歐建雄

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變了人們的生活，給人們的生活提供了極大的便利。目前在實際的教學(xué)過程中，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用提高了課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。本篇文章通過對互聯(lián)網(wǎng)地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，并提出一定教學(xué)意見，以期能夠為地理教學(xué)提供一定參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)地圖;地理教學(xué)

引言

在地理教學(xué)的過程中，利用互聯(lián)網(wǎng)地圖開展課堂教學(xué)，要求同學(xué)們能夠借助互聯(lián)網(wǎng)地圖來掌握有關(guān)地理的相關(guān)知識，并讓其能夠利用地圖來分析解決生活當(dāng)中的地理問題。通過將互聯(lián)網(wǎng)地圖與同學(xué)們生活當(dāng)中所接觸到的實際問題進(jìn)行有機的結(jié)合，能夠拉近地理與同學(xué)們生活的距離，有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本篇文章通過對該方面進(jìn)行分析研究，對于地理教學(xué)來講具有非常重要的意義。

一、互聯(lián)網(wǎng)地圖在地理教學(xué)中應(yīng)用的意義和作用

在地理教學(xué)的過程中，通過利用互聯(lián)網(wǎng)地圖，能夠讓教師根據(jù)同學(xué)們的實際學(xué)習(xí)特點以及知識掌握程度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。而且通過利用互聯(lián)網(wǎng)地圖，能夠豐富課堂的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，讓同學(xué)們能夠更牢固的掌握地理知識內(nèi)容，更靈活的應(yīng)用地理知識來解決生活中的問題。傳統(tǒng)的地理教材存在一定的不足之處，例如知識過于零碎、知識點理解上較為困難等，而通過利用互聯(lián)網(wǎng)地圖教學(xué)能夠彌補傳統(tǒng)教材存在的不足，讓同學(xué)們能夠?qū)Φ乩碇R內(nèi)容有更透徹的理解，并且能夠讓同學(xué)們在知識的學(xué)習(xí)過程中，提高自身的學(xué)習(xí)能力和知識的應(yīng)用能力[1]。使其在學(xué)習(xí)的過程中對國家的地理環(huán)境和地理現(xiàn)象有進(jìn)一步的理解，能夠主動的發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的地理問題并進(jìn)行深入的探討和學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)地圖在地理教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）重視地理教師的工作培訓(xùn)

在開展地理教學(xué)的過程中，通過對教師進(jìn)行集中的培訓(xùn)，不僅能夠讓教師在短時間內(nèi)掌握互聯(lián)網(wǎng)地圖教學(xué)的應(yīng)用方式，還能夠拓寬教師的視野，讓教師能夠利用更加先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式開展課堂教學(xué)。通過大量時間調(diào)查，結(jié)果表明，70%以上的教師都十分愿意參加關(guān)于地理教學(xué)方面的培訓(xùn)，而且認(rèn)為這樣的培訓(xùn)工作能夠有效的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，能夠更好的開展課堂教學(xué)。因此，院校應(yīng)當(dāng)重視教師的培訓(xùn)工作，讓地理教師更好地將互聯(lián)網(wǎng)地圖融入到地理課堂教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)地圖教學(xué)的作用[2]。通過培訓(xùn)能夠更好的將先進(jìn)的教學(xué)模式融入到教學(xué)當(dāng)中，對于提升教師自身的教學(xué)能力來講具有非常重要的意義。

（二）重視對教師的理論指導(dǎo)工作

通過加強對教師的理論指導(dǎo)工作，能夠讓教師了解到不同地區(qū)的地理教學(xué)情況，并從各種實踐教學(xué)案例當(dāng)中吸收和總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以此來完善自身的課堂教學(xué)。例如在進(jìn)行第二章《自然環(huán)境的物質(zhì)循環(huán)與能量交換》第一節(jié)《地球的結(jié)構(gòu)》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師通過利用互聯(lián)網(wǎng)地圖當(dāng)中二維和三維地圖，能夠?qū)⒌厍虻慕Y(jié)構(gòu)更加直觀的呈現(xiàn)給同學(xué)們，從而幫助同學(xué)們了解地球的全球構(gòu)造，從宏觀上了解地球的整體面貌，形成地球的系統(tǒng)觀念。而且通過利用互聯(lián)網(wǎng)地圖進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖x圖訓(xùn)練，同學(xué)們自身的讀圖和析圖的能力將得到有效地提升，也能夠?qū)Φ卣鸩ê偷厍騼?nèi)部圈層的關(guān)系有更透徹的理解。

（三）合理的使用信息技術(shù)平臺

對于地理教師來講，在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)地圖這一技術(shù)手段時，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到各種社交平臺軟件和信息平臺的重要作用。各種社交軟件和信息平臺都在傳播與互聯(lián)網(wǎng)地圖有關(guān)的信息，教師可以讓同學(xué)們對這些信息進(jìn)行分析和整合，這樣能夠讓學(xué)生能夠隨時隨地都能學(xué)習(xí)地理知識，并與他人進(jìn)行地理知識的交流。而且教師在教學(xué)的過程中，可以利用微信群等社交軟件，讓同學(xué)們能夠隨時隨地的進(jìn)行地理知識的交流和探討，在與他人分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)心得體會的過程中，學(xué)生能夠與更加優(yōu)秀的同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解到自身的不足之處、取長補短，不斷提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果[3]。由此可見，作為地理教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)合理的利用社交軟件和信息平臺，這樣才能夠更好的將互聯(lián)網(wǎng)地圖融入到地理的課堂教學(xué)當(dāng)中，也能夠方便同學(xué)們進(jìn)行更加高質(zhì)量的地理學(xué)習(xí)。

（四）重視實踐教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合

作為地理教師，在課堂的教學(xué)過程中，除了要根據(jù)課本教材內(nèi)容將相關(guān)的知識內(nèi)容講授給同學(xué)們之外，還應(yīng)當(dāng)將更加先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)理念融入到課堂當(dāng)中，將互聯(lián)網(wǎng)地圖與地理課堂進(jìn)行有機的結(jié)合，這樣不僅能夠發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)地圖這一教學(xué)技術(shù)手段的作用，同時也能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。而且互聯(lián)網(wǎng)地圖包括地圖搜索、導(dǎo)航、公交查詢、收藏功能等，教師在教學(xué)時可以利用這些功能使課堂內(nèi)容更加豐富，吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣。地理知識來源于生活，又能夠應(yīng)用于生活，通過利用實踐活動既能夠進(jìn)一步將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到課堂當(dāng)中，又能夠讓同學(xué)們感受到地理知識與生活其實并沒有十分遙遠(yuǎn)的距離，能夠進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以鼓勵同學(xué)們參加各種地理技能的比賽，讓同學(xué)們組成不同的小組設(shè)計地理課件，利用互聯(lián)網(wǎng)地圖進(jìn)行教學(xué)案例的分析，讓同學(xué)們能夠更加熟悉互聯(lián)網(wǎng)地圖的這一教學(xué)方法，也能夠讓同學(xué)們對地理學(xué)習(xí)更加感興趣。

結(jié)束語

綜上所述，在地理教學(xué)的過程中，互聯(lián)網(wǎng)地圖發(fā)揮著非常重要的作用，為了不斷的提高地理課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量，教師在教學(xué)時要了解各種信息平臺和社交軟件，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行不斷的豐富，正確引導(dǎo)同學(xué)們高效的開展地理知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮媛媛.基于空間認(rèn)知的中學(xué)網(wǎng)絡(luò)地圖教學(xué)應(yīng)用研究[D].南京師范大學(xué)，2017.

[2]汪麗麗.互聯(lián)網(wǎng)+智能移動終端輔助地理教學(xué)[D].魯東大學(xué)，2018.

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