張輝

摘要：初中階段是學生學習數(shù)學知識重要的時期，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，有助于學生學生學好物理和化學知識，同時對學生今后學習數(shù)學知識都有至關(guān)重要的影響。為提升初中初中數(shù)學課堂教學效率，促進學生數(shù)學素養(yǎng)發(fā)展，本文對如何提高初中數(shù)學課堂教學效率展開討論，為初中數(shù)學教師教學提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;高效課堂;效率

引言：

課堂是學生學習數(shù)學知識重要的途徑，學生在課堂上既能培養(yǎng)數(shù)學思維，還能鍛煉解題能力，以此增強學生的數(shù)學素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生都是被動的進行數(shù)學學習，教師采用填鴨式的教學方法，重視理論知識的講解，忽視學生實際應用能力的培養(yǎng)，長此以往學生會認為學習數(shù)學知識只是為了考試，逐漸喪失對數(shù)學學習的學習興趣和積極性。因此盡快提高課堂教學效率，是加快學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展重要的方式。

一、提高初中數(shù)學課堂教學效率的意義

在傳統(tǒng)教學中教師會重點教材內(nèi)容，隨著新課標教育改革的發(fā)展，許多教材內(nèi)容都發(fā)生重大的變化，對于學生學習數(shù)學知識的意義，不單是學生取得良好的考試成績，而是體現(xiàn)出培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展重要的意義。教師應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，在課堂教學中堅持以人為本的教學理念，提高課堂教學效率，滿足學生對學習數(shù)學知識的理解和掌握需求，同時還能準確高效的應用在實際生活中，從而提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。

二、提高初中數(shù)學課堂教學效率的策略

提高初中數(shù)學課堂教學效率，教師應為學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，在環(huán)境中與學生保持良好的交流和溝通關(guān)系，讓學生成為教學的主體，發(fā)揮學生主體作用，既能激發(fā)出學生的學習興趣，還能增強學生積極主動學習的意識，以此為提高初中數(shù)學課堂教學效率奠定堅實的基礎(chǔ)。

（一）轉(zhuǎn)變教師教學觀念

興趣是學習最好的老師，教師在教學時一定要時刻牢記這句話，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)無法滿足學生新時代發(fā)展需求，應將關(guān)注點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生學習興趣、強化學生數(shù)學實際應用能力的發(fā)展意識上來，讓學生具備實際應用能力，從而潛移默化的影響學生學習數(shù)學知識的思想。轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，既是提升課堂教學效率的前提，也是推動新課程教育改革發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生感受到學習數(shù)學知識帶來的樂趣，以此增強學生主動學習的態(tài)度和積極性。教師轉(zhuǎn)變教學觀念，不僅應從意識上轉(zhuǎn)變，還應將轉(zhuǎn)變落實到教學工作中，實施多種創(chuàng)新型教學策略，如游戲教學法、生活化情境法等，讓學生在不同的情境中感受學習數(shù)學知識的重要意義，并激發(fā)出學生學習數(shù)學知識的興趣。

（二）培養(yǎng)學生創(chuàng)新型解題思路

數(shù)學知識學習的過程，是需要學生通過解題過程理解和掌握的。教師在教學中應注重學生學生創(chuàng)新型解題思路的培養(yǎng)，促使學生在解題過程中由主觀對客觀不斷創(chuàng)新型思想建立的解題思路，以發(fā)展的角度認識數(shù)學解題過程，在實際解題過程中掌握數(shù)學運算能力、邏輯思維能力以及空間想象能力。初中階段數(shù)學是構(gòu)建學生空間想象的時期，教師在教學時更應引導學生拓展創(chuàng)新型解題空間的范圍，將想象能力轉(zhuǎn)換為實際解題能力，以此突顯出創(chuàng)新型解題思路對于提升學生的解題效率和準確率的重要性。

例如，在講解人教版八年級上冊《多邊形及其內(nèi)角和》知識時，學生應掌握多邊形內(nèi)角和計算公式，同時以多邊形內(nèi)角和為計算基礎(chǔ)，引導學生對多邊形內(nèi)角和知識進行深入的探究，感受數(shù)學轉(zhuǎn)換思想產(chǎn)生的作用，并強化學生應用多邊形知識的實際應用價值。從生活實際入手講解多邊形內(nèi)角和，讓學生由三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)變到多邊形內(nèi)角和求解，通過培養(yǎng)學生創(chuàng)新型解題思路，進而強化學生的解題思路的發(fā)展變化。

（三）增加多媒體技術(shù)的應用

信息技術(shù)應用在數(shù)學教學中，讓學生在學習概念性和抽象性知識時，通過多媒體技術(shù)轉(zhuǎn)換知識的講解，讓學生通過直觀形象的方式理解和掌握數(shù)學知識，有助于提升課堂教學效率。

例如，在講解人教版八年級下冊《一次函數(shù)》知識時，教師借助多媒體設(shè)備向?qū)W生展示一次函數(shù)，并結(jié)合實際生活問題，讓學生加深理解。如在地圖上汽車行駛的路程設(shè)為y，消耗的時間為x，假設(shè)汽車的行駛速度為100公里每小時，列出的公式為y=100x。教師通過多媒體設(shè)備將函數(shù)關(guān)系的圖像展示出來，并在坐標軸上分別標記不同的時間節(jié)點，學生會直觀的了解到每個時間點對應的路程范圍，以此提升學生對一次函數(shù)的理解和掌握能力。

（四）優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)

教師應充分利用好每節(jié)課的教學時間，在教學的各個階段，分別設(shè)立預習、導入、講解、練習以及總結(jié)環(huán)節(jié)。在預習環(huán)節(jié)教師要求學生對所要學習的知識進行預習，并找出不懂的問題，在教學時通過教師的講解，解決遇到的難點。教師在導入環(huán)節(jié)，以實際生活問題為例深入淺出的將本節(jié)課講解的重點和難點進行講解，隨后為學生布置相應的練習題，通過習題的解題過程總結(jié)本節(jié)課的教學任務(wù)。通過對課堂教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，會在有效的時間內(nèi)提升課堂教學效率。

結(jié)語：

綜上所述，在新課標教育改革背景下，提供初中數(shù)學課堂教學效率，教師應積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念的同時，還應強化學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新型教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，以此提升學生的數(shù)學學習水平，從而促進學生綜合素養(yǎng)全面快速的發(fā)展。

參考文獻：

[1]嚴熀芬.淺談數(shù)學思想方法在初中數(shù)學中的運用[J].數(shù)理化學習.2009（05）：110.

[2]羅光明.初中數(shù)學中幾種重要的思想方法[J].湖南教育（數(shù)學教師）.2008（02）：582.

[3]郭有仁.淺談數(shù)學思想方法在初中數(shù)學教學中的滲透[J].雁北師范學院學報. 2001（03）：63.