孫小庭

摘要：我國(guó)在實(shí)行教育改革以后，提出教學(xué)工作應(yīng)該以學(xué)生為主體，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，所以要求教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，打造趣味性課堂，這是我國(guó)教學(xué)工作開展的重要方向。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為基礎(chǔ)的教學(xué)工作，對(duì)于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有著深遠(yuǎn)影響，所以其更應(yīng)該注重課堂的趣味性，但是教師的時(shí)間效果卻并不理想。所以本文就對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行分析，探討如何打造趣味性的課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;趣味性課堂;策略

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的重要教學(xué)工作，對(duì)于學(xué)生后期學(xué)習(xí)的重要性是毋庸置疑的。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)教育改革工作的不斷開展，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中又涌現(xiàn)出了很多新的教學(xué)理念，其中打造趣味性課堂是比較重要的工作，通過(guò)打造趣味性課堂，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的有效性，對(duì)于小學(xué)和教學(xué)工作的開展有著積極意義。所以在現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，教師需要努力打造趣味新課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文趣味性課堂存在的問(wèn)題

1、教師對(duì)趣味性課堂重視程度不足

雖然我國(guó)在教育改革中提出打造趣味性課堂的要求，但是在世界教學(xué)工作中，可以發(fā)現(xiàn)很多教師對(duì)于趣味性課堂的重視程度不足，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)的趣味性，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式開展課堂教學(xué)，教學(xué)過(guò)程仍然十分枯燥和生硬，抑制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。另外還有一些教師雖然也開展了趣味性課堂，但是只是在課堂中增加了一些趣味性的元素，而沒(méi)有從根本上增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，所以其效果并不顯著。

2、教學(xué)功利性強(qiáng)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和人們生活水平的提高，人們普遍更加重視教育，所以更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至從小學(xué)階段開始就將成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)升初中的考試也開始受到關(guān)注。在這種形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作功利性會(huì)更強(qiáng)，會(huì)更加重視學(xué)生的考試成績(jī)，所以整個(gè)課堂教學(xué)氛圍會(huì)比較嚴(yán)肅，無(wú)形中帶給學(xué)生極大的心理壓力，更不要提趣味性。

3、教師的教學(xué)觀念落后

打造趣味性課堂，其本質(zhì)是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，作為教學(xué)的中心，這與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是相反的，很多小學(xué)語(yǔ)文教師仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為自己才是教學(xué)的中心，將學(xué)生放在被動(dòng)的位置上，向?qū)W生進(jìn)行各方面知識(shí)的灌輸，不注重與學(xué)生的互動(dòng)，也不關(guān)心學(xué)生的反饋，所以學(xué)生在該過(guò)程中的學(xué)習(xí)積極性會(huì)明顯降低，學(xué)生本身的想象力也會(huì)被抑制。

二、打造小學(xué)語(yǔ)文趣味性課堂的策略

1、營(yíng)造趣味性的教學(xué)情境

想要打造小學(xué)語(yǔ)文趣味性課堂，教師就必須要營(yíng)造一個(gè)趣味性的教學(xué)情景，利用該情境來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性，使學(xué)生在趣味性的情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，使得整個(gè)課堂氛圍更加輕松和諧，這樣不僅僅能夠充分調(diào)動(dòng)其學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高教學(xué)效率。

比如教學(xué)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文時(shí)，該文章的作者是對(duì)故鄉(xiāng)的楊梅進(jìn)行多角度的描寫，其中還包含了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的眷戀，對(duì)于該課文，我利用多媒體設(shè)備，在課堂上向?qū)W生展示楊梅的圖片，并且買一些楊梅在課堂上分給每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生將作者對(duì)楊梅的描寫與手中的楊梅進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)想，通過(guò)視覺(jué)觀察和親自品嘗的方式，對(duì)文章進(jìn)行深入的了解。通過(guò)實(shí)物對(duì)照和多媒體，其趣味性明顯更強(qiáng)，教學(xué)效果更佳，真是事半功倍。

2、開展各種教學(xué)活動(dòng)

一個(gè)趣味性的課堂必須要借助各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)趣味性，所以教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些合理的教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)游戲，讓學(xué)生在玩樂(lè)的過(guò)程中獲取知識(shí)，真正做到寓教于樂(lè)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極投身于學(xué)習(xí)和探究中，增強(qiáng)課堂趣味性。

比如《盤古開天地》、《精衛(wèi)填?！贰ⅰ镀樟_米修斯》和《女媧補(bǔ)天》，這些都是神話故事，其本身具有著極強(qiáng)的魔幻色彩，留給學(xué)生的想象空間也比較充分，我在向?qū)W生介紹故事的主要情節(jié)之后，留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主想象和聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行進(jìn)一步的豐富，然后讓學(xué)生以小組為單位，將該故事演繹出來(lái)，將原本枯燥的課堂變?yōu)樯裨拕≌故镜奈枧_(tái)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被充分調(diào)動(dòng)了，有效提高課堂的趣味性。

3、將課堂與生活相聯(lián)系

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念大多比較落后，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的單方面灌輸，讓學(xué)生死記硬背，所以課堂才會(huì)十分枯燥，因此想要打造一個(gè)趣味性的課堂，就必須要將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)在實(shí)踐生活中的體現(xiàn)和應(yīng)用，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。

比如教學(xué)《美麗的小興安嶺》一文時(shí)，作者是對(duì)小興安嶺的四季景色進(jìn)行了詳盡的描述，可是對(duì)于大部分的學(xué)生而言，其并沒(méi)有真正見(jiàn)過(guò)小興安嶺，也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些景色，所以難以真正在頭腦中形成相應(yīng)的場(chǎng)景，這時(shí)我就大膽轉(zhuǎn)變思路，以學(xué)生生活中比較常見(jiàn)的某一場(chǎng)景或某一地點(diǎn)為例，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察和回憶，將現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景與課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)照，這可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。除此之外，我還將語(yǔ)文教學(xué)與美術(shù)和音樂(lè)等聯(lián)系在一起，為了幫助學(xué)生進(jìn)行場(chǎng)景的想象，我還讓學(xué)生從課文中自行選擇一個(gè)季節(jié)的景色，然后按照課文的內(nèi)容和自己的想象，利用畫筆將其呈現(xiàn)出來(lái)，以更加直觀和生動(dòng)的方式幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

結(jié)束語(yǔ)：綜合上文內(nèi)容可以得知，趣味性課堂對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有著積極作用，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的開展也有著重要影響，只是目前很多小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教學(xué)思路也比較單一，而且對(duì)趣味性課堂的重視程度不足，過(guò)于注重學(xué)生的成績(jī)，反而忽略了教學(xué)的趣味性，這些都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于課堂教學(xué)工作的開展。因此在新時(shí)期，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，需要努力營(yíng)造一個(gè)趣味性的教學(xué)情景，通過(guò)開展各種教學(xué)活動(dòng)和形象化教學(xué)，提高課堂教學(xué)的趣味性，將知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

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