唐海萍

【摘 ? ?要】多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用可以很好地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在現(xiàn)在的教學(xué)中，越來越多的教師選擇利用多媒體來輔助教學(xué)，尤其是在初中教學(xué)中，多媒體被運(yùn)用的非常廣泛。本文就將圍繞多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?初中教育 ?音樂教學(xué) ?運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.188

音樂是一門非常具有感染力的課程，能夠?qū)W(xué)生起到非常好的藝術(shù)熏陶效果，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要影響。因此，在初中教學(xué)中，必須要重視音樂教學(xué)，以期更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但是在現(xiàn)在的初中教育中，音樂教學(xué)存在著很多的問題，極大的影響了教學(xué)質(zhì)量。許多教師希望借助多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢，從而解決音樂教學(xué)中存在的問題。筆者在此，將依據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)多媒體在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行總結(jié)，希望能給各位同仁提供一些借鑒。

一、高度認(rèn)識(shí)多媒體在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)勢

在傳統(tǒng)音樂教學(xué)課堂中，教學(xué)的方法和形式比較單一，主要依靠教師的言傳身教，因此教學(xué)效果往往不夠理想。在多媒體進(jìn)入音樂教學(xué)之后，因?yàn)槎嗝襟w的靈活多變和多種表現(xiàn)形式，為音樂教學(xué)提供了更多的可能。通過多媒體，教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)能夠直接接通，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)獲得豐富的教學(xué)資源，很好的拓展和延伸教學(xué)內(nèi)容，為豐富教學(xué)內(nèi)容提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)中，具有非常多的信息和知識(shí)，在音樂方面最直接的體現(xiàn)就是能夠通過網(wǎng)絡(luò)迅速的找尋到各種音樂，直接解決了以往音樂教學(xué)資源比較短缺的問題。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)獲得各種各樣的音樂資源，使得學(xué)生能夠很好地拓寬自己的眼界，增加自己對(duì)音樂的了解。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)更好的開展音樂教學(xué)，使得音樂教學(xué)不再受到時(shí)間、空間的限制，解決了很多教學(xué)難題。教師也可以省下很多的時(shí)間與精力，更好地去精進(jìn)自己的教學(xué)能力，增強(qiáng)自己的音樂素養(yǎng)，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

通過多媒體，教師還可以將圖像、聲音、文字等等結(jié)合起來，制作出動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的音樂教學(xué)課件，將音樂知識(shí)直觀形象的展現(xiàn)給學(xué)生。通給向?qū)W生展示大量音樂作品，增加學(xué)生對(duì)音樂欣賞的深度和廣度，改變傳統(tǒng)音樂教學(xué)難以進(jìn)行深度教學(xué)的狀況。所以，在初中音樂教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是非常必要的，它所具有的優(yōu)勢能夠很好地促進(jìn)音樂教學(xué)的發(fā)展。

二、巧用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中教育階段，由于面對(duì)中考這樣一個(gè)大難題，因此學(xué)生和教師在教學(xué)中的壓力都非常大。為了更好的準(zhǔn)備中考，提升學(xué)生成績，學(xué)校和教師往往更重視很多文化課程的教學(xué)，音樂教學(xué)一直處于無足輕重的教學(xué)地位，這在很大程度上阻礙了音樂教學(xué)的發(fā)展。作為初中音樂教師，我們很難改變這樣的教學(xué)大環(huán)境，能做的就是采取各種各樣的辦法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，在學(xué)生面對(duì)中考，疲于學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，我們更應(yīng)該在教學(xué)過程中注重去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，豐富教學(xué)方式

音樂教學(xué)是一門需要教師言傳身教的課程，但是這也導(dǎo)致了在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中教學(xué)形式和方法比較單一的問題。教師在利用多媒體輔助教學(xué)以后，這一點(diǎn)得到了極大的改變，教學(xué)方式變得豐富起來。例如教師可以利用多媒體給學(xué)生開音樂賞析課，讓學(xué)生更直接的接受經(jīng)典音樂作品的熏陶，提高他們的音樂修養(yǎng)和欣賞水平。教師也可以利用多媒體開展情景式教學(xué)，在課堂上營造出比較好的音樂氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行一些音樂劇表演之類的，用氛圍去感染學(xué)生，吸引學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)上還有很多非常簡潔方便的音樂教學(xué)工具，例如調(diào)音軟件等等，這些軟件的專業(yè)度和精確度都非常的好，利用這些工具，可以很好的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正音樂學(xué)習(xí)中的問題，在比較短的時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生取得一定的進(jìn)步。所以教師一定要善用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，改進(jìn)和豐富自己的教學(xué)方式，致力于提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

四、揚(yáng)長避短，規(guī)避多媒體教學(xué)存在的問題

利用多媒體教學(xué)雖然具有非常大的優(yōu)勢，但是也存在一定的問題和許多需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)實(shí)際，去發(fā)現(xiàn)這些問題，采取各種各樣的教學(xué)手段去解決這些問題，讓多媒體能夠更好地服務(wù)于音樂教學(xué)。

常見的多媒體教學(xué)中存在的問題有以下幾點(diǎn)，第一點(diǎn)：部分教師過度依賴多媒體教學(xué)課件，最典型的表現(xiàn)就是教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，按照教學(xué)課件照本宣科，一成不變，沒有教學(xué)特色，一旦離開課件，便沒有辦法很好的進(jìn)行知識(shí)講解。這種形式的教學(xué)課堂非常的缺乏教學(xué)活力，教學(xué)質(zhì)量也比較低下，非常不利于音樂教學(xué)的開展。第二點(diǎn)：多媒體教學(xué)過度創(chuàng)新。新課改以來，一直倡導(dǎo)教學(xué)的創(chuàng)新，從教學(xué)理念到教學(xué)方式，方方面面都在要求改革和創(chuàng)新。目前教學(xué)創(chuàng)新的成果也是非常顯著的，但是也出現(xiàn)了一些問題，例如一些教學(xué)理念比較超前的教師，在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了過度創(chuàng)新的現(xiàn)象。這種教學(xué)創(chuàng)新在一定程度上脫離了教學(xué)的現(xiàn)狀，具有一定的盲目性，學(xué)生對(duì)其的接受度也比較低，教學(xué)效果不理想。第三點(diǎn)：認(rèn)為多媒體教學(xué)是“萬金油”。多媒體在教學(xué)中的巨大優(yōu)勢，使得它能夠解決非常多的教學(xué)問題，但是它畢竟是機(jī)械的，不能解決所有的問題，部分教師錯(cuò)誤的認(rèn)為多媒體是教學(xué)中的“萬金油”，不管出現(xiàn)什么問題，都企圖借助多媒體去化解問題。但是實(shí)際上，這些問題并沒有得到解決，多媒體反而成為了掩蓋問題的工具。因此，在利用多媒體開展音樂教學(xué)時(shí)，教師一定要嚴(yán)防這些問題的出現(xiàn)，盡可能的揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

初中音樂課程的開展，是為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，提高其藝術(shù)情操、文化修養(yǎng)以及緩解學(xué)習(xí)壓力。而音樂課程的開展需要有比較好的教學(xué)環(huán)境，優(yōu)秀的音樂教師，必要的教學(xué)工具等等，在這其中，教師是否可以很好的利用各種教學(xué)工具良好的組織開展教學(xué)，對(duì)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率起到了至關(guān)重要的作用。因此，我們必須要重視多媒體在初中音樂教學(xué)中的作用，做到會(huì)用多媒體，善用多媒體，從而提高自身運(yùn)用多媒體教學(xué)的能力，推動(dòng)初中音樂教學(xué)工作的開展，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

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