摘要：體育是素質(zhì)教育不可或缺的重要一環(huán)，對(duì)于正處于生長(zhǎng)發(fā)育高速階段的初中生來(lái)說(shuō)，體育對(duì)于身心發(fā)展更是具有很大影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，傳統(tǒng)體育僅僅重視提高學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生掌握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，已經(jīng)不能滿足素質(zhì)教育的要求，而對(duì)應(yīng)的解決方法，即在體育教學(xué)過(guò)程中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練。本文就如何在初中體育教學(xué)種融入拓展訓(xùn)練進(jìn)行研究，給出一些相關(guān)意見(jiàn)和建議，為初中體育教學(xué)略盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：初中體育;拓展訓(xùn)練;全面發(fā)展

引言：初中體育的教育設(shè)施越來(lái)越完善，除基礎(chǔ)設(shè)施以外，很多學(xué)校為了學(xué)生的全面健康發(fā)展，也引進(jìn)了很多新的體育設(shè)施，這為體育教學(xué)融入拓展訓(xùn)練提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。拓展訓(xùn)練不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生心理的塑造、人格的完善、團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí)的提高具有重要意義。學(xué)生能夠在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。教師要正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性，本文將給出幾種在初中體育教學(xué)中添加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方式。

一、教學(xué)管理方面

（一）多種拓展訓(xùn)練并行，針對(duì)不同學(xué)生教學(xué)

在初中體育教學(xué)中，學(xué)生能夠進(jìn)行的拓展訓(xùn)練形式多樣，包括破冰類、團(tuán)隊(duì)協(xié)作類、個(gè)人類等，而在眾多的素質(zhì)拓展活動(dòng)中，適合全部學(xué)生的訓(xùn)練卻是少之又少，所以于其找到一個(gè)適合所有學(xué)生的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，不如多種拓展訓(xùn)練并行，讓每個(gè)學(xué)生自己選擇想要進(jìn)行的項(xiàng)目，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的訓(xùn)練方法。如若素質(zhì)拓展訓(xùn)練不能照顧到學(xué)生的個(gè)人實(shí)際問(wèn)題，那么往往達(dá)不到素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)拓展訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單的將娛樂(lè)項(xiàng)目與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，它是融合團(tuán)隊(duì)競(jìng)技、個(gè)人體育精神、個(gè)人精神品質(zhì)的全方位活動(dòng)，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升意義重大。

以體育活動(dòng)分組為例，在一堂體育課的四十五分鐘內(nèi)，學(xué)生能夠做的事情很有限，這就需要教師提前在上一節(jié)課將學(xué)生下節(jié)課想要做的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行簡(jiǎn)單分組，譬如組織踢足球的同學(xué)組隊(duì)，可以與別的班級(jí)混搭，全校在那個(gè)時(shí)間段上體育課的班級(jí)都可以參與組隊(duì)。體育老師需要在教學(xué)中認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)及特點(diǎn)，做好工作記錄，而不僅僅只是領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生。在對(duì)每個(gè)學(xué)生的特性了解清楚之后，在分組時(shí)根據(jù)這些了解的信息給與學(xué)生分組指導(dǎo)。

（二）提高培訓(xùn)者素質(zhì)，增強(qiáng)教師教學(xué)能力

在進(jìn)行素質(zhì)拓展過(guò)程中，體育老師即培訓(xùn)者在其中起到不可替代的作用，一個(gè)班級(jí)不能沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者。初中生正是好動(dòng)、叛逆的年紀(jì)，一是管理方面比較有挑戰(zhàn)性，另外，教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，不僅僅要教書，還要育人。教師要承擔(dān)起培養(yǎng)初中生健康的體魄、健康的心理、健全的人格的責(zé)任，這是素質(zhì)教育下的教師觀。具體來(lái)說(shuō)就是，學(xué)校要切實(shí)做好素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中去，就要建設(shè)好體育老師這個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有經(jīng)營(yíng)好體育老師的工作模式，將全校的體育拓展訓(xùn)練的規(guī)章制度建立起來(lái)，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

例如，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于人員調(diào)度和資源分配不均，很多班級(jí)的同學(xué)都不能分配到自己喜歡或者能夠提高自己的素質(zhì)拓展活動(dòng)，這需要的是培訓(xùn)者要具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織調(diào)配能力，在上節(jié)課統(tǒng)計(jì)好每一種活動(dòng)需要的裝備和環(huán)境條件，與其他體育老師聯(lián)系，在溝通協(xié)調(diào)后給出方案。教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力對(duì)班級(jí)體育拓展訓(xùn)練的作用很大，學(xué)校教研組要定期組織體育老師進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高體育老師整體教學(xué)水準(zhǔn)。在這方面，學(xué)?？梢钥紤]與其他學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流，開(kāi)展座談會(huì)，商討初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的途徑問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（三）以學(xué)生為中心，合理設(shè)置課程內(nèi)容

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的課程選擇要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主觀想法。因?yàn)榈赜?、文化等方面的不同，不同地區(qū)的學(xué)生、不同年齡段的學(xué)生對(duì)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的需求都是不同的，那么如何對(duì)初始科目進(jìn)行科學(xué)的選擇，就成了一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。以學(xué)生為中心并不是放任學(xué)生自己去玩，而是在教師的約束管理之下，學(xué)生可以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，展露自己的個(gè)性，全面提高自身素質(zhì)，貫徹素質(zhì)教育的理念。

以初中體育教學(xué)為例，課程內(nèi)容的選擇可以采取投票的方式。首先，在教研組所有體育老師的集體智慧下，運(yùn)用大數(shù)據(jù)檢索，找出適合當(dāng)代初中生的素質(zhì)拓展活動(dòng)，既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，完成教學(xué)大綱交給的任務(wù)，同時(shí)又能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在選擇出大概的幾種方向和活動(dòng)以后，教研組制作調(diào)查問(wèn)卷，以問(wèn)卷調(diào)查的方法分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的意志進(jìn)行選擇，選擇并不是要排除選項(xiàng)，而是根據(jù)投票結(jié)果，選擇場(chǎng)地的分配和每一種器材的采購(gòu)。以學(xué)生為中心的第二步，是要讓學(xué)生自主組織比賽，培養(yǎng)體育競(jìng)技中的競(jìng)爭(zhēng)精神，爭(zhēng)取更高、更快、更強(qiáng)。

二、增強(qiáng)拓展訓(xùn)練的趣味性

初中生對(duì)一切事物保持著旺盛的好奇心，針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以通過(guò)增加拓展訓(xùn)練的趣味性，在游戲的過(guò)程中提高學(xué)生的整體素質(zhì)，起到教學(xué)的效果。增加趣味性不是單純的用游戲娛樂(lè)的方式挑起學(xué)生的興致，而是在對(duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行合理改編之后，用新時(shí)代潮流的方式讓學(xué)生們更容易接受，同時(shí)引起學(xué)生興趣。由于原本的初中體育教學(xué)中沒(méi)有拓展訓(xùn)練，所以教師需要不斷摸索，尋找規(guī)律，多與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流探討，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育目的。

例如，以“荒野求生”這個(gè)項(xiàng)目為例，教師可以對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)的素質(zhì)拓展項(xiàng)目與近些年流行的槍戰(zhàn)游戲相結(jié)合，創(chuàng)造一種新的游戲體制，本質(zhì)上沒(méi)有變化，但因?yàn)樾路f會(huì)吸引大量學(xué)生參與其中，在游戲中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)技精神。

三、引入新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育方針

在初中體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練本身屬于素質(zhì)教育的方針之一，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，提高學(xué)生德、智、體、美、勞五方面的素質(zhì)已經(jīng)是教學(xué)的重中之重，教師和學(xué)校要貫徹這個(gè)理念，加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的思想培育，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練對(duì)于身心發(fā)展的重要性，從根本上接受素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

以初中體育教學(xué)為例，很多學(xué)生由于不愿參加拓展訓(xùn)練而找各種理由見(jiàn)習(xí)或者曠課。教師針對(duì)這種問(wèn)題，可以與家長(zhǎng)及學(xué)生本人聯(lián)系，加強(qiáng)思想教育，運(yùn)用說(shuō)服法取得學(xué)生和家長(zhǎng)的支持與理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育方針明確表明，體育是人全面發(fā)展中不可或缺的環(huán)節(jié)。教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，給與相關(guān)指導(dǎo)和幫助，不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總結(jié)：本文從三個(gè)角度論述了初中體育教學(xué)中融入拓展訓(xùn)練的多種方法途徑，其中比較關(guān)鍵的是教學(xué)實(shí)施具體方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育觀，這兩點(diǎn)前者主要是論述如何具體實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，而后者則是為前者提供必要的理論依據(jù)。當(dāng)然，素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要具備的趣味性也必不可少，良好的趣味性能夠?yàn)樗刭|(zhì)拓展訓(xùn)練注入生機(jī)與活力。希望本文能對(duì)初中體育的教學(xué)研究起到參考作用。

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作者簡(jiǎn)介：黃木根（1972.3-），男，漢，福建安溪人，東北師范大學(xué)，二級(jí)教師，福建省安溪第十二中學(xué)，學(xué)歷：大專，教育管理，研究方向：體育教學(xué)。