樂(lè)，對(duì)這些傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣不高。因此在融入傳統(tǒng)文化時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣方向合理的安排教學(xué)內(nèi)容，可以在傳統(tǒng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上綜合一下流行元素，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)的進(jìn)行傳統(tǒng)文化音樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“國(guó)之瑰寶——京劇”這一單元時(shí)，教師可以引入流行歌曲《霍元甲》，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)與民族音樂(lè)之間的聯(lián)系有一個(gè)初步的了解，教師還可以組織學(xué)生對(duì)《霍元甲》這一歌曲中，京劇唱腔的部分進(jìn)行演唱和表演，促使學(xué)生提升對(duì)京劇藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)加入到教師的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，在流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，感受到京劇的魅力。

（二）多媒體教學(xué)形式的有效利用

在以往的音樂(lè)教學(xué)中，教師習(xí)慣根據(jù)教材的內(nèi)容見(jiàn)單一化的講解教學(xué)，我國(guó)傳統(tǒng)文化教學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象化的，一味應(yīng)用枯燥的講解方式會(huì)使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與掌握存在較大的難度，并且還會(huì)使學(xué)生失去對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在高中音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重對(duì)傳統(tǒng)文化的融入，并且要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新。多媒體是當(dāng)下時(shí)代普遍使用的一個(gè)教學(xué)工具，教師要發(fā)揮這一教學(xué)工具的作用，運(yùn)用圖片、視頻的方式將抽象的傳統(tǒng)音樂(lè)文化知識(shí)，用直觀的形式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生的音樂(lè)課堂變得更加的有趣、生動(dòng)。比如在講解“京劇的行當(dāng)”這一課時(shí)時(shí)，如果教師單純的按照教科書(shū)中的內(nèi)容運(yùn)用文字對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講解，那么學(xué)生會(huì)很難理解，并且會(huì)感受到課堂十分乏味，導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響，教師可以利用多媒體，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段，視頻與音樂(lè)包結(jié)合的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，首先通過(guò)視頻短片對(duì)京劇行當(dāng)中“生旦凈丑”這四大行當(dāng)進(jìn)行講解，然后可以向?qū)W生展示《紅娘》的演唱片段，讓學(xué)生來(lái)識(shí)別，劇中的人物是生旦還是花旦。通過(guò)這種直觀的形式，向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，還可以提升學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的理解。

結(jié)束語(yǔ)：利用好傳統(tǒng)文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式，將音樂(lè)中所蘊(yùn)藏的審美價(jià)值以及愛(ài)國(guó)情懷在無(wú)形之中傳遞給學(xué)生，這是傳統(tǒng)教學(xué)形式無(wú)法做到的。高中教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要抓住這一優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用各種方式，將傳統(tǒng)文化完美的融入進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程更加的有趣生動(dòng)，在輕松活躍的課堂氛圍中，學(xué)習(xí)到更多的傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)生的審美能力。

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