劉敏豪

摘要：愛國主義是中華民族精神、是社會主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，小學(xué)生正處于價(jià)值觀塑造的重要階段，愛國主義教育必須貫穿于學(xué)習(xí)生活的全過程;新時(shí)代條件背景下，正如習(xí)近平總書記所說的那樣，要通過愛國主義教育幫助孩子系好人生的第一顆扣子，愛國主義教育是培養(yǎng)學(xué)生家國情懷、喚醒理想與奮斗意識的重要途徑，本文主要在新時(shí)代背景下，對小學(xué)生愛國主義教育的實(shí)踐與方法進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代小學(xué)生;愛國主義教育;實(shí)踐方法

一、新時(shí)代加強(qiáng)小學(xué)生愛國主義教育的基本方法

1、充分尊重學(xué)生個性發(fā)展

學(xué)生是擁有獨(dú)立人格的個體，愛國主義教育關(guān)乎每位學(xué)生的成長，必須將學(xué)生視作獨(dú)立的個體，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，才能將愛國主義教育落到實(shí)處，在實(shí)踐過程中，應(yīng)徹底摒棄整齊劃一、流于形式的教育方法，實(shí)踐證明，只有充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，才能有效提升學(xué)生愛國主義教育活動的參與度;對于小學(xué)生的愛國主義教育，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個體差異，教師決不能主觀武斷，要認(rèn)真傾聽學(xué)生對愛國主義教育活動的見解與想法，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性，將學(xué)生的個體差異視作寶貴的財(cái)富，有針對性的選擇與學(xué)生相契合的教育方法，教師應(yīng)該俯下身子做一個合格的傾聽者，以理解和尊重的態(tài)度與學(xué)生平等對話，只有充分發(fā)揮并尊重學(xué)生在愛國主義教育中的主體作用，才能有效提升學(xué)生參與度，愛國主義教育的實(shí)效性也必然大大增強(qiáng)。

2、積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

小學(xué)生尚處于價(jià)值觀建立的起始階段，其自身辨別能力、理解能力均相對較低，在愛國主義教育過程中必須積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，，教師不應(yīng)當(dāng)僅僅做一個能夠傳授科學(xué)文化知識的教書匠、更應(yīng)該是一個傳遞積極價(jià)值觀念的靈魂工程師;一方面教師自身應(yīng)樹立崇高的愛國主義精神與愛國主義情懷，充分認(rèn)識到對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要意義，唯有如此，才能在愛國主義教育活動中做到有的放矢;另一方面教師要發(fā)揮自身在愛國主義教育中的引導(dǎo)作用，積極創(chuàng)新愛國主義教育方式方法，摒棄教師機(jī)械宣講的落后思維，將愛國主義教育的主體“歸還”于學(xué)生，利用自身所長、充分挖掘身邊的愛國主義教育素材，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛國主義精神的強(qiáng)大力量，使其最終形成深厚的愛國情感。

3、充分利用社會資源進(jìn)行愛國主義教育

近年來，國家層面逐漸加大了對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重視，無論是南京大屠殺死難者國家公祭日的設(shè)立、還是面向?qū)W生開放紅色革命文化教育基地、建設(shè)愛國主義教育主題公園等，均可成為進(jìn)行愛國主義教育的重要社會資源，在對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的過程中，應(yīng)充分利用此類社會資源，通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色革命圣地、游覽愛國主義主題公園、參加烈士陵園掃墓等活動，使學(xué)生在良好的教育氛圍中切身感受到愛國主義精神的磅礴力量，這在一定程度上也是對愛國主義教育活動形式的豐富與拓展。

4、重視家庭、家風(fēng)在愛國主義教育中的作用

家庭環(huán)境對孩子的影響是方方面面且深遠(yuǎn)持久的，愛國主義教育不應(yīng)該成為學(xué)校的獨(dú)角戲，更應(yīng)該有家庭的參與;實(shí)際上良好的家風(fēng)也可以成為重要的愛國主義教育資源，愛國主義教育僅僅依靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須進(jìn)一步拓寬其教育廣度，積極整合家庭資源;學(xué)校、家庭這些與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的組織都應(yīng)參與到學(xué)生的愛國主義教育中來，要以聯(lián)系的觀點(diǎn)看待愛國主義教育工作;作為家長要為孩子營造一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，時(shí)刻關(guān)注孩子的身心變化情況，營造良好的家風(fēng)、在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)孩子的愛國主義情感。

二、新時(shí)代加強(qiáng)小學(xué)生愛國主義教育的具體實(shí)踐

1、關(guān)注生活、從小事做起

古人常說“人人皆吾師、處處有學(xué)問”，正所謂愛國無小事、事事皆能愛國;小學(xué)生自身認(rèn)知水平、實(shí)踐能力有限，但不妨將愛國主義教育融入到日常小事中去，愛國不是喊口號，而是體現(xiàn)在點(diǎn)滴小事中;對于小學(xué)生來講，具有遠(yuǎn)大理想、并為之努力是愛國，不亂扔垃圾、愛護(hù)自然環(huán)境是愛國，關(guān)愛老年人、懂禮貌亦是愛國，愛國絕不是抽象的，而是由這樣一件件生活小事匯聚起來的，作為教育者，我們要深刻認(rèn)識到這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、從小事做起，幫助其樹立健康、積極向上的生活態(tài)度，培育好祖國的花朵。

2、通過各類實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生踐行愛國主義精神

愛國主義精神不是空洞的，要通過各類實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生積極踐行愛國主義精神，使學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會愛國主義精神的豐富內(nèi)涵，將愛國外化于形、內(nèi)化于心;在具體實(shí)踐過程中，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀紅色革命圣地、愛國主義教育圖片展等活動，讓學(xué)生感悟從歷史中走來的家國情懷，在重大節(jié)日如建黨節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)等，均是進(jìn)行愛國主義教育的好時(shí)機(jī)應(yīng)該充分利用起來，可組織學(xué)生開展手抄報(bào)、演講比賽等活動，讓學(xué)生在各類實(shí)踐活動感受到祖國的強(qiáng)大，激發(fā)愛國主義情感的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生踐行愛國主義精神。

3、發(fā)揮語文教材作用、利用課堂教學(xué)加深愛國主義教育

語文教材中包含著大量充滿愛國主義精神的詩詞文章，可利用課堂教學(xué)進(jìn)一步加深愛國主義教育;語文教材中《軍神》、《王二小的故事》、《過零丁洋》、《狼牙山五壯士》等眾多詩詞文章均可成為愛國主義教育素材，語文教師在授課過程中，除了講授文中知識之外，更要將其中所包含的愛國主義精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生理解文中人物的行為選擇與堅(jiān)定信念，可通過朗讀課文、帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)影視資料、情景劇等方式引導(dǎo)學(xué)生感悟愛國主義精神的厚重，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的熱愛。

4、通過家庭教育培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

正如前文所述，小學(xué)生自身尚處于價(jià)值觀塑造的重要階段，其愛國情感很大程度上會受到家庭、社會的影響，特別是家庭教育對小學(xué)生的影響更為深刻，要重視家庭教育在學(xué)生愛國主義教育過程中的促進(jìn)作用，作為家長應(yīng)以身作則，于言傳身教中引導(dǎo)孩子的行為，在日常生活中教導(dǎo)孩子尊敬師長、熱愛祖國，也可利用生活中隨處可見的教育契機(jī)，例如向孩子講述岳母刺字、民族英雄文天祥等歷史故事，有意識的培養(yǎng)孩子的愛國情感。

三、結(jié)語

通過本文的論述，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到新時(shí)代對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的重要意義，應(yīng)立足實(shí)際，積極探索適合的愛國主義教育方式方法，在尊重學(xué)生個性發(fā)展、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用、利用社會資源、注重家庭教育的基礎(chǔ)上，努力豐富愛國主義教育實(shí)踐，期望本文的分析對此有所助益。

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