何培

課堂45分鐘是教學(xué)過(guò)程最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而與初中相比，高中科目多、知識(shí)也更難，那么在有限的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率也就顯得尤為重要。怎樣提高課堂效率呢？作為一名年輕教師，對(duì)此我有一些淺顯的看法。

首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。一是轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于政治學(xué)科的觀念，由于中考政治學(xué)科是開(kāi)卷考試，所以很多學(xué)生認(rèn)為政治好學(xué)，上課劃劃，考試前背背就萬(wàn)事大吉了，不注重理解，還把初中的一套學(xué)習(xí)方法帶到高中學(xué)習(xí)中。所以即使作為高考科目的政治，仍有很多學(xué)生不重視，錯(cuò)誤的觀念加上錯(cuò)誤的方法使得課堂效率大打折扣，這特別體現(xiàn)在高一學(xué)生中。

觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在第二個(gè)方面，即轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的觀念。新課標(biāo)要求發(fā)揮學(xué)生的主體性，只有讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與到課堂中才更利于提高課堂效率。因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。讓學(xué)生愿意主動(dòng)參與其中，這樣的觀念下才會(huì)有高效率的課堂。要從觀念上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，老師只是配角，師生地位是平等的，老師不可高高在上的給學(xué)生提要求，要結(jié)合每位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)，向朋友一樣，老師要對(duì)學(xué)生一視同仁，不可只偏向成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)生最討厭這種戴著“有色眼鏡”的老師，這是對(duì)于學(xué)生的不尊重、不認(rèn)可。曾經(jīng)有一位學(xué)生告訴我他上課故意擾亂課堂紀(jì)律就是因?yàn)槔蠋熤惶岢煽?jī)好的同學(xué)，他認(rèn)為這是對(duì)于別的同學(xué)的不尊重，如果學(xué)生不認(rèn)可這位老師，那么就更不會(huì)認(rèn)可其所教的科目，必然也就不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正所謂思想決定行動(dòng)，所以轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念尤為重要。

其次，多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心。自信是開(kāi)啟成功的一把鑰匙，故這一點(diǎn)無(wú)論是課堂上還是課下都很重要。高中生普遍不如初中生活躍，怕說(shuō)錯(cuò)話“丟面子”，那么教師更要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，相信只要教師愿意去發(fā)現(xiàn)，總會(huì)找到學(xué)生發(fā)言中的亮點(diǎn)，通過(guò)給予鼓勵(lì)，學(xué)生會(huì)不斷嘗試進(jìn)而會(huì)不斷進(jìn)步，從而對(duì)知識(shí)也就更有思考、探索的欲望，最終會(huì)更加積極地參與到課堂中。

最后，教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新課程改革的要求。想讓學(xué)生對(duì)教師認(rèn)可，對(duì)政治課感興趣，與教師本身對(duì)知識(shí)的把握和教授方式是分不開(kāi)的。特別是現(xiàn)在知識(shí)更新速度快，政治知識(shí)本身又與生活聯(lián)系非常密切。為此，教師要不斷提高自己教學(xué)的基本功，特別是青年教師，在課前要做好充分的準(zhǔn)備，既要備教材又要備學(xué)生，而且導(dǎo)學(xué)案也要用上，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，平時(shí)要多向老教師請(qǐng)教，積極參加教研活動(dòng)，多出去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，課前替學(xué)生篩選出高質(zhì)量的習(xí)題，降低學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

一提到政治課，大家的反映都是嚴(yán)肅、枯燥。這必然不利于提高課堂效率，那么作為教師就要努力去改變。傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)中，通常都是老師看著書(shū)本結(jié)合教參給學(xué)生勾畫(huà)出重難點(diǎn)，或者提出問(wèn)題，而學(xué)生通常都是利用書(shū)上的原話作答，然后再通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固記憶。這種形式比較單一，枯燥，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，更別說(shuō)舉一反三了。我們必須要改變這種教學(xué)方式，教師可開(kāi)展各種形式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在講解矛盾主次方面這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我讓兩位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際生活編排了一個(gè)簡(jiǎn)短的情景劇，表演她們生活中的一些“小插曲”，既貼近學(xué)生實(shí)際又展現(xiàn)了人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，判斷一個(gè)人的好壞要看主要方面。既突破了知識(shí)點(diǎn)又活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在一次公開(kāi)課教學(xué)中，一位老師用辯論賽的方式來(lái)解決“思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)的關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合古今中外、名人典故來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，我深深的感受到他們思維的跳躍，最后老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。學(xué)生不僅突破了知識(shí)點(diǎn)，還提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，強(qiáng)化了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是新課標(biāo)的一個(gè)要求。學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治國(guó)際關(guān)系這塊知識(shí)還是很感興趣的，一位老師在講解“和平與發(fā)展”之一課時(shí)，結(jié)合當(dāng)前給出中美關(guān)系的材料，讓學(xué)生課前搜集材料進(jìn)行準(zhǔn)備，課上作為時(shí)事評(píng)論員去評(píng)論，學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛很是活躍，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)也改變了學(xué)生的看法。在講到民族自治權(quán)時(shí)為了區(qū)分港澳臺(tái)地區(qū)的高度自治權(quán)，我列舉了當(dāng)前港獨(dú)分子的一些暴行，學(xué)生大膽的談了自己的觀點(diǎn)，并且最終表達(dá)了希望祖國(guó)早日統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性。我認(rèn)為通過(guò)實(shí)際讓學(xué)生自己講到這些知識(shí)比一味的灌輸效果要好的多。也增強(qiáng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)也就水到渠成了。

總之，提高高中政治課堂教學(xué)效率意義重大，這需要我們每位政治教師去認(rèn)真思考。在平時(shí)的教學(xué)中要多些教學(xué)反思，多與學(xué)生交流，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。同時(shí)還要積極探索新的教學(xué)模式，在使用多媒體教數(shù)學(xué)時(shí)要取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能忽略了板書(shū)設(shè)計(jì)，不能忽略了書(shū)本，學(xué)生平時(shí)要嚴(yán)格要求，默寫(xiě)及設(shè)計(jì)知識(shí)體系對(duì)于鞏固知識(shí)點(diǎn)效果非常好，學(xué)生的興趣和積極性帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我們需要不斷提升自身的素養(yǎng)、能力，與學(xué)生多互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)新能力。