李博

【摘 ? ?要】隨著平面設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，適用于平面設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)也在不斷地發(fā)生著變化。最近這幾年，圍繞素描教學(xué)最終應(yīng)該達(dá)到的地位、價值等方面的爭論一直沒有停過，大家各執(zhí)一詞，各抒己見。本文將通過分析藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的特點以及目前素描教學(xué)中存在的問題，探討平面設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)與方法。

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計 ?素描 ?教學(xué)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.149

在美術(shù)專業(yè)課程中，素描教學(xué)是一項非?；A(chǔ)的課程，但這并不是說它不重要，相反，素描課程能在很大程度上幫助學(xué)生提高觀察能力和造型能力，而且學(xué)好素描對學(xué)生之后的專業(yè)創(chuàng)作和設(shè)計來說也有很大的助力。對于平面設(shè)計專業(yè)來說，它的需求已經(jīng)決定了學(xué)生的培養(yǎng)方向。平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在學(xué)素描課程時，其教學(xué)目標(biāo)也是根據(jù)學(xué)生以后的工作崗位來設(shè)定的，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生更專業(yè)。但是，近幾年，傳統(tǒng)素描教學(xué)出現(xiàn)跟不上平面設(shè)計專業(yè)發(fā)展速度的狀況，不能與時俱進(jìn)的素描教學(xué)開始逐漸變得雞肋。如何解決眼前這一棘手的問題，怎樣調(diào)整才能讓素描課程繼續(xù)滿足平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的需要，已經(jīng)成為平面設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)教師需要思考并解決的問題。

一、平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的特點分析

（一）整體素質(zhì)偏差

一般來說，考生在日常的學(xué)習(xí)中對設(shè)計史、美術(shù)史、藝術(shù)等會有一定的了解，但是并不深入。應(yīng)試教育的體制下，一些本身對美術(shù)、設(shè)計并不感興趣的考生，出于父母的期望或者自身本來就沒有目標(biāo)，考上什么就讀什么等方面的原因，進(jìn)入了平面設(shè)計專業(yè)。這些考生本身基礎(chǔ)較差，只想拿到大學(xué)文憑，學(xué)習(xí)的主動性不強。

（二）專業(yè)素質(zhì)不如以前，審美能力欠缺

近些年來藝術(shù)類院校的擴招直接導(dǎo)致了整體報考生專業(yè)水平的下降，具體體現(xiàn)在不少考生連素描的基礎(chǔ)知識都沒有掌握。從根本上來說，造成這一現(xiàn)象的根本原因是學(xué)習(xí)時間短、學(xué)習(xí)方法不對以及應(yīng)試教育體制下報考生的精力都專注在臨摹、默寫等重復(fù)性學(xué)習(xí)上，忽視了對設(shè)計史的了解和自身審美水平的提高。

二、目前平面設(shè)計專業(yè)素描教學(xué)中存在的問題分析

作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重要組成部分，平面設(shè)計是和繪畫等傳統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)關(guān)系最密切的一個專業(yè)，因此素描教學(xué)也是平面設(shè)計專業(yè)中十分關(guān)鍵的一門課程。但是，由于藝術(shù)類課程的主觀性，各藝術(shù)院校對于素描教學(xué)的理念、方式都存在著不同的見解，并且很難融合。

（一）專業(yè)定位模糊

現(xiàn)在很多平面設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)采取的還是以前的繪畫造型藝術(shù)體系，這種單調(diào)的描繪對象和程式化的教學(xué)模式已經(jīng)落后于時代。對平面設(shè)計者來說，最需要學(xué)習(xí)和掌握的其實是造型設(shè)計能力，能舉一反三，創(chuàng)作出具有自身特點的原創(chuàng)作品。但是傳統(tǒng)的課程在很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和提高，達(dá)不到教學(xué)的效果。

（二）對學(xué)生設(shè)計意識的培養(yǎng)少，極端地追求技能訓(xùn)練

雖然說扎實的技能對于藝術(shù)類作品十分重要，但“技能”只是設(shè)計作品的工具，作品的層次和深度還需要設(shè)計意識來體現(xiàn)。目前，仍有大量的藝術(shù)院校平面設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)還停留在“技能訓(xùn)練”上，不吸納外界的變化，閉門造車。對于當(dāng)前平面設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)來說，它需要的是在不依托于傳統(tǒng)教學(xué)主題，十分了解當(dāng)代新出現(xiàn)的新媒介材料、新流行的藝術(shù)作品等的情況下，設(shè)計出的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣的教學(xué)，才能與時俱進(jìn)。

（三）學(xué)生自身欠缺思考

在當(dāng)前的教學(xué)模式下，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了完成作業(yè)，很少去思考，這也就導(dǎo)致學(xué)生的作業(yè)沒有靈氣，看不到學(xué)生通過作品表達(dá)的內(nèi)心感受和情緒，就像是流水線上生產(chǎn)完成的，很僵硬和呆板。當(dāng)然，這和學(xué)生入學(xué)時綜合藝術(shù)素養(yǎng)較差也有很大關(guān)系，這部分學(xué)生本身基礎(chǔ)差、對藝術(shù)設(shè)計不太感興趣，因此在面對略顯枯燥的素描課程時，就會更加難以投入，也難以提高。

三、平面設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)與方法探討

（一）改變傳統(tǒng)的課題設(shè)置方式

改變傳統(tǒng)的課題設(shè)置方式，首先要打破傳統(tǒng)的課題設(shè)置內(nèi)容。以傳統(tǒng)的素描教學(xué)課程為例，石膏靜物組合、陶藝專業(yè)的質(zhì)感差異描摹組合這些課題組合都是非常有價值的，但是不是適用于所有人。如果搭配不合理，平面設(shè)計專業(yè)的課程目標(biāo)就難以實現(xiàn)。因此，要根據(jù)平面設(shè)計專業(yè)的需求出發(fā)，合理地搭配課程。另外，對于平面設(shè)計專業(yè)來說，不同的媒介材料呈現(xiàn)的視覺美感也是不一樣的，因此在媒介材料的使用上，要培養(yǎng)學(xué)生不受限、敢于嘗試的習(xí)慣，甚至還可以把對新的媒介材料的探索列為專門的實踐課程，鼓勵學(xué)生走出固定思維。這樣對學(xué)生來說，課程也會變得更有趣，更有學(xué)習(xí)的動力。

（二）注重提高學(xué)生的造型能力

一般來說，素描教學(xué)是從石膏幾何體、靜物、石膏像到真人寫生這樣由易到難的教學(xué)模式，難度逐漸提高，學(xué)生的造型能力、繪畫水平也會逐漸提升。但是對于大部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生而言，短時間的集訓(xùn)很難實現(xiàn)真正掌握素描的目的。因此，素描的教學(xué)可以更靈活一些，適當(dāng)減少光影素描、長期作業(yè)，而是根據(jù)平面設(shè)計的需求增加以結(jié)構(gòu)素描為主的課程，幫助學(xué)生盡快提高造型能力。

（三）注重增強學(xué)生的創(chuàng)意能力

在平面設(shè)計專業(yè)的素描課程中，提高學(xué)生的造型能力、刻畫能力是一方面，但更重要的應(yīng)該是創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。通過開設(shè)新的教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法來著重培養(yǎng)學(xué)生對形象的感受力，以此來激活他們腦海中的想象細(xì)胞和創(chuàng)造細(xì)胞。

（四）重視教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的影響

不同于其他專業(yè)，平面設(shè)計專業(yè)本身就是一門需要實地體驗、感受的課程。在平面設(shè)計專業(yè)的素描教學(xué)中，要為學(xué)生提供相對應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)場所，幫助學(xué)生能夠親臨設(shè)計一線，真實了解到平面設(shè)計制作的工作流程，切實感受到平面設(shè)計的魅力。這對學(xué)生增強學(xué)習(xí)的興趣和確定職業(yè)方向具有非常重要的作用。

綜上所述，素描教學(xué)作為平面設(shè)計專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生造型、創(chuàng)意等多方面綜合能力的重要課程，只有不斷根據(jù)時代的發(fā)展而調(diào)整，才能取得卓越的教學(xué)成果。因此，我們還要繼續(xù)分析教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，不斷完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

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