摘要：一直以來，黨和國家高度重視教育發(fā)展事業(yè)。進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)教育的重要性。十八大以來，習(xí)近平在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要尊師重教，指出“教師是立教之本、興教之源”。本文以甘肅省慶陽市寧縣良平學(xué)區(qū)為對(duì)象，探索教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，尋找教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);教師隊(duì)伍;問題;對(duì)策

一直以來，黨和國家高度重視教育發(fā)展事業(yè)。進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)教育的重要性。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”，指出“推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育”。十八大以來，習(xí)近平在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)要尊師重教，指出“教師是立教之本、興教之源”。2014年，在北師大參加“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”貴州小學(xué)骨干語文教師交流時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

一、良平學(xué)區(qū)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

甘肅省慶陽市良平學(xué)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)區(qū)”）現(xiàn)有14所小學(xué)。經(jīng)調(diào)研，教師隊(duì)伍普遍存在3個(gè)方面的現(xiàn)狀和問題。

一是教師隊(duì)伍建設(shè)制度不健全。目前，學(xué)區(qū)內(nèi)有教師隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)制度。但對(duì)照新時(shí)代對(duì)農(nóng)村小學(xué)教育的要求，學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)體制機(jī)制建設(shè)還不夠健全和完善，還沒有加入新時(shí)代對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的新思想、新要求。此外，學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在共性，單也有區(qū)別。各個(gè)小學(xué)沒有結(jié)合自己的實(shí)際，發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，對(duì)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行摸底，提出自己的師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。學(xué)區(qū)內(nèi)暫時(shí)沒有長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃，師資隊(duì)伍情況具體底數(shù)不清晰，體制機(jī)制有待進(jìn)一步理順。

二是教師隊(duì)伍提升渠道不暢通。一方面，進(jìn)入新時(shí)代，黨和國家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求和新期待，農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)還存在一定差距。例如，新課改背景下，廣大農(nóng)村小學(xué)教師亟需對(duì)照新課改進(jìn)行提升。但是，目前無論是國家還是教育部門，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師提升的培訓(xùn)還相對(duì)較少，農(nóng)村小學(xué)教師參加培訓(xùn)提升的機(jī)會(huì)相對(duì)缺乏。另一方面，社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，對(duì)教師信息化授課水平的要求越來越高，農(nóng)村小學(xué)教師接受信息化培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也十分缺乏。再就是，農(nóng)村小學(xué)教師職稱提升難度比較大，廣大農(nóng)村小學(xué)教師主要精力在于教書教學(xué)上，投入科研的精力相對(duì)偏少，普遍存在科研能力偏弱的現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師的職稱整體偏低，上升渠道不暢通等問題。

三是教師隊(duì)伍職業(yè)倦怠現(xiàn)象比較突出。一方面，學(xué)區(qū)內(nèi)教師隊(duì)伍工資基本固定，缺乏教師績(jī)效激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師自我提升的動(dòng)力不足。另一方面，教師整體偏重于教學(xué)，對(duì)科研的關(guān)注度不夠，科研水平整體偏低。職稱晉升中對(duì)科研有一定的要求，導(dǎo)致教師的職稱晉升存在一定難度，這是導(dǎo)致職業(yè)倦怠的另一重要因素。三是隨著社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)教育教學(xué)和教師的要求越來越高，學(xué)生越來越難帶，有些教師存在得過且過的心態(tài)。

二、新時(shí)代農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策分析

針對(duì)寧縣良平學(xué)區(qū)存在的現(xiàn)狀與問題，可以堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從4個(gè)方面加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。

一是加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，健全體制機(jī)制建設(shè)。健全的規(guī)章制度是學(xué)校各項(xiàng)工作全面落實(shí)的重要保障，學(xué)區(qū)應(yīng)該主動(dòng)對(duì)照新時(shí)代黨和國家對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的新要求，結(jié)合學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍存在問題與現(xiàn)狀，制定符合學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的體制機(jī)制。并在教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善規(guī)章制度，充分發(fā)揮規(guī)章制度對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)作用，為建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供堅(jiān)實(shí)的保障。

二是制定培訓(xùn)計(jì)劃，暢通業(yè)務(wù)提升渠道。國家有“中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，學(xué)區(qū)也應(yīng)該有學(xué)區(qū)的教師培訓(xùn)計(jì)劃和業(yè)務(wù)提升渠道。一方面，學(xué)區(qū)可以打通校際交流壁壘，開展學(xué)區(qū)賽教活動(dòng)，以賽促教，為廣大教師業(yè)務(wù)交流搭建平臺(tái)。另一方面，學(xué)區(qū)可以建立定期培訓(xùn)計(jì)劃，邀請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)專題輔導(dǎo)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)集中學(xué)習(xí)。再就是，學(xué)區(qū)可以聘請(qǐng)本地區(qū)的教學(xué)名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)指導(dǎo)，組織學(xué)區(qū)教師集中觀摩學(xué)習(xí)。

三是優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，提升教師綜合素質(zhì)。一方面，可以制定教師學(xué)歷提升計(jì)劃，鼓勵(lì)有想法有能力的教師進(jìn)修或考取高一級(jí)別的學(xué)歷;另一方面，可以制定優(yōu)秀教師引進(jìn)計(jì)劃，加大引進(jìn)優(yōu)秀教師的資源投入，吸引更多的優(yōu)秀本科畢業(yè)生和研究生畢業(yè)生到學(xué)區(qū)小學(xué)工作;再就是，可以制定優(yōu)秀畢業(yè)生實(shí)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃，與地區(qū)內(nèi)或區(qū)域外高校建立合作，為畢業(yè)生提供實(shí)踐崗位，彌補(bǔ)教師隊(duì)伍力量薄弱的問題。

四是加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。結(jié)合國家和上級(jí)政策，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)劃撥中，可以考慮適當(dāng)加大對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供經(jīng)濟(jì)保障。學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)可以充分利用教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，來改善教書育人的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施，深入開展教學(xué)、教研、培訓(xùn)和提升計(jì)劃等。

五是深化教育教學(xué)改革，激發(fā)教師積極性。一方面，選樹先進(jìn)典型，形成尊師重教的濃郁氛圍。另一方面，加大對(duì)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)力度，引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)聚焦教育教學(xué)，自覺提升自我綜合素質(zhì)，增強(qiáng)認(rèn)同感、獲得感。

三、結(jié)語

新時(shí)代新要求，面對(duì)時(shí)代要求，甘肅省慶陽市寧縣良平學(xué)區(qū)的小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)還存在著許多的問題亟待破解。問題導(dǎo)向是破解現(xiàn)狀的關(guān)鍵，學(xué)區(qū)將以現(xiàn)在存在的問題為導(dǎo)向，在黨和國家教育方針和政策的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)區(qū)的具體實(shí)際，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師綜合素質(zhì);“每一次改革都是激發(fā)活力、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的過程”[1]，學(xué)區(qū)將繼續(xù)深化農(nóng)村小學(xué)教育綜合改革，激發(fā)廣大教師教書育人的活力，努力使教師“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”，成為學(xué)生長(zhǎng)成成才的引路人，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為黨和國家培養(yǎng)更多的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]高明.新時(shí)代外語類高校辦公室的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)[J].現(xiàn)代交際，2019（5）

[2]王歡.整體外語教育與英語學(xué)科核心素養(yǎng)視閾下的小學(xué)英語口語教學(xué)研究—以西安第二外國語學(xué)校典范英語教學(xué)實(shí)踐為例[J].新教育論壇，2019（12）

作者簡(jiǎn)介：成國強(qiáng)（1978.09～），男，甘肅慶陽，甘肅省慶陽市寧縣良平學(xué)區(qū)，一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：小學(xué)教育、小學(xué)管理。