黃華燕

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+是近幾年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的一種新理念，其強(qiáng)調(diào)的是互聯(lián)網(wǎng)理念以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，其發(fā)展促進(jìn)了我國各個行業(yè)的改革和創(chuàng)新。教育是立國之本，在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，我國教育工作也受到了極大的影響，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)融入了教育改革，對我國現(xiàn)存的教學(xué)理念和教學(xué)模式產(chǎn)生了巨大的沖擊。因此本文就對互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行深入分析，探討如何在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下開展課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;課堂教學(xué);改革

教育改革是近幾年來我國的一項(xiàng)重要舉措，教育改革對于我國人才培養(yǎng)的重要性是毋庸置疑的，而教育改革工作中就提出加強(qiáng)各種新技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)是近幾年來我國教育領(lǐng)域中的重要技術(shù)，其在教育改革中的作用也是毋庸置疑的。因此要求現(xiàn)在教學(xué)工作中，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)開展有效的教學(xué)改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下教學(xué)改革存在的問題

1、教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高，傳統(tǒng)教學(xué)思路和思維有待革新

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學(xué)改革工作，要求教師必須要具備互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作能力，具有互聯(lián)網(wǎng)意識，能夠熟練應(yīng)用相關(guān)技術(shù)和軟件開展教學(xué)工作。但是在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，大部分教師的專業(yè)素養(yǎng)都是不到位的，對于一些多媒體設(shè)備和軟件的應(yīng)用并不熟練，這不利于教學(xué)改革的開展。

2、設(shè)備不足，資金不到位信息化課堂無法更新

我國教學(xué)改革已經(jīng)開展了很多年，但是在其推廣的過程中仍然存在著很多問題，這最主要的原因就是教師和學(xué)校方面的配合不到位，導(dǎo)致了改革工作缺乏動力[1]。

3、課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革探索尚在發(fā)展階段

互聯(lián)網(wǎng)+會計(jì)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，旨在利用先進(jìn)的信息技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)會計(jì)教學(xué)變革，努力實(shí)現(xiàn)會計(jì)教學(xué)環(huán)境互聯(lián)網(wǎng)化、教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)化、教學(xué)形式多樣化、教學(xué)管理信息化，以推進(jìn)會計(jì)省級優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)，全面提升學(xué)校會計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量。但就當(dāng)前來看，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的會計(jì)專業(yè)課堂改革仍在探索發(fā)展階段。

二、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下課堂教學(xué)改革有效策略

1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，改革傳統(tǒng)教學(xué)思路與方法

在互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下的課堂教學(xué)改革工作，要求教師必須要具備足夠的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和相關(guān)軟件的操作能力，對教師專業(yè)素養(yǎng)有著更高的要求[2]。因此學(xué)校方面需要注重對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握多媒體技術(shù)及相關(guān)軟件的操作能力，建立起互聯(lián)網(wǎng)+的意識，從而在后期的備課中，使教師能夠利用相關(guān)的軟件技術(shù)來制作課件，這最直接的效果就是能夠?yàn)榻處煹恼n件制作提供豐富的素材和資源，提高教師課件制作的質(zhì)量[3]。此外，隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育資源的不斷拓展，在會計(jì)專業(yè)課堂上，教師應(yīng)當(dāng)著重創(chuàng)新自身的教與學(xué)生的學(xué)，把“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教學(xué)新手段，例如微課、慕課、藍(lán)墨云班課APP、VR技術(shù)等應(yīng)用到會計(jì)專業(yè)課堂中，有效提高教師教的效果與學(xué)生學(xué)的效果。

2、建設(shè)多媒體教室

在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，教學(xué)改革工作必須要借助多媒體設(shè)備，所以學(xué)校方面需要建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室，讓教師在其中利用多媒體設(shè)備開展授課，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校方面需要加大多媒體教室的建設(shè)，多引進(jìn)一些標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體設(shè)備，配置統(tǒng)一的硬件設(shè)施，并在學(xué)校內(nèi)定期開辦多媒體授課的課程，加強(qiáng)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

3、充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)+資源

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”經(jīng)歷了萌芽期、發(fā)展期、成熟期，已經(jīng)由教育創(chuàng)新的新理念之一，發(fā)展成為影響國家發(fā)展戰(zhàn)略的新興產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)融入到了教學(xué)工作中，所以在開展教學(xué)工作時，教師也需要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)+資源的應(yīng)用。首先，教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)思路和思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)課堂角色問題，把“教學(xué)”改為“導(dǎo)學(xué)”。其次，教師可以實(shí)行“線上線下混合式”的課堂教學(xué)模式，綜合運(yùn)用各種互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)下的教學(xué)手段，促進(jìn)教師有效的“教”與學(xué)生高效的“學(xué)”，最終目的是有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。最后，教師可以根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)課堂教學(xué)規(guī)律，并能夠?qū)ν馔茝V我校關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)+背景下有效的會計(jì)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)束語：綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+在我國教育工作中的應(yīng)用推動了教學(xué)改革的開展，互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)新策略對會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的有效運(yùn)用，所采用的新教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展，使之成為有知識有能力并能滿足社會發(fā)展需求的會計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬新娜.“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”的多維教學(xué)模式研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2018，39（04）：133-137.

[2]鐘秉林，方芳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)改革[J].教育與職業(yè)，2016（19）：5-7.

[3]劉駿飛.淺談互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂教學(xué)改革[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2016，32（05）：243-244.