江煜

環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境指的是特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境，它的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所，描寫(xiě)的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氛圍等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等，對(duì)表現(xiàn)人物身份、地位、心情等具有重要作用。下面結(jié)合實(shí)例分析環(huán)境描寫(xiě)的作用。

[一、 ?環(huán)境描寫(xiě)，渲染氛圍]

在敘事過(guò)程中，適時(shí)地加入景物描寫(xiě)，能為故事的展開(kāi)設(shè)置背景，營(yíng)造特定的氛圍。魯迅先生的《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭有一段環(huán)境描寫(xiě)：“時(shí)候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。”這段對(duì)深冬的自然環(huán)境描寫(xiě)，渲染了沉寂、荒涼的氣氛，奠定了全文悲涼的基調(diào)。

作文片段：

烏云像一口大黑鍋牢牢地罩著大地，扯天扯地的雨絲織成一張密不可破的網(wǎng)，迷蒙的雨霧像幽靈一樣跟隨著落魄的行人，似乎到了世界的末日。坑坑洼洼的小路變成了泥濘的世界，好像沒(méi)有盡頭。正逢放假，我深一腳淺一腳地踏上回家的路。想想這段時(shí)間在學(xué)校的表現(xiàn)，想到這次考試的成績(jī)，一股惆悵頓時(shí)涌上心頭，我?guī)缀跏チ嘶丶业挠職?。然而，我又能到哪兒去呢？我該怎么面?duì)父母那滄桑而又充滿(mǎn)期待的眼神呢？ （胡曉杰《那份愛(ài)，濃得化不開(kāi)》）

點(diǎn)評(píng)：環(huán)境描寫(xiě)起到了很好的渲染作用，烘托出了惆悵的心情。

[二、 ?環(huán)境描寫(xiě)，烘托人物]

彭荊風(fēng)的《驛路梨花》中很好地運(yùn)用了自然環(huán)境描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物特點(diǎn)。其中一段寫(xiě)道：“一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?！边@段文字營(yíng)造出優(yōu)雅迷人的環(huán)境氛圍，為后面淳樸、熱情的人物出現(xiàn)作鋪墊。再如：“這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”這段話(huà)通過(guò)描寫(xiě)夢(mèng)中的梨花林，映襯哈尼小姑娘的美麗和純潔。

作文片段：

入春了，陽(yáng)臺(tái)前高大的梧桐樹(shù)脫下一身棕衣，換上了鮮翠欲滴的綠袍。仔細(xì)看時(shí)，仍有一片枯萎的梧桐葉頑強(qiáng)地掛在枝頭，微風(fēng)吹過(guò)，輕輕搖曳，卻未落下，想必定是對(duì)這世間還有所眷戀吧。鄰居家的陽(yáng)臺(tái)上有位守望窗外的老人，她坐在小板凳上，一只手拄著拐杖，雙眼注視著那棵梧桐樹(shù)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她那羸弱的身軀瘦骨嶙峋，花白的頭發(fā)稀疏得幾乎絲絲可數(shù)，隱隱約約現(xiàn)出了頭皮。她穿著一身黑色的衣服，兩只小腳上是一雙老式布鞋，大概這個(gè)年齡的老人都愛(ài)這么穿戴打扮吧！她就如同那片梧桐葉一般，搖曳在微風(fēng)中。（梅曦婷《老人的守望》）

點(diǎn)評(píng)：以環(huán)境描寫(xiě)引入，以“一片枯萎的梧桐葉”映襯陽(yáng)臺(tái)上守望的老人，使人物形象鮮明。

[三、 ?環(huán)境描寫(xiě)，推動(dòng)情節(jié)]

敘事過(guò)程中，要善于巧妙地把環(huán)境描寫(xiě)和情節(jié)結(jié)合起來(lái)，在事件推進(jìn)的過(guò)程中穿插環(huán)境描寫(xiě)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。比如，海倫·凱勒的《再塑生命的人》中就很巧妙地運(yùn)用了這種技法。開(kāi)頭通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)渲染對(duì)即將到來(lái)的事情的期待：“下午的陽(yáng)光穿透遮滿(mǎn)陽(yáng)臺(tái)的金銀花葉子，照射到我仰著的臉上。我的手指搓捻著花葉，撫弄著那些為迎接南方春天而綻開(kāi)的花朵。我不知道未來(lái)將有什么奇跡會(huì)發(fā)生，當(dāng)時(shí)的我，經(jīng)過(guò)數(shù)個(gè)星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了。”當(dāng)“我”在老師的引領(lǐng)下感受學(xué)習(xí)的趣味時(shí)，文中又寫(xiě)道：“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳撲鼻。”在文章情節(jié)發(fā)展過(guò)程中，恰到好處地運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行渲染烘托，既使文章在表現(xiàn)手法上富于變化，又能增強(qiáng)文章的感染力。

作文片段：

記得那天，我正在學(xué)校上課，突然，一陣急雨降臨大地。雨越下越大，洗得樹(shù)葉綠得發(fā)亮。直到放學(xué)，雨還在下。我在走廊里焦急地踱來(lái)踱去，終于，朦朧的雨霧中，您瘦小的身影趔趄地出現(xiàn)了。我沖到您的身邊，眼中噙滿(mǎn)了幸福的淚水。

回家的路上，雨更猛了，風(fēng)也趕來(lái)逞威風(fēng)，把雨絲吹得滿(mǎn)天飛舞。您吃力地?fù)沃鴤?，把傘盡量向我這邊靠。回到家，您半邊肩膀都濕透了，您卻笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)事。”捧著熱氣騰騰的茶，我的雙眼濕潤(rùn)了。（楊琪玉《我多想做一片荷葉》）

點(diǎn)評(píng)：描寫(xiě)雨勢(shì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為情感表達(dá)蓄勢(shì)。

[四、 ?環(huán)境描寫(xiě)，深化主題]

在文章的結(jié)尾運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，能夠起到言有盡而意無(wú)窮的效果。比如，史鐵生的《秋天的懷念》一文結(jié)尾寫(xiě)道：“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”這段話(huà)著力描寫(xiě)秋天盛開(kāi)的菊花，展現(xiàn)菊花旺盛的生命力。作者通過(guò)這段描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)生命的感悟，展示了積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

作文片段：

寒冷的冬季，西北風(fēng)猛烈地吹著，好似洪水一般咆哮著，風(fēng)中夾雜著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，瘋狂地抽打著梅花那柔弱的身軀。但梅花卻努力生長(zhǎng)著，因?yàn)樗溃翰唤?jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香？它終究會(huì)在雪中怒放的！它寂寞地等待著，堅(jiān)強(qiáng)地等待著，它有時(shí)真的想就此倒下，因?yàn)橐坏瓜?，它就不用忍受劇痛了。但是它還是堅(jiān)持站著，它要繼承它們家族的傳統(tǒng)美德！它將世人贊嘆它的詩(shī)句牢記心中。它最喜歡王安石的《梅花》了，當(dāng)然還有毛澤東的《卜算子·詠梅》。一想到這些，它臉紅了。就這樣，它在雪中堅(jiān)持了兩個(gè)多月，將報(bào)春的使命完成后，就默默地凋謝了……（周豪《禮贊》）

點(diǎn)評(píng)：著力描寫(xiě)天寒地凍的環(huán)境，突出梅花堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的特點(diǎn)，進(jìn)而以抒情和議論點(diǎn)明全文的主題，構(gòu)思巧妙，描寫(xiě)細(xì)膩。