摘要：人才培養(yǎng)是高校的核心工作和基本職能，在中國(guó)特色社會(huì)主義新形勢(shì)下，搞好勞動(dòng)教育工作是高校當(dāng)前亟需的任務(wù)，將成熟的導(dǎo)師制教育模式應(yīng)用到勞動(dòng)教育工作中，可以形成合力，提升勞動(dòng)教育成效。本文從勞動(dòng)教育導(dǎo)師制的時(shí)代背景入手，探究了勞動(dòng)教育導(dǎo)師制的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;導(dǎo)師制;實(shí)施路徑

為加快構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育模式，形成德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，同年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育提出了具體要求和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)和公民教育的主要載體，利用其成熟的導(dǎo)師教育制度，與勞動(dòng)教育有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高校大學(xué)生勞動(dòng)教育的成效。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)

為切實(shí)推進(jìn)勞動(dòng)教育導(dǎo)師制的落地，首先要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校和學(xué)院兩級(jí)勞動(dòng)教育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校級(jí)和院級(jí)勞動(dòng)教育導(dǎo)師制的制度完善、人員配備、具體實(shí)施、評(píng)價(jià)考核以及服務(wù)保障等工作，定期研究改進(jìn)學(xué)校和學(xué)院勞動(dòng)教育導(dǎo)師制工作。

其次，要注重加強(qiáng)制度體制建設(shè)，建立科學(xué)規(guī)范高效的勞動(dòng)教育導(dǎo)師制運(yùn)行體系，明確勞動(dòng)教育導(dǎo)師制的目的、導(dǎo)師工作職責(zé)、導(dǎo)師聘任要求、導(dǎo)師評(píng)價(jià)機(jī)制和考核結(jié)果的運(yùn)用等規(guī)章制度，完善導(dǎo)師工作流程、導(dǎo)師工作日志、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄、活動(dòng)記錄表、導(dǎo)師評(píng)價(jià)表及學(xué)生考核資料等材料。另外，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育導(dǎo)師制與評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)科教學(xué)以及素質(zhì)教育等的聯(lián)系，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的大學(xué)生培養(yǎng)體系，在學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先和入黨等環(huán)節(jié)，引入導(dǎo)師意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)際情況可賦予導(dǎo)師一票否決權(quán);在學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)過(guò)程中引入勞動(dòng)教育內(nèi)容。

二、搞好導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

要建設(shè)好勞動(dòng)教育導(dǎo)師師資隊(duì)伍，就要從兩個(gè)方面抓起，一個(gè)是要擴(kuò)大相關(guān)學(xué)科的師資引進(jìn)規(guī)模，提高導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量，另一個(gè)是提升導(dǎo)師的待遇水平。

首先在提高導(dǎo)師數(shù)量和質(zhì)量方面，要嚴(yán)格控制導(dǎo)師所指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)，降低師生比，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育相關(guān)學(xué)科的師資引進(jìn)，承擔(dān)學(xué)校或?qū)W院專(zhuān)職勞動(dòng)教育導(dǎo)師，以青年教師或輔導(dǎo)員班主任等校內(nèi)師資力量和勞動(dòng)模范等在一定區(qū)域內(nèi)具有較大影響力的社會(huì)優(yōu)秀勞動(dòng)人物為輔，承擔(dān)學(xué)?；?qū)W院兼職勞動(dòng)教育導(dǎo)師，學(xué)生基數(shù)較大、師資引進(jìn)較困難的學(xué)校，也可通過(guò)在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)模范和教職工勞動(dòng)模范的評(píng)選活動(dòng)。在滿(mǎn)足勞動(dòng)教育導(dǎo)師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，要注重提高勞動(dòng)教育導(dǎo)師的福利待遇，學(xué)校和學(xué)院要專(zhuān)門(mén)劃撥經(jīng)費(fèi)用于導(dǎo)師的津貼和補(bǔ)助發(fā)放，此外，在教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先和職務(wù)職稱(chēng)晉升等方面，要對(duì)勞動(dòng)教育導(dǎo)師予以?xún)A斜，有條件的學(xué)校還可以單獨(dú)為導(dǎo)師隊(duì)伍單設(shè)指標(biāo)，以此保證勞動(dòng)教育導(dǎo)師隊(duì)伍的穩(wěn)定性并提高導(dǎo)師的主動(dòng)性和積極性。

三、豐富勞動(dòng)教育指導(dǎo)形式

勞動(dòng)教育導(dǎo)師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)不同年級(jí)、不同時(shí)段的學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)期課程學(xué)分任務(wù)和勞動(dòng)教育的目標(biāo)要求，并結(jié)合勞動(dòng)相關(guān)節(jié)日和時(shí)代特征要求，采取線上+線下、理論+實(shí)踐的勞動(dòng)教育指導(dǎo)模式，增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)教育成效。

勞動(dòng)教育導(dǎo)師可以通過(guò)師生見(jiàn)面會(huì)、交流會(huì)和分享會(huì)的形式在線下開(kāi)展勞動(dòng)相關(guān)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物的學(xué)習(xí)交流，也可通過(guò)多媒體平臺(tái)，以線上形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并以分享體會(huì)和學(xué)習(xí)心得等形式考核學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)意識(shí)，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。根據(jù)學(xué)校地理位置、課程安排、師資物資配備等實(shí)際情況，可由勞動(dòng)教育導(dǎo)師組織，開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合五一勞動(dòng)節(jié)、植樹(shù)節(jié)、農(nóng)民豐收節(jié)等節(jié)日，到農(nóng)村社區(qū)、企業(yè)工廠以及社會(huì)公益服務(wù)機(jī)構(gòu)等開(kāi)展大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，有條件的高校或?qū)W院還可加強(qiáng)與校外單位的聯(lián)系，建立大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，增強(qiáng)大學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)感，提高大學(xué)生的勞動(dòng)能力。此外，勞動(dòng)教育導(dǎo)師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，進(jìn)行因材施教，提供不同的指導(dǎo)方案和考核方式，并加強(qiáng)師生的互動(dòng)性，豐富指導(dǎo)形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，提升導(dǎo)師指導(dǎo)效果。

四、完善導(dǎo)師激勵(lì)考核體系

勞動(dòng)教育導(dǎo)師考核評(píng)價(jià)體系，應(yīng)該以勞動(dòng)教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以導(dǎo)師怎么導(dǎo)、導(dǎo)什么和導(dǎo)的結(jié)果為主要評(píng)價(jià)考核指標(biāo)，勞動(dòng)教育導(dǎo)師考核評(píng)估體系包括導(dǎo)師日常指導(dǎo)記錄情況、學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)改善情況、學(xué)生問(wèn)題及解決措施、學(xué)生勞動(dòng)成長(zhǎng)進(jìn)步情況及學(xué)生評(píng)價(jià)等，其中學(xué)生勞動(dòng)成長(zhǎng)進(jìn)步情況中要包含學(xué)生勞動(dòng)觀念意識(shí)情況、學(xué)生勞動(dòng)節(jié)日認(rèn)識(shí)、學(xué)生勞動(dòng)法律法規(guī)了解掌握情況、學(xué)生勞動(dòng)工具辨識(shí)和使用、學(xué)生勞動(dòng)能力和學(xué)生勞動(dòng)獲獎(jiǎng)情況等內(nèi)容。

除加強(qiáng)勞動(dòng)教育導(dǎo)師的考核機(jī)制外，要完善導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出、指導(dǎo)效果好、學(xué)生認(rèn)同率高的勞動(dòng)教育導(dǎo)師要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)?；?qū)W院設(shè)立優(yōu)秀勞動(dòng)教育導(dǎo)師榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在物質(zhì)和精神兩方面提升導(dǎo)師的認(rèn)同感和獲得感。此外，在學(xué)校職稱(chēng)評(píng)審和職務(wù)晉升等方面，要對(duì)勞動(dòng)教育導(dǎo)師隊(duì)伍給予一定的傾斜，激勵(lì)更多優(yōu)秀的教師加入勞動(dòng)教育導(dǎo)師隊(duì)伍，并長(zhǎng)期穩(wěn)定的做下去。同時(shí)，對(duì)考核不合格的導(dǎo)師要及時(shí)剔除隊(duì)伍，實(shí)行優(yōu)勝劣汰制度，激勵(lì)導(dǎo)師成長(zhǎng)進(jìn)步，優(yōu)化勞動(dòng)教育導(dǎo)師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成和質(zhì)量水平。

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朱蘇蘇?天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院